TY  - CHAP
A1  - Keller, Andreas
T1  - Bildung als Ideal und Beredsamkeit als Praxis : Systemkollisionen um 1800
T2  - Über Wissenschaft reden : Studien zu Sprachgebrauch, Darstellung und Adressierung in der deutschsprachigen Wissenschaftsprosa um 1800 / herausgegeben von Claude Haas und Daniel Weidner
N2  - Dass der schlechte Leumund der Rhetorik um 1800 keineswegs zu deren flächendeckendem Verschwinden geführt hat, zeigt der Beitrag von Andreas Keller. Da die Rhetorik sich selbst traditionellerweise immer schon habe unsichtbar machen müssen, um wirken zu können, und da so gut wie jede sprachliche Äußerung rhetorisch verfasst sei, könne allerdings so oder so nur die Analyse des jeweiligen "Wahrnehmungsgrad[s] ihrer Auffälligkeit und Dominanz" verlässliche Auskunft über ihr Fortleben erteilen. Auch wenn insbesondere das auf Innerlichkeit verpflichtete Ideal der Bildung um 1800 vielfach in Konkurrenz oder Opposition zur Rhetorik geraten sei, habe es schnell Versuche vor allem im Rahmen der Pädagogik gegeben, eine "adressatenaktivierende Bildungsrhetorik" zu entwickeln. Zwar stelle die Systemphilosophie deren Hauptgegner dar, doch könne man die Rhetorik mit gutem Recht als "verborgene[ ] Leitdisziplin auch im 19. Jahrhundert" bezeichnen.
KW  - Rhetorik
KW  - Geschichte 1786-1848
KW  - Bildung
KW  - Pädagogik
Y1  - 2020
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/54913
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-549134
UR  - https://www.degruyter.com/view/book/9783110676631/10.1515/9783110676631-008.xml
SN  - 978-3-11-067662-4
SN  - 978-3-11-067663-1
SN  - 978-3-11-067665-5
SP  - 145
EP  - 186
PB  - De Gruyter
CY  - Berlin/Boston
ER  -