TY  - JOUR
A1  - Kultaieva, Maria
T1  - Освіта та її деформації у сучасній культурі: до актуальності теорії напівосвіти Т. Адорно у сучасних соціокультурних контекстах
T1  - The Education and its Deformations in the Contemporary Culture: a Contribution to the Actuality Theodor W. Adorno’s Theory of Half-education
T2  - Філософія освіти ; Filosofija osvity : naukovyj časopis = Philosophy of education
N2  - У статті розглядаються соціокультурні контексти створення і рецепції теорії напівосвіти Т. Адорно на основі широкого застосування біографічного методу, що дозволило розкрити інтенціональність цієї теорії крізь призму спогадів учнів і колег. Запропоновано аргументативне підкріплення тези Ю. Габермаса про внутрішню роздвоєність теоретизування Адорно. Аналізуються інтерпретаційні схеми поняття Bildung (освіта, культура, формування) у німецькому ідеалізмі, де домінує семантика формування, а патології цього процесу  відповідно концептуалізуються як деформації та розпад форм у  різноманітніх маніфестаціях напівосвіти. Теорія напівосвіти є передусім діагностикою стану сучасних розвинутих суспільств, де засобами масової культури постійно продукуються такі патології, як відчуження і стани масового психозу. Цьому сприяє також тенденція рефеодалізації, яка, в свою чергу, виступає також симптоматикою духовної кризи постсучасності. Одним з проявів цієї кризи є радикальний антипод освіти - антиосвіта, яка є  наслідком  відмови сучасних навчальних і виховних практик від гуманістичної ідеї освіти. Для виходу із стану кризи критичної рефлексії потребують не тільки напівосвіта і антиосвіта, а й сама  ідея освіти.
N2  - In the article are regarded some social and cultural contexts of the development and reception Adorno’s theory of half-education with a spread application  of the biographical method, which makes it possible to show the intentionality of this theory through the recalling prism of students and colleagues. It is proposed an argumentative verification of the statement made by Habermas about the splitting in   theorization of Adorno. The interpretative schemes of  the concept of “Bildung” (education, culture, forming), developed in the German idealism, are analyzed, where the semantic of the forming is the dominated one and the pathologies of this process are conceptualized accordingly as deformation and back-forming in the various manifestations of half-education. The theory of half-educationis at first a diagnostic of conditions in the contemporary societies, where through the instruments of the mass culture are always producing pathologies such as aliens and mass psychoses. This makes possible also the tendency of re-feudalization, which, on its part,   can be considered also as the symptomatic of the spiritual crisis of the Postmodernity. One of the crises appearancesis the whole oppositions to education, namely:  anti-educationas the consequenceof refusing of educational practices the humanistic idea of education. Overcoming from that crises is needed a critical reflection not only   above half- and anti-education, but else above the idea of education itself.
KW  - освіта
KW  - Адорно
KW  - напівосвіта
KW  - антиосвіта
KW  - масова культура
KW  - відчуження
KW  - дух
KW  - патологія
KW  - суспільство
KW  - критична рефлексія
KW  - education
KW  - Adorno
KW  - half-education
KW  - anti-education
KW  - mass culture
KW  - aliens
KW  - spirit
KW  - pathology
KW  - society
KW  - critical reflection
Y1  - 2017
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/56398
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-563983
SN  - 2616-7662
SN  - ISSN: 2309-1606
SP  - 153
EP  - 195
PB  - Instytut vyščnoï osvity NAPN Ukraïny, NPU im. M.P. Drahomanova
CY  - Kyïv
ER  -