Interaktive E-Learning-Module in der Humangenetik : Einsatz und Evaluation im Rahmen der Medizinstudierenden- und Humanbiologen-Ausbildung
- Einleitung: Die vorliegende Studie beschreibt unser Online-Lehrmaterial Humangenetik im Zusammenhang mit dem k-MED-Projekt (Knowledge in Medical Education) an der Philipps-Universität Marburg. Es besteht aus fünf E-Learning-Modulen: Zytogenetik, Chromosomenstörungen, Formalgenetik, Grundlagen der molekularen Diagnostik sowie Kongenitale Abnormitäten und Fehlbildungssyndrome. Diese E-Module sollen ein einheitliches Wissensniveau der Studierenden gewährleisten und die Dozenten in der Präsenzlehre entlasten. Methoden: Die fünf E-Learning-Module Humangenetik wurden auf freiwilliger Basis einer großen Personengruppe von ca. 3300 Studierenden am Fachbereich Humanmedizin der Universität Marburg über eine Dauer von vier Jahren angeboten. Die Teilnehmer bestanden aus Naturwissenschaftlern (Humanbiologie) im 5. Fachsemester und Studierenden der Humanmedizin, die sich entweder in der Vorklinik (1. Semester) oder im klinischen Studienabschnitt (7./8. Semester) befanden. Von diesen wurden Daten zur Akzeptanz in Form von Usertrackingdaten und klausur-begleitenden Fragebögen erhoben. Ergebnisse und Schlussfolgerung: Die Evaluation zeigte eine breite Akzeptanz unserer Lehrmodule über einen Zeitraum von acht Semestern. Obwohl das Angebot freiwillig ist, werden die Online-Kurse Humangenetik konstant oder sogar in zunehmendem Maße zwischen Wintersemester 2005/06 und Sommersemester 2009 genutzt. Fazit: Unser E-Learning-Modell Humangenetik wird von Studierenden aus unterschiedlichen Semestern und Studiengängen am Fachbereich Humanmedizin gut angenommen und genutzt. Bei sorgfältiger Pflege der Online-Kurse steigern moderate Anpassungen sowohl Akzeptanz als auch Benutzungshäufigkeit in signifikanter Weise. Die Anwendung der E-Learning Module erscheint uns auch in der Ausbildung von MTAs oder Pflegekräften sinnvoll, um ein ausreichendes Grundwissen in Humangenetik zu gewährleisten. Schlüsselwörter: Humangenetik, Evaluation, Multimedia, E-Learning
Verfasserangaben: | Frank Oeffner, Christine Schäfer, Barbara Fritz, Aurelia Lara Fuchs, Alexander Rauschendorf, Rainer KönigGND, Jürgen Kunz |
---|---|
URN: | urn:nbn:de:hebis:30-113686 |
DOI: | https://doi.org/10.3205/zma000750 |
ISSN: | 1860-7446 |
ISSN: | 1860-3572 |
Pubmed-Id: | https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21866240 |
Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | GMS Zeitschrift für medizinische Ausbildung |
Verlag: | German Medical Science |
Verlagsort: | Düsseldorf ; Köln |
Dokumentart: | Wissenschaftlicher Artikel |
Sprache: | Deutsch |
Datum der Veröffentlichung (online): | 31.08.2011 |
Datum der Erstveröffentlichung: | 08.08.2011 |
Veröffentlichende Institution: | Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg |
Datum der Freischaltung: | 31.08.2011 |
Freies Schlagwort / Tag: | E-Learning; Evaluation; Humangenetik; Multimedia |
Jahrgang: | 28 |
Ausgabe / Heft: | 3, Doc38 |
Seitenzahl: | 6 |
Erste Seite: | 1 |
Letzte Seite: | 6 |
Bemerkung: | © 2011 Oeffner et al. Dieser Artikel ist ein Open Access-Artikel und steht unter den Creative Commons Lizenzbedingungen (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de). Er darf vervielfältigt, verbreitet und öffentlich zugänglich gemacht werden, vorausgesetzt dass Autor und Quelle genannt werden. |
Quelle: | GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 2011;28(3):Doc38 ; DOI: 10.3205/zma000750, URN: urn:nbn:de:0183-zma0007508 ; http://www.egms.de/static/de/journals/zma/2011-28/zma000750.shtml ; transl. version: http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2011-2 |
HeBIS-PPN: | 274965275 |
Institute: | Medizin / Medizin |
DDC-Klassifikation: | 6 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften / 61 Medizin und Gesundheit / 610 Medizin und Gesundheit |
Sammlungen: | Universitätspublikationen |
Lizenz (Deutsch): | ![]() |