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Marie Müllerová

• Tschechische Deutschlehrer/innen waren in den letzten Jahrzehnten mit zahlreichen Schwierigkeiten konfrontiert. Die Politik des Sprachunterrichts hat sich im selben Zeitraum so geändert, dass das europäische Konzept der Mehrsprachigkeit 1+2 eine große Herausforderung für die Tschechische Republik darstellt. Derzeit ist zwar das Konzept 1+2 in der Sekundarstufe I offiziell vorgeschrieben, in der Sekundarstufe II ist aber in der Regel nur eine Fremdsprache Pflichtfach, nämlich Englisch. Trotz der Bedeutung des Deutschen als Sprache unserer Nachbar/innen hat der Deutschunterricht in den tschechischen Schulen keine leichte Position. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer kleinen Untersuchung unter den Deutschlehrer/innen in der Tschechischen Republik zur Problematik der deutschen Sprache in der gegenwärtigen Schule vorgestellt.
• Czech teachers of German have experienced arather complicated path in the last decades. The changing language teaching policy of recent decades shows that the European concept of multilingualism 1 + 2 represents amajor challenge for the Czech Republic. The ten-year gap that eliminated the second foreign language as acompulsory subject in Czech schools in the years 2004/2005–2013/2014 shows that unfortunately there is alack of consistent language policy in our country. At the moment the concept 1 + 2 is officially prescribed at stage 2 of elementary education, but secondary school students learn only one mandatory foreign language – English. In spite of the importance of German as the language of our neighbors, the current situation of the German language teaching in Czech schools is not very simple. This article presents the results of asmall research among teachers of German language in the Czech Republic on the problem of German in today’sschools.