TY  - INPR
A1  - Hansen, Miriam
A1  - Horz, Holger
T1  - Empirie lehren – Forschung befördern : ein Spiralmodell zur besseren Verknüpfung von Forschung und hochschuldidaktischer Weiterbildung
N2  - Hochschuldidaktische Weiterbildungsveranstaltungen haben häufig nur eine geringe Akzeptanz bei etablierten Hochschullehrenden. Es wird angenommen, dass der Nachweis wissenschaftlicher Evidenz  hochschuldidaktischer  Maßnahmen  deren Akzeptanz  in  Hochschulen  erhöht.  Zur  Verknüpfung  von  empirischer  Forschung  und  hochschuldidaktischen  Weiterbildungen  schlagen  wir  ein Spiralmodell vor. Praktisch werden ausgehend von theoretischen und empirischen Grundlagen relevante Ergebnisse für die Bearbeitung in hochschuldidaktischen Weiterbildungen entwickelt. Die Anwendung  des  Spiralmodells  wird  an  einem  Praxisbeispiel  zum  Themenfeld  "Interkulturelle Kommunikation in der Hochschule" illustriert.
Y1  - 2015
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/37844
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-378446
N1  - Preprint, veröffentlicht in: Neues Handbuch Hochschullehre, 2013, Nr. 59, L 1.19, S. 1-13
SP  - 1
EP  - 13
ER  -