TY  - JOUR
A1  - Andrade e Silva, Mariana Kuntz de
A1  - Roveran, Henrique Elias
T1  - Perguntas e respostas : o uso da plataforma 'Yahoo! Clever' como ferramenta de ensino de alemão como língua estrangeira
T2  - Pandaemonium Germanicum : revista de estudos germanísticos
N2  - O presente artigo tem como objetivo apresentar e analisar experiências envolvendo a postagem de perguntas e respostas na plataforma 'Yahoo! Clever' no ensino de alemão como língua estrangeira, focando nos aspectos da autenticidade de situações e do desenvolvimento da autonomia e motivação dos aprendizes. Para isso, foi apresentado o planejamento e a realização de uma sequência didática em um curso livre para público universitário do nível A2 (QECR). Além da descrição da sequência, foram analisados os resultados das atividades na forma de postagens no website, além de excertos de entrevistas com alguns aprendizes. A partir da análise desses dados, foi possível perceber que atividades envolvendo a plataforma podem criar situações autênticas, engajando os aprendizes a interagir com a comunidade do site de forma significativa, mas também podem ser encaradas pelos aprendizes de forma inautêntica, o que leva a postagens artificiais que podem acarretar respostas negativas por parte da comunidade. Por fim, discute-se o papel do professor em levar os aprendizes a refletirem sobre a interação em ambientes não controlados.
N2  - This article aims to present and analyze experiences involving posting questions and answers on the platform 'Yahoo! Clever' in the teaching of German as a foreign language, focusing on aspects of the authenticity of situations and the development of learners' autonomy and motivation. To this end, the planning and carrying out of a didactic sequence in a free course for university students at level A2 (CEFR) was presented. In addition to the description of the sequence, the results of the activities, in the form of posts on the website, were analyzed, as well as excerpts from interviews with some apprentices. From the analysis of this data, it was possible to conclude that activities involving the platform can create authentic situations, engaging learners to interact with the community of the website in a meaningful way, but they can also be seen by learners as inauthentic, which leads to posts that can result in negative responses from the community. Finally, the role of the teacher in leading learners to reflect on interaction in uncontrolled environments is discussed.
KW  - Deutsch
KW  - Fremdsprachenunterricht
KW  - Selbstgesteuertes Lernen
KW  - E-Learning
KW  - Authentizität
KW  - Learning with internet
KW  - Autonomy
KW  - Authenticity
KW  - Foreign language teaching
KW  - Aprendizagem com internet
KW  - Autonomia
KW  - Autenticidade
KW  - Ensino de línguas estrangeiras
Y1  - 2021
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/58912
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-589124
UR  - http://www.scielo.br/pdf/pg/v24n42/1982-8837-pg-24-42-48.pdf
UR  - https://www.revistas.usp.br/pg/article/view/176696/164072
SN  - 1982-8837
SN  - 1414-1906
VL  - 24
IS  - 42
SP  - 48
EP  - 77
PB  - Departamento de Letras Modernas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo
CY  - São Paulo
ER  -