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Isabel Quinhones Levy Araújo Ribeiro

• O nosso estudo é realizado num bairro periférico da capital da Guiné-Bissau, um pequeno país com cerca de um milhão de habitantes, situado na costa ocidental de África. Nele pretendemos estudar o fenómeno recente de proliferação de escolas populares num dos bairros periféricos da cidade de Bissau. Começamos por caracterizar o Sistema Educativo do país, identificando os principais problemas e estratégias adoptadas cobrindo os sectores oficial e particular. Procedemos à contextualização do estudo, e apresentamos a metodologia do trabalho de campo, realizando uma análise quantitativa e qualitativa. Para além do conhecimento do estado e evolução do sistema educativo na Guiné-Bissau debruçamo-nos sobre duas áreas de investigação: O Desenvolvimento Comunitário com o objectivo de conhecermos a vida do bairro, as suas gentes, actividades, e políticas de desenvolvimento comunitário levadas a cabo pela ONG local e as Escolas Populares do bairro de Quelele que caracterizamos, pretendendo-se perceber as suas dinâmicas, quem são os professores, formação que possuem. Os Centros de Recursos Educativos fazem parte do nosso estudo pretendendo-se conhecer as suas potencialidades, propondo-se estratégias que contribuam para elevar a qualidade do ensino nas escolas populares do bairro, nomeadamente na área de Formação de Professores. Concluimos o nosso estudo indicamos algumas pistas e orientações para um aprofundamento de certas questões consideradas relevantes.
• Our study has been made in an outlying district of the capital of Guinea-Bissau, a little West African country of about 1.000.000 inhabitants. The work aim is to think about the new spread out phenomenon of popular schools in one of the outlying districts of Bissau city. We’ve started with characterizing the country education system displaying the main problems and adopted strategies for both public and private areas. We have tried to define the study context and how work was led on the field. After dealing with the situation and the evolution of its Educational System, we have focused on enquiry issues: Community Development in order to know better the district, its inhabitants and their activities, the community development policy led by the local NGO, the Popular Schools in Quelele district and how do they work, teachers and training. We have also been interested in Educative Resources Centers. We do need to get some information as for their abilities in order to propose strategies to raise up education level in the district popular schools mainly Teacher’s Training. Tracks and guidances to examine thoroughly important issues end the work.
• Notre étude a été réalisée dans un quartier périphérique de la capitale de Guinée-Bissau, un petit pays d’environ un million d’habitants, situé sur la côte occidentale de l’Afrique. Avec cette étude nous prétendons réfléchir sur le phénomène récent de prolifération des écoles populaires dans l’un des quartiers périphériques de la ville de Bissau. Nous avons commencé par caractériser le Système Éducatif du pays, en identifiant les principaux problèmes et stratégies adoptées en couvrant les secteurs officiel et particulier. Nous avons procède à la définition du contexte de l’étude, présenté la méthodologie du travail de terrain, et réalisé une analyse quantitative et qualitative. Au-delà de la connaissance de l’état et l’évolution du système éducatif en Guinée-Bissau, nous nous sommes penchés sur les domaines de l’investigation: le Développement Communautaire avec l’objectif de mieux connaître la vie du quartier, ses habitants, leurs activités et la politique de développement communautaire menée par l’ONG locale et les Écoles Populaires du quartier de Quelele que nous caractérisons, en prétendant comprendre ses dynamiques, qui sont les professeurs, quelle formation ontils. Les Centres de Ressources Educatives font partie de notre étude. Nous prétendons connaître leurs puissances, proposer des stratégies qui contribuent à élever la qualité de l’enseignement dans les écoles populaires du quartier, particulièrement dans le secteur de Formation des professeurs. Nous concluons notre étude avec des pistes et des orientations pour un approfondissement des questions considérées importantes.