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    <title>OPUS 4 Latest Documents RSS Feed</title>
    <description>Latest documents</description>
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    <pubDate>Wed, 03 Apr 2013 12:26:47 +0100</pubDate>
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      <title>A entoação em frases interrogativas do alemão e do português do Brasil</title>
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      <author>Renato Ferreira da Silva; Selma M. Meireles</author>
      <category>article</category>
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      <pubDate>Mon, 04 Mar 2013 12:26:47 +0100</pubDate>
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      <title>O ensino/aprendizagem da metafonia do português como língua estrangeira por aprendizes alemães</title>
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      <author>Marcelo Jacó Krug</author>
      <category>article</category>
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      <pubDate>Tue, 10 Jul 2012 13:00:52 +0200</pubDate>
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      <title>Contribuições da Fonologia para a aula de alemão : revendo conceitos</title>
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      <author>Gean Nunes Damulakis</author>
      <category>article</category>
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      <pubDate>Tue, 03 Jul 2012 10:41:28 +0200</pubDate>
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      <title>Phonetische Substanz und phonologische Theorie : eine Fallstudie zum Erstspracherwerb des Deutschen</title>
      <link>http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/24329</link>
      <description>Diese Arbeit stellt einen Versuch dar. phonologische Theorien auf ihre Anwendbarkeit im Bereich des Erstspracherwerbs hin zu untersuchen. Ziel ist dabei letztlich. "substantielle Erklärungen" (Ohaia &amp; Kawasaki 1964: 113f) phonologischer Phänomene zu finden. d.h. Erklärungen. die sich möglichst auf externe Evidenz stützen und weitergehende Vorhersagen und Generalisierungen zulassen. […] Schon bei der Untersuchung zweier oder mehrerer Kinder stellt sich heraus. daß diese eine Vielzahl von unterschiedlichen Strategien zur Vereinfachung oder auch Vermeidung komplexer Strukturen verwenden (Intersubjektive Variation, vgl. Ingram 1989: 212f. und Kleinhenz &amp; Weyerts 1990). Zum Teil sind solche Unterschiede wohl auf individuelle Fähigkeiten. zum Teil vermutlich auch auf den sprachlichen Input zurückzuführen. also z.B. die Häufigkeit und die Deutlichkeit der Aussprache bestimmter Wörter und Segmente in der lnputsprache. Von besonderer Bedeutung ist es schließlich, die Stadien des Erwerbs unterschiedlicher Sprachen zu vergleichen. da sich so am ehesten feststellen läßt. Ob der Faktor der Input-Sprache entscheidendes Gewicht hat oder ob es deutliche sprachübergreifende Gesetzmäßigkeiten gibt. […] Die[] unterschiedlichen Aspekte lassen sich innerhalb einer Theorie der "Selbstorganisation" (oder "Emergenz") sprachlicher Strukturen durchaus vereinbaren. Dieser Ansatz bildet daher den Hintergrund der hier vorgenommenen Beschreibung.</description>
      <author>Eva Schultze-Berndt</author>
      <category>workingpaper</category>
      <guid>http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/24329</guid>
      <pubDate>Wed, 22 Feb 2012 13:56:11 +0100</pubDate>
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