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Small ORF (sORF)-encoded small proteins have been overlooked for a long time due to challenges in prediction and distinguishing between coding- and noncoding-predicted sORFs and in their biochemical detection and characterization. We report on the first biochemical and functional characterization of a small protein (sP26) in the archaeal model organism Methanosarcina mazei, comprising 23 amino acids. The corresponding encoding leaderless mRNA (spRNA26) is highly conserved on nucleotide level as well as on the coded amino acids within numerous Methanosarcina strains strongly arguing for a cellular function of the small protein. spRNA26 level is significantly enhanced under nitrogen limitation, but also under oxygen and salt stress conditions. Using heterologously expressed and purified sP26 in independent biochemical approaches [pull-down by affinity chromatography followed by MS analysis, reverse pull-down, microscale thermophoresis, size-exclusion chromatography, and nuclear magnetic resonance spectroscopy (NMR) analysis], we observed that sP26 interacts and forms complexes with M. mazei glutamine synthetase (GlnA1) with high affinity (app. KD = 0.76 µm ± 0.29 µm). Moreover, seven amino acids were identified by NMR analysis to directly interact with GlnA1. Upon interaction with sP26, GlnA1 activity is significantly stimulated, independently and in addition to the known activation by the metabolite 2-oxoglutarate (2-OG). Besides, strong interaction of sP26 with the PII-like protein GlnK1 was demonstrated (app. KD = 2.9 µm ± 0.9 µm). On the basis of these findings, we propose that in addition to 2-OG, sP26 enhances GlnA1 activity under nitrogen limitation most likely by stabilizing the dodecameric structure of GlnA1.
Zielsetzung: Ziel des Projekts ist es, ein longitudinales Modell-Curriculum "Kommunikative und soziale Kompetenzen" für die medizinische Ausbildung zur Diskussion zu stellen. Vorgehen und Ergebnisse: Auf einem 2-tägigen Workshop wurde interfakultär und interdisziplinär auf der Grundlage des "Basler Consensus Statements: Kommunikative und soziale Kompetenzen im Medizinstudium" ein Curriculum entwickelt, das deutschsprachigen Fakultäten bei der Planung und Implementierung als Vorlage dienen kann. Das Modell lässt sich als Gesamt-Curriculum oder in Teilmodulen implementieren. Es kann auch bei der Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge genutzt werden. Das longitudinale Modell-Curriculum weist neben 131 definierten Ausbildungszielen geeignete didaktische Konzepte und Prüfungsformate auf und gibt Vorschläge, zu welchem Zeitpunkt die verschiedenen Fächer die entsprechenden Lernziele vermitteln können. Fazit: Mit diesem longitudinalen "Modell-Curriculum Kommunikative und Soziale Kompetenzen" liegt für den deutschen Sprachraum erstmalig ein curriculares Instrument vor, das breite Anwendung an einer Vielzahl deutscher, österreichischer und schweizerischer Fakultäten finden und eine Umsetzung des Bologna-Prozesses auch fakultätsübergreifend vereinfachen kann. Schlüsselwörter: Modell-Curriculum, kommunikative/soziale Kompetenzen, Basler Consensus Statement, medizinische Ausbildung, Didaktik, Prüfung, Bologna-Prozess