Buch (Monographie)
Filtern
Erscheinungsjahr
Dokumenttyp
- Buch (Monographie) (5901) (entfernen)
Sprache
- Deutsch (5901) (entfernen)
Volltext vorhanden
- ja (5901) (entfernen)
Schlagworte
- Frauenarbeit (89)
- Arbeiterin (85)
- Quelle (75)
- Soziale Lage (56)
- Biografie (50)
- Sozialdemokratische Frauenbewegung (50)
- Deutschland (49)
- Arbeitsbedingungen (48)
- Frauenfrage (48)
- Geschichte (43)
Institut
- Präsidium (1355)
- Extern (418)
- Institut für Wirtschaft, Arbeit, und Kultur (IWAK) (320)
- Neuere Philologien (151)
- Erziehungswissenschaften (120)
- Kulturwissenschaften (109)
- Wirtschaftswissenschaften (95)
- Sprachwissenschaften (91)
- Gesellschaftswissenschaften (88)
- Medizin (77)
- Universitätsbibliothek (65)
- Sprach- und Kulturwissenschaften (63)
- Geschichtswissenschaften (58)
- Biowissenschaften (56)
- Rechtswissenschaft (52)
- Philosophie (48)
- Biochemie und Chemie (46)
- Geographie (45)
- Sportwissenschaften (44)
- Psychologie (36)
- Informatik (32)
- Pharmazie (30)
- Physik (30)
- Evangelische Theologie (25)
- Geowissenschaften (25)
- Katholische Theologie (23)
- Mathematik (22)
- Geowissenschaften / Geographie (19)
- Psychologie und Sportwissenschaften (19)
- Biochemie, Chemie und Pharmazie (16)
- Informatik und Mathematik (13)
- Frobenius Institut (12)
- Gleichstellungsbüro (9)
- Philosophie und Geschichtswissenschaften (9)
- Exzellenzcluster Die Herausbildung normativer Ordnungen (7)
- Fachübergreifend (6)
- Institut für Ökologie, Evolution und Diversität (5)
- keine Angabe Institut (5)
- Senckenbergische Naturforschende Gesellschaft (4)
- Institute for Law and Finance (ILF) (3)
- Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (bisher: Zentrum für Lehrerbildung und Schul- und Unterrichtsforschung) (2)
- Akademie für Bildungsforschung und Lehrkräftebildung (2)
- Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) (2)
- Hochschulrechenzentrum (2)
- Institut für sozial-ökologische Forschung (ISOE) (2)
- Internationales Studienzentrum (2)
- Buchmann Institut für Molekulare Lebenswissenschaften (BMLS) (1)
- Center for Scientific Computing (CSC) (1)
- Centre for Drug Research (1)
- Cornelia Goethe Centrum für Frauenstudien und die Erforschung der Geschlechterverhältnisse (CGC) (1)
- Institut für Religionsphilosophische Forschung (1)
- Institut für Sozialforschung (IFS) (1)
- Institute for Monetary and Financial Stability (IMFS) (1)
- Interdisziplinäres Zentrum für Ostasienstudien (IZO) (1)
- Sonderforschungsbereiche / Forschungskollegs (1)
- Studienzentrum für Informatik (1)
- studiumdigitale (1)
Übermäßige Gewaltanwendungen durch Polizist:innen in Deutschland sind bislang nur in Ansätzen untersucht. Das Buch liefert umfassende wissenschaftliche Befunde zu einschlägigen Situationen und ihrer strafrechtlichen Aufarbeitung. Auf Basis einer Betroffenenbefragung mit über 3.300 Teilnehmenden und über 60 qualitativen Interviews stellen sich die Fälle als komplexe Interaktionsgeschehen dar, bei deren Aufarbeitung eine besondere Definitionsmacht der Polizei sichtbar wird.
Die erste von drei Leitlinien meiner Untersuchung besteht [...] darin, die Frage nach den historischen, philosophischen und intertextuellen Einflüssen auf die Gestaltung der fünf Figuren für jede Erzählung neu zu stellen. Hier wird sich auch zeigen, warum vom Paradigma und nicht vom Motiv des 'wilden Mädchens' zu sprechen ist: Stifter hat bei der Gestaltung der 'wilden Mädchen' nicht einfach nur ein literarisches Motiv, sondern unterschiedlichste literarische Stoffe und philosophische Konzepte rezipiert. Die Beschreibung dieser Einflußfaktoren soll im folgenden aber nicht als Selbstzweck betrieben werden, sondern dazu beitragen, für jede der vier Erzählungen einen individuellen Interpretationsansatz bereitzustellen.
Die zweite Leitlinie hinterfragt die in Einzelinterpretationen der vier Erzählungen immer wieder auftauchende Behauptung, Stifter thematisiere mit der Konfrontation von 'wildem Mädchen' und zivilisierter Gesellschaft den Gegensatz zwischen Natur und Kultur. Obwohl dieser Komplex, an dem "seit dem 18. Jahrhundert keine kulturelle Selbstverständigung mehr vorbeikommt", bei der Interpretation der Erzählungen berücksichtigt werden muß (dies gilt besonders für Die Narrenburg und Turmalin), darf er nicht verallgemeinert werden. In den erwähnten Einzeluntersuchungen zeigt sich nämlich oft, daß ein Verweis auf den Gegensatz zwischen Natur und Kultur, der aufgrund der Unschärfe der beiden Begriffe nur zu einfach in beliebige Argumentationszusammenhänge zu integrieren ist, den Blick auf schlüssigere Interpretationsansätze verstellen kann.
[...]
Eine dritte Leitlinie ergibt sich aus der folgenden Überlegung: Wenn ein pädagogischer Erzähler von Erziehungsprozessen berichtet, so liegt die Vermutung nahe, daß die dabei entstehenden Texte Erziehung nicht nur thematisieren, sondern selbst zur Erziehung beitragen sollen. Tatsächlich wies Stifter der Literatur eine erste Funktion in der Erziehung des Volkes zu: "Ein einziger Dichter, der sein Volk durchgängig zu entzünden vermochte, hat es oft in einem Ruk mehr gehoben, als jahrelange Belehrungen und vortreffliche Geseze". Im folgenden ist deshalb auch zu untersuchen, auf welche Weise die Erzählungen im Paradigma des 'wilden Mädchens' eine erzieherische Wirkung auf den Leser ausüben wollen.