TY  - JOUR
A1  - Rozenfeld, Cibele Cecilio de Faria
A1  - Marques-Schäfer, Gabriela
T1  - Förderung der Sprechfertigkeit in DaF : eine qualitative Studie zur Nutzung von ChatClass
T2  - Pandaemonium Germanicum : revista de estudos germanísticos
N2  - Mit der Entwicklung mobiler Technologien wird die Auswahl an digitalen Tools zum Erlernen einer Fremdsprache immer größer. Jedoch setzen die meisten Angebote einen Schwerpunkt auf das Wortschatzlernen sowie auf die Übung grammatischer Phänomene, sodass die Fertigkeit Sprechen in den aktuellen Angeboten seltener gefördert wird. Um diese Lücke zu füllen, wurde die App ChatClass entwickelt, die im vorliegenden Beitrag empirisch untersucht wird. Während eines Semesters nutzten angehende DaF-Lehrende einer brasilianischen Universität die App, um ihre eigene Sprechfertigkeit zu verbessern. Ergebnisse aus der Studie zeigen, dass die Übungen der hier untersuchten App nicht nur als innovativ betrachtet wurden, sondern sich zudem positiv auf den Lernprozess der Studierenden auswirkten, da sie sowohl das monologische Sprechen förderte als auch einen authentischen mündlichen Lerner-Lerner-Austausch ohne die Interferenz einer Lehrperson ermöglichten. Bemerkenswert ist, dass gerade dieser Austausch die Lernenden dazu motivierte und ermutigte, sich mehr in der Fremdsprache außerhalb des Unterrichts zu äußern.
N2  - With the advent of mobile technologies, the development of digital tools for learning a foreign language began to grow. However, most of the tools available emphasize vocabulary learning and grammatical features, in detriment of speaking skills. This article examines ChatClass app, which was developed to fill this gap. The data was collected from a questionnaire handed out to German students of a Brazilian university. During a semester, the students used the ChatClass Deutsch app in order to improve their speaking skills. Results from the study show that the tool was considered innovative and a valid way to encourage learning and speaking, since it enables a learner-learner-oral-authentic exchange without the interference of a teacher. The article concludes that the experience has motivated the learners to express themselves more freely in the foreign language outside the classroom.
KW  - Deutsch
KW  - Fremdsprache
KW  - Sprachfertigkeit
KW  - Fremdsprachenlernen
KW  - Mobiles Endgerät
KW  - Chatbot
KW  - Strategie
KW  - Sprechangst
KW  - Mobiles Lernen
KW  - Sprechstrategien
KW  - Speaking skills
KW  - Mobile learning
KW  - Speaking strategies
KW  - Speaking anxieties
Y1  - 2021
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/58917
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-589177
UR  - http://www.scielo.br/pdf/pg/v24n42/1982-8837-pg-24-42-108.pdf
UR  - https://www.revistas.usp.br/pg/article/view/176709/164079
SN  - 1982-8837
SN  - 1414-1906
VL  - 24
IS  - 42
SP  - 108
EP  - 136
PB  - Departamento de Letras Modernas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo
CY  - São Paulo
ER  -