Novos paradigmas do conhecimento e modernos conceitos de produção: Implicações para uma nova didática na formação profissional

New paradigms of knowledge and modern concepts of production: Implications to a new didactic in the professional formation

A intenção do presente trabalho é apresentar uma discussão sobre as análises de como a modificação de futuros potenciais de conhecimento influenciaram, por um lado, os novos conceitos de currículo e didática e, por outro
A intenção do presente trabalho é apresentar uma discussão sobre as análises de como a modificação de futuros potenciais de conhecimento influenciaram, por um lado, os novos conceitos de currículo e didática e, por outro lado, as reformas pedagógicas efetuadas no sistema educacional na Alemanha, a partir de um projeto desenvolvido pelo autor - pesquisador do Instituto Federal de Formação Profissional/BIBB/Berlin. Ao longo do texto procurar-se-á indicar que, como conseqüência das inovações pedagógicas ligadas ao conceito de qualificação-chave, ou seja competência profissional para a ação, ocorreu decisivamente uma nova orientação na construção de currículos e na teoria didática do referido país.
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The current paper intends to present a discussion about analysis on how future knowledge potentials influenced in a way, the new concepts of curriculum and didactics and, on the other hand, the pedagogical reforms made i
The current paper intends to present a discussion about analysis on how future knowledge potentials influenced in a way, the new concepts of curriculum and didactics and, on the other hand, the pedagogical reforms made in the German educational system, from a project developed by the author-researcher of the Federal Institute of Professional Formation/BIBB/Berlin. Along the text the author will seek to show as a consequence of the pedagogical innovations linked to the "key-qualification"concept, or better "professional competence to the action", definitely occurred a new orientation in the curriculum and in the didactic theory of the referred country.
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Metadaten
Author:Werner Markert
URN:urn:nbn:de:hebis:30:3-277107
DOI:http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302000000300010
ISSN:0101-7330
Parent Title (Portuguese):Educação & sociedade : publication of the Centro de Estudos Educação e Sociedade, CEDES
Publisher:Centro de Estudos Educação e Sociedade, CEDES
Place of publication:Campinas
Document Type:Article
Language:Portuguese
Date of Publication (online):2012/12/04
Year of first Publication:2000
Publishing Institution:Univ.-Bibliothek Frankfurt am Main
Release Date:2012/12/04
Tag:Currículo; competência profissional para a ação; didático; sistema educacional alemão
Volume:21
Issue:72
Pagenumber:20
First Page:177
Last Page:196
Note:
Licensed under a Creative Commons Attribution License http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
HeBIS PPN:315674067
Institutes:Erziehungswissenschaften
Dewey Decimal Classification:370 Bildung und Erziehung
Sammlungen:Universitätspublikationen
Licence (German):License LogoCreative Commons - Namensnennung-Nicht kommerziell 3.0

$Rev: 11761 $