TY  - CHAP
A1  - Mateen, Saba
A1  - Rustemeier, Linda
A1  - Voß-Nakkour, Sarah
A1  - Grimminger, Sanja
A2  - Voß-Nakkour, Sarah
A2  - Rustemeier, Linda
A2  - Möhring, Monika Maria
A2  - Deitmer, Andreas
A2  - Grimminger, Sanja
T1  - Game Accessibility: Konzeption eines barrierearmen Serious Games
T2  - Digitale Barrierefreiheit in der Bildung weiter denken : Innovative Impulse aus Praxis, Technik und Didaktik
N2  - Serious Games schaffen positive spielerische Erfahrungen, wodurch sie Lernvorgänge unterstützen und so ein großes Potenzial für die zielführende Weiterentwicklung der Lehre bergen. Aufgrund von Barrieren, wie beispielsweise unzureichenden Farbkontrasten, hat jedoch nicht jede*r Lernende Zugang zu den Spielinhalten. Folglich können die spielerischen Lernaktivitäten nicht absolviert werden und der Mehrwert des spielerischen Lernens bleibt verwehrt. Um einen inklusiven Hochschulalltag zu erreichen, müssen Lernmaterialien jeder Form, spielerisch oder nicht, für alle gleichermaßen zugänglich sein. Zum Erreichen dieses Ziels stellt dieser Beitrag anleitende Maßnahmen und einen Workflow der Game Accessibility Guidelines (G A G) vor, welche die Anforderungen und Schritte des Entwicklungsprozesses eines barrierearmen Spiels definieren. Weiterführend wird der vorgestellte Prozess anhand eines an der Goethe-Universität entwickelten ernsthaften Lernspiels, „Lolas erstes Semester“, angewandt. Es wird dargelegt, dass die barrierearme Aufbereitung eines Spiels nicht nur Spielenden mit einer kognitiven oder physischen Beeinträchtigung zugutekommt, sondern vielmehr allen Spielenden.
KW  - Serious Games
KW  - Game Accessibility
KW  - Spielerisches Lernen
KW  - Sensibilisierung
Y1  - 2023
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/69163
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-691639
SN  - 978-3-88131-102-1
SP  - 259
EP  - 269
PB  - Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg
CY  - Frankfurt am Main
ER  -