Nicht-satzwertige Einheiten im Nachfeld : eine Analyse kindlicher Sprachdaten

In dieser Arbeit untersuchen wir, welche nicht-satzwertigen Einheiten 2- bis 3-jährige Kinder ins Nachfeld stellen und aus welchen Gründen sie dies tun. Kindliche Äußerungen können ab der Phase der 'item'-basierten Konstruktionen, in der sie die Satzklammer erwerben, mit dem topologischen Feldermodell analysiert werden. Wir argumentieren dafür, dass Kinder zunächst ein vorläufiges Nachfeld entwickeln, welches sich hinter infiniten Verben oder Verbpartikeln befindet. Am häufigsten finden sich Adverb-, Präpositional- und Nominalphrasen im Nachfeld. Adverbien zeigen Verfestigungstendenzen, sodass wir diese als Konstruktionen beschreiben mit der Funktion, die Äußerung im Kontext zu verorten und/oder dieser Nachdruck zu verleihen. Präpositional- und Nominalphrasen werden aus Gründen der Zeitlichkeit bzw. nicht ausreichender Planung ins Nachfeld gestellt. Die Häufigkeit der Nominalphrasen im Nachfeld nimmt mit zunehmendem Alter ab.

Metadaten
Verfasserangaben:	Daniela Elsner
URN:	urn:nbn:de:hebis:30:3-310732
URL:	http://www.linguistics.ruhr-uni-bochum.de/bla/
ISSN:	2190-0949
Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch):	Bochumer linguistische Arbeitsberichte ; 10
Schriftenreihe (Bandnummer):	Bochumer linguistische Arbeitsberichte : BLA (10)
Verlag:	Ruhr-Universität Bochum, Sprachwiss. Inst.
Verlagsort:	Bochum
Dokumentart:	Arbeitspapier
Sprache:	Deutsch
Jahr der Fertigstellung:	2013
Jahr der Erstveröffentlichung:	2013
Veröffentlichende Institution:	Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg
Datum der Freischaltung:	14.11.2013
GND-Schlagwort:	Spracherwerb; Kindersprache; Nachfeld
Seitenzahl:	31
HeBIS-PPN:	359874401
DDC-Klassifikation:	4 Sprache / 41 Linguistik / 410 Linguistik
Sammlungen:	Linguistik
Linguistik-Klassifikation:	Linguistik-Klassifikation: Syntax
	Linguistik-Klassifikation: Spracherwerb / Language acquisition
Lizenz (Deutsch):	Deutsches Urheberrecht

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