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- Axel Honneth的認肯理論及其教育蘊義 (2019)
- 本研究旨在探究Axel Honneth的認肯理論，並闡釋其在教育上的意義。本研究基於運用哲學思考法與文本詮釋學方法對Honneth的認肯理論進行理解、分析與重構出認肯理論的重要面向與實踐意涵。首先，對認肯理論的理 論基礎進行探究，並分析認肯理論的結構與相應原則；其次，將Honneth認肯理論放在其所運用的個體情感發展、社會機制反思與法理政治實踐層面進行具體分析，闡釋對現代性影響下各行動領域之發展與問題的分析；最後，基於前述對Honneth認肯理論的研究，分析在當今民主社會中教育存在之病態與可能性，並在情感、法理與社會層級中，以自愛、自尊與自我實現為目 標，具體從認知、情意與技能三面向提出在教育上的理論面與應用面的蘊義.
- 信息传达的性质与语言的本质和语言的发展 : Xin xi chu an da de xing zhi yu yu yan de ben zhi he yu yan de fa zhan (2002)
- 提要 本文通过对信息传达的性质和语言的本质的探讨，来了解语言的发展。Ostension "显 示信息传达意嚣的动作"(以下简称"动作")和inference" 推测/推论"是信息传达过程中的两 个主重要环节。在信息传达的时候，信息传达者总希望信息接受者能又快又准确地对自己所传 达的信息做出"推论/推测因此，信息传达者会尽量地做出最适宜、最不费力、最能帮助对方 进行推论/推测的"动作动作"越具体，对"推论/推测"过程的制约程度就越高。语言在信 息传达过程中的作用只是作为一种制约听话者进行"推论/推测"的工具，因此，语言是因为说 话者要制约听话者的"推论/推测"过程而发展的。不同语言的说话者对不同语义领域进行相 同或不阔的制约，制约程度和手段亦有相同与不同之处。因此，每种语窑有它的独特性，但不 同语言之间也有共岗位。
