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Neto Pedro Savi

• Neste artigo, serão apresentados dados e argumentos sobre a atualidade da crítica de Theodor W. Adorno para as pesquisas qualitativas com bases empíricas em educação, com especial ênfase à hermenêutica objetiva, desenvolvida por Ulrich Oevermann e aplicada por Andreas Gruschka às pesquisas em educação. O tema será abordado da seguinte maneira: (a) serão apontados elementos históricos e teóricos do desenvolvimento de um método de pesquisa próprio pela Teoria Crítica; (b) serão apresentados elementos caracterizadores da hermenêutica objetiva; (c) para, por fim, apresentar algumas das contribuições de Gruschka na aplicabilidade do referido método às pesquisas educacionais na Alemanha, além de algumas experiências no Brasil a partir da referida abordagem de pesquisa.
• In this article, we will present data and arguments about the relevance of Theodor W. Adorno's critique for qualitative educational research with empirical bases, with special emphasis on objective hermeneutics, developed by Ulrich Oevermann and applied by Andreas Gruschka to educational research. The theme will be treated as follows: (a) historical and theoretical elements of the development of a research method by the Critical Theory will be pointed out; (b) characterizing features of objective hermeneutics will be presented; (c) to finally present some of Gruschka's contributions to the applicability of this method to educational research in Germany, as well as some experiences in Brazil from this research approach.