TY  - JOUR
A1  - Fritz, Gerd
A1  - Hundsnurscher, Franz
T1  - Sprechaktsequenzen : Überlegungen zur Vorwurf/Rechtfertigungs-Interaktion
T2  - Der Deutschunterricht
N2  - Die folgenden überlegungen verstehen sich als Materialien zu einem Entwurf einer Unterrichtseinheit. Sie gehen aus von einer Erweiterung der Sprechakttheorie auf die Beschreibung sprachlicher Interaktion, wie sie in letzter Zeit verschiedentlich versucht worden ist. Von besonderem Interesse in einem derartigen Forschungsprogramm sind solche Interaktionsmuster, die als weitgehend konventionalisiete (sprachliche) Handlungszusammenhänge gelten können. Auf derartige Handlungsmuster trifft die Wittgensteinsche Spiel-Analogie in besonderer Weise zu: Wie bei einem Brettspiel gibt es konventionalisierte Regeln, die Interaktionspartner machen bestimmte 'Züge', und schließlich gibt es bestimmte 'Strategien', nach denen aus einem Repertoire von Zügen ausgewählt wird. Dieser Spiel-Analogie werden wir uns in unserer parstellung häufig bedienen. Wir beginnen zunächst mit dem Versuch einer didaktischen Begründung für die Behandlung der Vorwurf/Rechtfertigungs-Interaktion im Schulunterricht.
KW  - Dialog
KW  - Kommunikationsanalyse
Y1  - 2009
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12776
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30-1136898
UR  - http://www.festschrift-gerd-fritz.de/files/publ_hp/fritz_1975_vorwerfen.PDF
SN  - 0340-2258
VL  - 27
IS  - 2
SP  - 81
EP  - 103
PB  - Friedrich
CY  - Seelze
ER  -