TY  - JOUR
A1  - Bernges, Felix
A1  - Zielbauer, Sebastian
A1  - Weberschock, Tobias Bernd
A1  - Ochsendorf, Falk
T1  - Dermatologische Lehre für Medizinstudierende: ein Scoping Review publizierter Interventionsstudien
T1  - Teaching dermatology to medical students: a Scoping Review of published interventional studies
T2  - Journal der Deutschen Dermatologischen Gesellschaft
N2  - Es ist unklar, wie Medizinstudierenden Dermatologie optimal vermittelt werden sollte. Daher wurde der vorliegende Scoping Review mit folgender Fragestellung durchgeführt: „Welche dermatologischen Lehransätze für Medizinstudierende wurden in publizierten Interventionsstudien untersucht?“. Ziele waren die Identifikation und strukturierte Darstellung aller relevanten Studien. Die Methodik dieses Scoping Reviews folgte der PRISMA Extension for Scoping Reviews. Die Datenbanken Medline und Embase wurden ohne Einschränkungen bis zum 30.06.2020 durchsucht. Eingeschlossen wurden veröffentlichte Interventionsstudien, die dermatologische Lehransätze mit Medizinstudierenden untersuchten. Es erfolgten eine Kategorisierung sowie eine deskriptive Analyse der als vollständige Artikel publizierten Studien. Die Datenbanksuche ergab 36 627 Treffer. 114 Studien erfüllten alle Einschlusskriterien. Diese stammten aus 19 Ländern, wurden überwiegend seit 2010 publiziert und verteilten sich auf 64 verschiedene Journale. 32 randomisierte kontrollierte Studien wurden identifiziert. Es fanden sich verschiedenste Lehransätze, welche sowohl E-Learning als auch konventionelle Lehrformate umfassten. Die Resultate der Studien sind in strukturierten Tabellen aufgeführt. Dieser Scoping Review belegt eine hohe Zahl an weltweit publizierten Studien zur dermatologischen Lehre für Medizinstudierende. Die Vermittlung dermatologischer Inhalte scheint mit zahlreichen Lehransätzen zu gelingen, wobei Interventionen mit Berücksichtigung didaktischer Prinzipien nachweisbar erfolgreicher waren. Diese Literaturübersicht kann Lehrenden als Hilfestellung für eine evidenzbasierte Unterrichtsgestaltung dienen sowie eine Grundlage für künftige Forschungsansätze schaffen.
N2  - It is unclear how dermatology should be optimally taught to medical students. The-refore, this scoping review was conducted aiming to identify and structure all pub-lished  interventional  studies  that  investigated  dermatological  teaching  approaches  with medical students. The methodology of this scoping review followed the PRISMA Extension  forScoping  Reviews.  The  databases  Medline  and  Embase  were  searched  without restriction until 30.06.2020. A categorization and a descriptive analysis of the studies published as full articles were performed. The database search yielded 36,627 hits. 114 studies met all inclusion criteria. These came from 19 countries, were mainly published since 2010 and were distributed across 64 different journals. 32 randomized controlled  trials  were  identified.  A  wide  variety  of  teaching  approaches  was  found,  including both E-Learning and conventional teaching formats. The results of the stu-dies are presented in structured tables. This scoping review evidences a high number of  studies  published  worldwide  on  teaching  dermatology  to  medical  students.  The  teaching of dermatology seems to be successful with numerous teaching approaches, whereby interventions with consideration of didactic principles were verifiably more successful. This literature review can serve as an aid for evidence-based teaching de-sign in dermatology as well as a basis for future research approaches.
Y1  - 2022
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/63990
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-639905
SN  - 1610-0387
N1  - Open Access Veröffentlichung ermöglicht und organisiert durch Projekt DEAL.
VL  - 20
IS  - 8
SP  - 1077
EP  - 1087
PB  - Wiley-Blackwell
CY  - Berlin
ER  -