TY  - JOUR
A1  - Stöver, Timo
A1  - Dazert, Stefan
A1  - Plontke, Stefan K.-R.
A1  - Kramer, S.
A1  - Ambrosch, Petra
A1  - Ahrens, Christoph
A1  - Betz, Christian Stefan
A1  - Beutner, Dirk
A1  - Bohr, Christopher
A1  - Bruchhage, Karl-Ludwig
A1  - Canis, Martin
A1  - Dietz, Andreas
A1  - Guntinas-Lichius, Orlando
A1  - Hagen, Rudolf
A1  - Hosemann, Werner
A1  - Iro, Heinrich
A1  - Klußmann, Jens Peter
A1  - Knopf, Andreas
A1  - Lang, Stephan
A1  - Leinung, Martin
A1  - Lenarz, Thomas
A1  - Löwenheim, Hubert Martin
A1  - Matthias, Christian
A1  - Mlynski, Robert Arndt
A1  - Olze, Heidi
A1  - Park, Jonas Jae-Hyun
A1  - Plinkert, Peter K.
A1  - Radeloff, Andreas Daniel
A1  - Rotter, Nicole
A1  - Rudack, Claudia
A1  - Bozzato, Alessandro
A1  - Schipper, Jörg H.
A1  - Schrader, Martin
A1  - Schuler, Patrick
A1  - Strieth, Sebastian
A1  - Stuck, Boris
A1  - Volkenstein, Stefan
A1  - Westhofen, Martin
A1  - Wolf, Gregor
A1  - Wollenberg, Barbara
A1  - Zahnert, Thomas
A1  - Zenk, Johannes
A1  - Hoffmann, Thomas K.
T1  - Auswirkungen der SARS-CoV‑2-Pandemie auf die universitäre Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde im Bereich der Forschung, Lehre und Weiterbildung
T1  - Effects of the SARS-CoV‑2 pandemic on the otolaryngology university hospitals in the field of research, student teaching and specialist training
T2  - HNO : Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde, Kopf- und Halschirurgie
N2  - Hintergrund: Ab Frühjahr 2020 kam es zur weltweiten Verbreitung von SARS-CoV‑2 mit der heute als erste Welle der Pandemie bezeichneten Phase ab März 2020. Diese resultierte an vielen Kliniken in Umstrukturierungen und Ressourcenverschiebungen. Ziel unserer Arbeit war die Erfassung der Auswirkungen der Pandemie auf die universitäre Hals-Nasen-Ohren(HNO)-Heilkunde für die Forschung, Lehre und Weiterbildung. Material und Methoden: Die Direktorinnen und Direktoren der 39 Universitäts-HNO-Kliniken in Deutschland wurden mithilfe einer strukturierten Online-Befragung zu den Auswirkungen der Pandemie im Zeitraum von März bis April 2020 auf die Forschung, Lehre und die Weiterbildung befragt. Ergebnisse: Alle 39 Direktorinnen und Direktoren beteiligten sich an der Umfrage. Hiervon gaben 74,4 % (29/39) an, dass es zu einer Verschlechterung ihrer Forschungstätigkeit infolge der Pandemie gekommen sei. Von 61,5 % (24/39) wurde berichtet, dass pandemiebezogene Forschungsaspekte aufgegriffen wurden. Von allen Kliniken wurde eine Einschränkung der Präsenzlehre berichtet und 97,5 % (38/39) führten neue digitale Lehrformate ein. Im Beobachtungszeitraum sahen 74,4 % der Klinikdirektoren die Weiterbildung der Assistenten nicht gefährdet. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse geben einen Einblick in die heterogenen Auswirkungen der Pandemie. Die kurzfristige Bearbeitung pandemiebezogener Forschungsthemen und die Einführung innovativer digitaler Konzepte für die studentische Lehre belegt eindrücklich das große innovative Potenzial und die schnelle Reaktionsfähigkeit der HNO-Universitätskliniken, um auch während der Pandemie ihre Aufgaben in der Forschung, Lehre und Weiterbildung bestmöglich zu erfüllen.
N2  - Background: From spring 2020, SARS-CoV‑2 began to spread worldwide, with what is now known as the first wave of the pandemic, starting in March 2020. This resulted in restructuring and shift of resources at many hospitals. The aim of our work was to detect the effects of the pandemic on the german Oto-Rhino-Laryngology (ORL) university hospitals in terms of research, student teaching and further specialist training. Material and methods: The chairmen of the 39 ORL university hospitals in Germany were asked about the effects of the pandemic on research, student teaching and ORL specialist training (residency) in the period from March to April 2020 using a structured online survey. Results: All 39 chairmen took part in the survey. Of these, 74.4% (29/39) stated that their research activities had deteriorated as a result of the pandemic. In 61.5% (24/39) pandemic-related research issues were addressed. All hospitals reported a restriction for in-house teaching and 97.5% (38/39) introduced new digital teaching methods. During the observation period, 74.4% of the chairmen did not see ORL specialist training (residency)at risk. Conclusion: Our results provide an insight into the heterogeneous effects of the pandemic. The fast processing of pandemic-related research topics and the introduction of innovative digital concepts for student teaching impressively demonstrates the great innovative potential and the ability of the ORL university hospitals to react quickly in order to maintain their tasks in research, student teaching and ORL specialist training in the best possible way even during the pandemic.
KW  - COVID-19
KW  - SARS-CoV‑2-Pandemie
KW  - Universitätskliniken
KW  - Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde
KW  - HNO
KW  - Forschung
KW  - Lehre
KW  - Weiterbildung
KW  - SARS-CoV‑2 pandemic
KW  - University hospitals
KW  - Otorhinolaryngology
KW  - ORL
KW  - Research
KW  - Teaching
KW  - Specialist training
KW  - Residency
KW  - COVID-19
Y1  - 2021
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/63695
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-636958
SN  - 1433-0458
N1  - Open Access funding enabled and organized by Projekt DEAL.
VL  - 69
IS  - 8
SP  - 633
EP  - 641
PB  - Springer
CY  - Berlin ; Heidelberg ; New York
ER  -