TY  - JOUR
A1  - Rauterberg, Marcus
A1  - Scholz, Gerold
T1  - Die Welt im Bild - Anmerkungen zur Gegenstandskonstitution des Sachunterrichts
T2  - www.widerstreit-sachunterricht.de
N2  - Dem Leser einer Reihe von Veröffentlichungen zur Didaktik des Sachunterrichts fällt auf, dass es bei aller Vielzahl von Differenzen und Differenzierungen zu didaktischen und pädagogischen Fragen so etwas wie eine - mehr implizite als explizite - Übereinstimmung in der Konstitution des Gegenstandes "Sache" zu geben scheint. Die "Sache" ist danach das zu Erkennende; der Sachunterricht soll entsprechend den Schüler in die Lage versetzen, zu erkennen, was gegeben ist. Aus einer jüngeren erkenntnistheoretischen Sicht lässt sich die Haltbarkeit dieser Grundannahme bezweifeln. Im Durchgang durch einige Konzepte zur Didaktik des Sachunterrichts soll dieser Zweifel begründet werden.
Y1  - 2003
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/4021
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30-14732
SN  - 1612-3034
N1  - Zuerst erschienen in: online-grundschulforschung, 6.2002
VL  - 0
PB  - Johann-Wolfgang-Goethe-Univ., Fachbereich Erziehungswiss., Inst. für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe
CY  - Frankfurt, M.
ER  -