Latest documents http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/index/index/ Fri, 05 Jul 2013 14:39:34 +0200 Fri, 05 Jul 2013 14:39:34 +0200 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29299 Tülin Polat; Nilüfer Tapan bookpart http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29299 Tue, 07 May 2013 14:39:34 +0200 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12827 Von einer Ballade wie Schillers Bürgschaft den Inhalt wiederzugeben, scheint eine unproblematische Aufgabe zu sein. Führt man sie kritisch und sachgenau aus, wie Schüler ja sollen, so können sich jedoch Fragen ergeben. die durchaus heikel sind. Es kann sich dann nämlich herausstellen, daß die drei lebensbedrohenden Prüfungen, die der zu Dionys, dem Tyrannen, zurückeilende Damon zu bestehen hat, für seine Freundestreue zwar ein leuchtendes, aber durchaus nicht auch ein einleuchtendes Zeugnis sind. Der 'unendliche Regen', der herniederzuströmen beginnt, bald nachdem er sich am dritten und letzten Tag von der Schwester, der nun ehelich versorgten, verabschiedet und den Rückweg angetreten hat, mag in seinen Folgen noch hingehen: der zu überquerende Fluß schwillt binnen kurzem so an, daß die einzige Brücke weggerissen und der zur Eile Verpflichtete jäh aufgehalten wird. Aber warum tut er nun nichts anderes, als hilflos am Ufer auf und ab zu laufen und über den tosenden Strom hinweg nach einem Fährmann zu rufen? 'Stunde an Stunde' läßt er so verrinnen, obwohl er sieht, daß das Wasser ständig ansteigt, bis daß er sich endlich - es ist längst Nachmittag - ein Herz faßt und den mittlerweile zum 'Meer' gewordenen Fluß mit 'gewaltigen Armen' durchschwimmt. Warum dann also nicht gleich? Bernd Seiler bookpart http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12827 Wed, 11 Nov 2009 13:50:55 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10456 Georg Büchner ist ein schwieriger Autor - nicht nur für Literaturwissenschaftler. Im Deutschunterricht existierte Büchner bis 1945 praktisch überhaupt nicht - und neuerdings gibt es Stimmen, denen er wohl zu oft im Unterricht präsent ist. 1986 wird über Einseitigkeit im heutigen Deutschunterricht geklagt und als Beispiel angeführt: " ... wenn Oberstufenunterricht fast ausschließlich von Brecht, Böll und Büchner lebt". Die Schwierigkeiten des Deutschunterrichts mit Büchner sind eigentlich eher Schwierigkeiten des Deutschunterrichts mit sich selbst, d.h. mit der besonderen Aufgabe, die er für sich beansprucht. Denn es gibt im Deutschunterricht eine lange Tradition, mehr als Sprache und Literatur vermitteln zu wollen: eine Lebenshaltung, eine Einstellung, eine Ideologie, eine Weltanschauung, wie immer man es nennen will oder genannt hat: Lebenshilfe oder Bildung. Thomas Lange other http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10456 Wed, 26 Nov 2008 13:23:41 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10377 Werner Ingendahl book http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10377 Tue, 25 Nov 2008 10:00:44 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10376 Werner Ingendahl book http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10376 Tue, 25 Nov 2008 09:56:50 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10219 Christian Weißenburger; Gudrun Marci-Boehncke other http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10219 Mon, 17 Nov 2008 13:20:05 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10182 Werner Ingendahl article http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10182 Wed, 12 Nov 2008 12:58:38 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10181 Werner Ingendahl article http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10181 Wed, 12 Nov 2008 12:55:01 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10180 Werner Ingendahl article http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10180 Wed, 12 Nov 2008 12:51:44 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10179 Werner Ingendahl article http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10179 Wed, 12 Nov 2008 12:47:40 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10178 Werner Ingendahl bookpart http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10178 Wed, 12 Nov 2008 12:44:19 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10177 Wenn man sich Gehirnvorgänge beim Lernen als „Speicherung“ vorstellt, so müßten die Lernprozesse im Anhäufen und Einschaufeln von Wissensportionen bestehen. Schulfach auf Schulfach füllt also Fach auf Fach im Hirn mit möglichst dauerhaften (und bewährten!) Gütern, ruft sie in Testarbeiten noch mal ab und hofft, dass die Güter im-mer dann „gebraucht“ werden, wenn sie dem „Besitzer“ zur Bewältigung seines Lebens dienen können. Das klappte zwar nie so, aber man wunderte sich und machte weiter so. Seit Jahrzehnten wissen Neurologen und Psychologen, dass dieses Bild falsch ist; wir Lehrer könnten es auch wissen, denn in populärwissenschaftlichen Berichten (u.a. in GEO, ZEIT, Spiegel oder Focus) werden die neuen Erkenntnisse seit Jahren verbreitet, und doch bleibt der Schulunterricht davon völlig unberührt. Werner Ingendahl workingpaper http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10177 Wed, 12 Nov 2008 12:39:36 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10176 Werner Ingendahl bookpart http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10176 Wed, 12 Nov 2008 12:35:04 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10175 Werner Ingendahl workingpaper http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10175 Wed, 12 Nov 2008 12:30:36 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10174 Werner Ingendahl article http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10174 Wed, 12 Nov 2008 12:26:52 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10173 Werner Ingendahl workingpaper http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10173 Wed, 12 Nov 2008 12:19:50 +0100 http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10172 Werner Ingendahl article http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/10172 Wed, 12 Nov 2008 12:16:51 +0100