TY  - RPRT
A1  - Franzmann, Manuel
A1  - Pawlytta, Christian
T1  - Zur Professionalisierung pädagogischer Praxis : fallrekonstruktive Erschließung einer Unterrichtseröffnung und eines Eltern-Lehrer-Gesprächs
T1  - The professionalisation of pedagogical praxis
N2  - Im Aufsatz wird die Rekonstruktion einer kurzen Sequenz der pädagogischen Interaktion aus dem Unterricht einer großstädtischen Grundschule und in Ergänzung dazu die Rekonstruktion der Sequenz einer Lehrer-Eltern-Interaktion am Rande des gleichen Unterrichts vorgestellt. Diese mit dem Verfahren der Sequenzanalyse der Objektiven Hermeneutik durchgeführten Rekonstruktionen stehen im Kontext der Entwicklung eines theoretischen Modells der Struktur des pädagogischen Handelns. Die Entwicklung eines solchen Modells setzt die Bestimmung der Strukturprobleme dieses Handelns, so wie es derzeit in deutschen Schulen vorzufinden ist, voraus. Die Rekonstruktionen sollen zugleich der Überprüfung der von Ulrich Oevermann im Rahmen seiner Professionalisierungstheorie entwickelten These dienen, dass es sich beim pädagogischen Handeln um den eigentümlichen Fall einer Profession handelt, die bislang nicht professionalisiert ist, obwohl sie angesichts der Struktur der grundlegenden Handlungsprobleme, die in diesem Berufshandeln zu bewältigen sind, als professionalisierungsbedürftig gelten kann.
KW  - Professionalisierung
KW  - Pädagogische Handlung
KW  - Schulpflicht
KW  - Interaktion
KW  - Unterrichtsforschung
KW  - Arbeitsbündnis
KW  - Lehrerhandeln
KW  - Objektive Hermeneutik
KW  - Sequenzanalyse
KW  - Fallrekonstruktion
KW  - Professionalisation
KW  - Interaction
KW  - Classroom Research
KW  - case study
KW  - Education
Y1  - 2005
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/366
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30-51304
N1  - Der Text geht zurück auf einen Vortrag, der auf dem 32. Kongress der DGS in München 2004 in der Adhoc-Gruppe "Schule und soziale Ungleichheit. Fallrekonstruktive Erschließung schulischer Praxis." gehalten wurde.
ER  -