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Michael Eichhorn

• Die digitale Transformation stellt Hochschullehrende zunehmend vor die Herausforderung, eigene digitale Kompetenzen aufzubauen und zu stärken, um im Rahmen ihrer Profession aktuellen Erfordernissen gerecht zu werden. Der vorliegende Beitrag beschreibt die Entwicklung eines Kompetenzmodells, mit dem sich digitale Kompetenzen von Hochschullehrenden auf acht Dimensionen und drei Kompetenzstufen erfassen lassen. Weiterhin werden ein auf dem Modell basierendes Kompetenzraster sowie ein Instrument zur Selbsteinschätzung digitaler Kompetenzen beschrieben und erste Validierungsergebnisse vorgestellt. Der Beitrag gibt abschliessend einen Ausblick auf Anwendungsmöglichkeiten des Kompetenzrasters für Lehrpersonen sowie für Mitarbeitende in der hochschuldidaktischen Qualifizierung und Beratung.
• Digital transformation is increasingly challenging faculty members to build and strengthen their own digital competences to meet current needs within their profession. The present article describes the development of a competence framework with which digital competencies of university teachers can be captured in eight dimensions and three competence levels. Furthermore, a model-based competence framework as well as a tool for the self-assessment of digital competences are described and first validation results presented. Finally, the article gives an outlook on possible applications of the competence framework for higher education teaching and consulting.