TY  - JOUR
A1  - Hermann, Nadja Mara Amilibia
T1  - Experiência formativa: crítica e paradoxo
T1  - Formative experience: criticism and paradox
T2  - Veritas
N2  - O artigo analisa a crítica social de Adorno, apontando os laços entre formação, sujeito e condições sociais e os efeitos para a educação (Bildung). A despeito da tradição neo-humanista e idealista e das certezas emancipatórias, a formação mostra sua face ilusória. É justamente em relação às questões educativas que o pensamento crítico de Adorno mais revela sua atualidade e potência para mostrar os paradoxos da própria educação. De tal crítica - apesar do paradoxo - decorrem determinadas exigências expressas numa dimensão ético-política e numa dimensão estética para a experiência formativa, cuja potência pode romper com o caráter meramente adaptativo da educação.
N2  - The article analyzes Adorno 's social critique, pointing out the links between training, subject and social conditions and the effects for education (Bildung). In spite of the neo-humanist and idealist tradition and the emancipatory certainties, the formation shows its illusory face. It is precisely in relation to educational issues that Adorno's critical thinking reveals its actuality and power to show the paradoxes of education. From such criticism - in spite of the paradox - certain requirements expressed in an ethical-political dimension and in an aesthetic dimension for the formative experience, whose potency can break with the merely adaptive character of education.
KW  - crítica social
KW  - Adorno
KW  - experiência formativa
KW  - social criticism
KW  - Adorno
KW  - formative experience
Y1  - 2018
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/56881
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-568817
SN  - 1984-6746
SN  - 0042-3955
VL  - 63
IS  - 2
SP  - 614
EP  - 625
PB  - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
CY  - Porto Alegre
ER  -