TY  - JOUR
A1  - Mack, Wolfgang
T1  - Eins, zwei, drei, viele : Entwicklung von Zählkompetenz und das Problem Dyskalkulie
T2  - Forschung Frankfurt : Wissenschaftsmagazin der Goethe-Universität
N2  - Zählen ist für die meisten Menschen eine so alltägliche Fertigkeit, dass sie von nur wenigen als mathematische Fähigkeit gewertet wird. Mathematik beginnt für viele mit den ersten Kopfrechnen-Übungen in der Grundschule. Für umfangreichere Rechenaufgaben stehen dann später Taschenrechner zur Verfügung – zum Glück, denn nur wenige Menschen sind nach Abschluss der Schule noch in der Lage, kompliziertere Rechenaufgaben mit Papier und Bleistift zu lösen. Höhere Mathematik ist weitgehend »zahlenfrei«: Sie operiert mit Gleichungen oder Buchstaben, führt Beweise und denkt in abstrakten Strukturen. Welche Bedeutung das Verständnis von Zahlen für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen hat, wird dabei häufig übersehen.
Y1  - 2005
UR  - http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/6797
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30-64845
SN  - 0175-0992
VL  - 23
IS  - 1
SP  - 32
EP  - 35
PB  - Univ. Frankfurt, Campusservice
CY  - Frankfurt, M.
ER  -