TY  - INPR
A1  - Ulrich, Immanuel
T1  - Strategische wissenschaftlich fundierte universitäre Personalentwicklung zu guter Lehre und ihre Effekte bei Lehrenden und in der Studierendenevaluation: Messinstrumente
N2  - Während  der  wissenschaftliche  Nachwuchs  im  Forschungsbereich  strategisch  und  wissenschaftlich fundiert samt diversen Prüfungen (Bachelor, Master, Promotion, ggf. auch Habilitation)  ausgebildet  wird,  existiert  im  Bereich  der  Lehre  nichts  auch  nur  annährend  Vergleichbares.  Die  übliche  „Qualifizierung“  des  Nachwuchslehrenden  findet  meist  nur  „On-the-job“ (vgl. Conradi, 1983) statt, d.h. durch eigenes Ausprobieren nach Beobachtung anderer Lehrender während des eigenen Studiums. Unter guten Bedingungen hat der Lehrende vorab oder begleitend Weiterbildungen zu guter Lehre besucht. Eine strategische Einbettung dieser  Personalentwicklungsmaßnahmen,  wie  es  seitens  der  Forschung  intendiert  wird,  ist nicht  vorhanden.  Dieser  Beitrag  stellt  mögliche  Formen  vor  und  führt  exemplarisch  eine darunter näher aus.
Y1  - 2015
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/38365
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-383655
SN  - 978-3-8440-1423-5
N1  - Erschienen als: Ulrich, I. (2012). Strategische wissenschaftlich fundierte universitäre Personalentwicklung zu guter Lehre und ihre Effekte bei Lehrenden und in der Studierendenevaluation: Messinstrumente. In M. Krämer, S. Dutke &  J. Barenberg (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX (S. 37-44). Aachen: Shaker.
SP  - 1
EP  - 8
ER  -