TY  - JOUR
A1  - Cosentino, Gianluca
T1  - Mehrsprachige Kompetenz : welche Anforderungen an den DaZ-Unterricht?
T2  - REAL – Revista de Estudos Alemães
N2  - Mehrsprachigkeit wird heute in vielen Kontexten diskutiert und unter verschiedenen Aspekten erforscht. Vor allem im Zuge der gegenwärtigen Migrationsbewegungen und der steigenden privaten und professionellen Mobilität wird unsere Gesellschaft immer häufiger vor neue Aufgaben und Herausforderungen gestellt. Dem Fremdsprachenunterricht kommt in diesem Kontext eine große Bedeutung zu. 
Nach einer kurzen Einführung in die grundlegenden bildungspolitischen Ziele zur Förderung individueller bzw. gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit auf europäischer Ebene wird in diesem Beitrag der Frage nachgegangen, inwieweit die neuen Erkenntnisse der Mehrsprachigkeitsforschung sich im Zweitsprachunterricht effizient einsetzen lassen und zur Förderung einer mehrsprachigen Kompetenz beitragen können.
KW  - Fremdsprachenunterricht
KW  - Zweisprachigkeit
KW  - Zweisprachiger Unterricht
KW  - Fremdsprachenlernen
KW  - Deutsch
KW  - Mehrsprachigkeit
KW  - Deutsch als Zweitsprache
KW  - Spracherwerb
KW  - Interkulturelles Lernen
Y1  - 2018
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/47371
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-473715
UR  - http://real.fl.ul.pt/uploads/textos/654_REAL_6_Cosentino.pdf
SN  - 1647-8061
VL  - 6
SP  - 90
EP  - 113
PB  - Faculdade de Letras, Universidade de Lisboa
CY  - Lisboa
ER  -