TY  - JOUR
A1  - Kaiser, Michaela
A1  - Seitz, Simone
A1  - Slodczyk, Nadine
T1  - Expertise als übergreifendes Paradigma der Professionalisierungsforschung zur inklusionsbezogenen Fortbildung von Lehrpersonen
T1  - Expertise as an overarching paradigm of professionalization research for the inclusion-related further training of teachers
T2  - QfI - Qualifizierung für Inklusion
N2  - Der Beitrag arbeitet den Expertisebegriff für die inklusionsbezogene Professionalisierungsforschung auf und diskutiert diesen im Kontext des Desiderats nach einem übergreifenden Forschungsparadigma, das den strukturtheoretischen, den berufsbiografischen und den kompetenztheoretischen Ansatz verbindet. Die Überlegungen werden anhand von empirischen Befunden einer qualitativen (Teil-)Studie zur Expertise von Fortbildner*innen im Feld der inklusionsbezogenen Fortbildung exemplifiziert.
N2  - The article elaborates the concept of expertise for inclusion-related professionalization research in the context of the desideratum according to a comprehensive research paradigm that combines the structural-functional based, the biographical and the competence based approach. The argumentation is exemplified by empirical findings on the expertise of trainers in the field of inclusion-related teacher training.
KW  - Professionalisierung
KW  - Inklusion
KW  - Fortbildung
KW  - Expertise
KW  - Professionalization
KW  - Inclusion
KW  - Teacher Training
KW  - Expertise
Y1  - 2020
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/55215
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-552152
SN  - 2191-1126
N1  - Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International
VL  - 2
IS  - 1
PB  - Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Institut für Sonderpädagogik
CY  - Frankfurt am Main
ER  -