Refine
Year of publication
- 2021 (51) (remove)
Document Type
- Conference Proceeding (51) (remove)
Has Fulltext
- yes (51)
Is part of the Bibliography
- no (51) (remove)
Keywords
- Virtuelle Hochschule (22)
- Germanistik (7)
- Digitale Lehre (6)
- E-Learning (6)
- Literaturwissenschaft (6)
- Digitalisierung (4)
- Integriertes Lernen (4)
- Lehre (4)
- Deutsch (3)
- Didaktik (3)
Institute
Die durch die Covid-19-Pandemie bedingte Umstellung der Präsenzlehre auf digitale Lehr- und Lernformate stellte Lehrende und Studierende gleichermaßen vor eine Herausforderung. Innerhalb kürzester Zeit musste die Nutzung von Plattformen und digitalen Tools erlernt und getestet werden. Der Beitrag stellt exemplarisch Dienste und Werkzeuge von CLARIAH-DE vor und erläutert, wie die digitale Forschungsinfrastruktur Lehrende und Studierende auch im Rahmen der digitalen Lehre unterstützen kann.
Der vorliegende Text zeigt die Position einer Autodidaktin bzw. Dilettantin: Zwar habe ich mich schon früher in verschiedenen Lehr-Settings mit Digital Humanities auseinandergesetzt, vor dem Sommersemester 2020 spielte die digitale Lehre aber kaum eine Rolle, es sei denn man zählt die Nutzung unterschiedlicher universitärer e-Learning-Portale (Moodle, Ilias etc.) zur Terminplanung und Materialbereitstellung schon dazu. Gerade weil ich mich als Nachzüglerin begreife, die behelfsmäßig einiges nachzuholen hatte und nur ansatzweise die lange schon existierenden Praktiken und Diskurse kannte, empfand ich den offenen Brief "Verteidigung der Präsenzlehre" als unfair, nicht nur gegenüber denjenigen, die sich jetzt notgedrungen versuchten zu professionalisieren, vor allem aber unfair gegenüber denjenigen, die schon lange intensiv und didaktisch kompetent digitale Elemente erprobt und zu Szenarien des Blended Learning entwickelt haben: Eine Diagnose, die die komplette Ersetzung der Präsenzlehre als latent schon geplante Sparmaßnahme unterstellt und eine Intervention, die aus diesem negativen Szenario heraus die hergebrachte Präsenzlehre mit ihren vielen Lebenslügen meint verteidigen zu müssen, schien mir unangebracht, weil von den elaborierten hochschuldidaktischen Perspektiven in Richtung "digitaler Präsenz" und von den Chancen für die Forschung keine Rede war. Und: Der Aufwand und die technische Implementierung von digitaler Lehre kann, sofern die Qualitätssicherung ernst genommen wird, nicht als Sparmaßnahme durchgehen. Eher im Gegenteil!
Der Elfenbeinturm hat Fenster. Browserfenster : Wissenschaftskommunikation in sozialen Medien
(2021)
Der Beitrag plädiert dafür, den 'digital turn', der weite Teile der germanistischen Lehre spätestens im 'digitalen' Sommersemester 2020 erreicht hat, als Chance zu verstehen, das Fach in der Verbindung von Forschung und Lehre unter den Bedingungen des Digitalen neu zu denken und zukunftsorientiert zu profilieren. Digitalisierung formatiert (auch) in der Germanistik sowohl Forschungsgegenstände und Methoden als auch die Möglichkeiten ihrer Vermittlung in der Hochschullehre als einem Teil der Wissenschaftskommunikation. Doch Digitalisierung bewirkt weniger eine technische Ausstattung als vielmehr eine Kultur der Digitalität.
We consider a dual representation of an effective three-dimensional Polyakov loop model for the SU(3) theory at nonzero real chemical potential. This representation is free of the sign problem and can be used for numeric Monte-Carlo simulations. These simulations allow us to locate the line of second order phase transitions, that separates the region of first order phase transition from the crossover one. The behavior of local observables in different phases of the model is studied numerically and compared with predictions of the mean-field analysis. Our dual formulation allows us to study also Polyakov loop correlation functions. From these results, we extract the screening masses and compare them with large-N predictions.
The broad class of U(N) and SU(N) Polyakov loop models on the lattice are solved exactly in the combined large N, Nf limit, where N is a number of colors and Nf is a number of quark flavors, and in any dimension. In this ’t Hooft-Veneziano limit the ratio N/Nf is kept fixed. We calculate both the free energy and various correlation functions. The critical behavior of the models is described in details at finite temperatures and non-zero baryon chemical potential. Furthermore, we prove that the calculation of the N-point (baryon) correlation function reduces to the geometric median problem in the confinement phase. In the deconfinement phase we establish an existence of the complex masses and an oscillating decay of correlations in a certain region of parameters.
Das Teilfach Germanistische Mediävistik kann bei den Studienanfänger*innen auf keine nennenswerten Vorkenntnisse zurückgreifen, d.h. zu Studienbeginn muss sowohl in die historische Sprache (zumeist handelt es sich um das Mittelhochdeutsche) als auch die vormoderne Literatur (einschließlich der Kultur) grundlegend eingeführt werden. Zumeist geschieht dies auf "engem" Raum: I.d.R. werden innerhalb eines Semesters sprachliche bzw. sprachhistorische, literaturwissenschaftliche und kulturhistorische Grundlagen so vermittelt, dass in den folgenden thematischen Seminaren darauf aufgebaut werden kann. Der Einstieg in die Germanistische Mediävistik ist sehr sprachorientiert, Grammatik und Übersetzen bestimmen das Bild. Dabei wird zu wenig berücksichtigt, dass Übersetzen nicht mit Verstehen gleichzusetzen ist und es hier weiterführender Erschließungswege bedarf, allerdings werden Strategien zum Textverstehen ohne bzw. neben der Übersetzung kaum vermittelt (z.B. über Textverstehensfragen). In den ersten thematischen Seminaren wird ein deutlich literaturwissenschaftlicher Weg beschritten, bei dem Grammatik, sprachliche Formung und Übersetzen nur noch am Rande vorkommen. Die Auseinandersetzung mit dem nicht übersetzten Text erfolgt häufig nur punktuell, nicht selten wird nur noch mittels Übersetzungen über den Text gesprochen.
Die Arbeitsbedingungen und fachlichen Strukturen der Germanistiken jenseits von Deutschland, Österreich und der Schweiz sind anders - diese verschiedenen Voraussetzungen bringen sowohl andere Probleme als auch andere Potenziale mit sich. Mein Beitrag soll daher sowohl die Debatte über die digitale Lehre in der Germanistik in den DACH-Ländern um eine belgische sowie niederländische Außenperspektive befruchten als auch den Austausch mit anderen Germanistiken ermöglichen, die unter ähnlichen Bedingungen arbeiten. Vor diesen Hintergründen möchte der Beitrag zunächst darstellen, 1) wie sich die germanistische Lehre an der Universiteit van Amsterdam bereits vor der Covid-19-Pandemie gestaltete und inwiefern asynchrone und digitale Verfahren dabei eine wichtige Rolle spielten, sowie 2), welche positiven wie auch problematischen Effekte die spontan notwendige Umstellung vom Campus- auf den Online-Unterricht im März 2020 an der Universiteit Antwerpen mit sich brachte. Schließlich sollen daraus 3) Empfehlungen zu einem Blended Learning in der germanistischen Lehre nach der Covid-19-Pandemie sowie 4) Implikationen für die Bildungspolitik und für die Germanistik abgeleitet werden.
Zentrale Voraussetzung einer differenzierten Bewertung der germanistischen Online-Lehre wäre, zunächst die Rolle der Germanistik in der digitalen Gesellschaft sowie den Wert digitaler Bildung zu bestimmen. Dazu wiederum wäre es wichtig, das Wissen, die Methoden, die Begriffe und Fragestellungen der Germanistik in ein Verhältnis zu den Potenzialen und Problemen der digitalen Gesellschaft zu setzen. Zwar adressieren Arbeitsgruppen in den Fachverbänden diese Aufgabe, die germanistischen Teildisziplinen gehen damit aber unterschiedlich um. Als Teildisziplin hat somit auch eine medienkulturwissenschaftlich ausgerichtete (Gegenwarts-)Literaturwissenschaft die Pflicht, nach den Folgen des Medienwandels und der vernetzten Kommunikation im World Wide Web für die Literatur, ihren Betrieb und für die literaturwissenschaftliche Forschung und Lehre zu fragen. Auf einer Konferenz zum Thema "Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik" erscheinen vor diesem Hintergrund zwei Fragen besonders relevant: 1. Welche digitalen Standards und Erkenntnisse müsste die Germanistik etablieren, um gelungene Lehre in der digitalen Kultur überhaupt bewerten zu können? 2. Wie wäre ein Teilbereich der germanistischen Literaturwissenschaft als Netzliteraturwissenschaft zu konzipieren, der das notwendige Wissen über die vernetzte Kommunikation in der digitalen Gesellschaft bereithält und zur Etablierung von Standards des digitalen germanistischen Lernens beitragen könnte?
Verpackt in Feedbackschleifen : Einblicke in Digitale Lehrformate des digitalen Sommersemesters
(2021)
Mit der pandemiebedingten Notwendigkeit im Sommersemester ausschließlich digital zu unterrichten ging eine große Frage einher: "Wie komme ich in Kontakt mit unseren Studierenden?" und mehr noch "Wie halte ich diesen Kontakt?" Studierende sind untereinander im Idealfall durch Messenger-Gruppen verbunden, für uns Dozierende bleibt häufig nur ein Kanal: die traditionelle E-Mail. Viele Studierende fragen ihre universitätseigene E-Mail nicht ab oder leiten sie nicht auf eine private E-Mail-Adresse um, was für uns im Grunde bedeutete, dass nur unsere Homepage als sicherer aber eben auch einseitiger Informationskanal zur Verfügung stand. "Wegweiser" zu den neuen digitalen Räumen konnten hier zwar aufgestellt werden, was in diesen Räumen aber angeboten wurde, sollte m.E. interaktiv an die Bedarfe unserer Studierenden angepasst werden. Es brauchte also eigentlich sogar mehr Interaktion als in analogen Lehrveranstaltungen. Daher war für mich bei der Transformation der für das Sommersemester geplanten Lehrveranstaltungen die Integration von Interaktionsmöglichkeiten ein zentraler Aspekt, ein Prozess der selbst aber eben auch ein Trial and Error-Verfahren war, der ohne Feedback ins Leere gelaufen wäre. Nachfolgend möchte ich ein Seminar und drei Formate vorstellen, die Feedback und Interaktion auf unterschiedliche Weise integrieren.
In diesem Beitrag wird der Versuch unternommen, dem hohen Workload der Germanistik-Studierenden im Online-Semester 2020 auf die Spur zu kommen. Die abschließende These ist, dass auch der mangelnde Austausch zwischen den Studierenden und den Dozenten*innen zu einem höheren Arbeitsaufwand führt. Diese These ist als Diskussionsgrundlage zu verstehen. Um zu diesem Gedanken hinzuführen, wird zum einen auf den offenen Brief "Zur Verteidigung der Präsenzlehre" und zum anderen auf die Studierendenbefragung zum Sommersemester 2020 der Universität Bielefeld Bezug genommen. Dabei fließen ebenfalls die Erfahrungen aus dem Bielefelder Kollegium der germanistischen Mediävistik ein. Ich werde demnach kurz auf die Definition der Universität, wie sie in dem offenen Brief dargestellt wird, eingehen, um dann zur Umfrage der Universität Bielefeld überzuleiten. Die Lehrerfahrungen aus der Mediävistik formen dann abschließend die eingangs erwähnte These.
Bevor ich auf meine eigene Lehre zu sprechen komme, möchte ich eine kleine Akzentverschiebung vornehmen und hoffe, damit vielleicht doch noch einen neuen Punkt in die Diskussion einbringen zu können. Am Anfang meiner Ausführungen steht eine hochschuldidaktische Perspektive, die dazu beitragen soll, nicht vorrangig die technische Umsetzung oder praktische Planung von asynchronen Lernphasen zu beleuchten, sondern die Aufmerksamkeit auf Lernprozesse zu lenken. Als Frage formuliert: Was motiviert die Lernenden zum Lernen? Das betrifft nicht nur die digitale Lehre. Ich schließe damit an die Debatten der Hochschuldidaktik an, die sich in den letzten Dekaden zum Ziel gesetzt haben, die Aktivität von Lernenden zu steigern. Zentral ist dabei die Wende vom Lehren zum Lernen – bzw. vom teaching zum learning, wie es in der international geführten Debatte heißt. Wesentlich für diesen Paradigmawechsel ist das neue Interesse am studentischen Lernprozess: die Studierendenzentrierung. Übernimmt man als Dozierender Verantwortung für den ganzen Lernprozess und nicht nur für den Ablauf des Seminars, dann ergibt sich ein fundamental neues Selbstverständnisfür Lehrende.
"form follows function"? : Erfahrungen zum ersten Semester digitaler Lehre in der Germanistik
(2021)
Nachdem unter großem Zeitdruck ein Semester mit digitaler Lehre aus dem Boden gestampft werden musste, möchte ich aus Studierendensicht einen Blick zurück auf die vergangenen Monate März bis Juli 2020 werfen. Dabei ist es mir wichtig, zum einen konkrete Methoden und Instrumente zu beleuchten und zum anderen – im Rahmen der von mir besuchten Seminare (sowie im Austausch mit anderen Studierenden) – ein allgemeineres Resümee zu ziehen, wie digitale Lehre für (hoffentlich) alle gelingen kann.
Mein Beitrag betrachtet einen Grundpfeiler jedes literaturwissenschaftlichen Seminars vor dem Hintergrund (nicht nur coronabedingter) Online-Lehre: Seminarlektüren. Texte zu lesen, zu diskutieren, für die weitere Seminararbeit zu verwenden, gehört zu den grundlegenden Tätigkeiten in literaturwissenschaftlichen Seminaren. Seminarlektüren umfassen dabei alle im Seminar gemeinsam gelesenen Texte: literarische Texte verschiedener Gattungen ebenso wie wissenschaftliche Textsorten als Sekundärliteratur. In der Hinsicht ist diese Reflexion nicht nur für die Arbeit in literaturwissenschaftlichen Seminaren gewinnbringend, sondern auch für sprachwissenschaftliche und didaktische Lehrveranstaltungen notwendig.
In der außerordentlichen Pandemie-Situation wurden wertvolle Erfahrungen mit Vollzeit-Online-Lehre gesammelt, welche der strategischen, online-didaktischen und technischen Weiterentwicklung und dem sinnvollen Ausbau von Blended Learning und digitaler Lehre an den Universitäten in der Zeit nach der Covid-19 Pandemie dienen können. Die auf breiter Basis gewonnene praktische und konzeptuelle Kompetenz im Bereich digitaler Lehre bei Lehrenden und Studierenden ist als eine Zukunftsressource zu betrachten. In Verbindung mit der zunehmenden Verbreitung von Digital Humanities sind die Voraussetzungen für die Herausbildung einer neuen didaktischen Normalität gegeben. Der vorliegende Beitrag basiert auf Erfahrungen mit der digitalen Lehre an der Universität Regensburg im Sommersemester 2020, einer Umfrage unter Studierenden zur digitalen Lehre im Frühjahrs-Semester am Dept. of Germanic Studies an der University of Texas at Austin, USA, und Beobachtungen und Gesprächen mit Studierenden und Lehrenden an der Universität Gent, Belgien. Die Bemerkungen versuchen, aus diesen ersten Erfahrungen ausgewogenere und für die Entwicklung der digitalen Didaktik produktive Perspektiven zu gewinnen und greifen der systematischen Auswertung der derzeit noch laufenden Umfragen und Studien mit breiterer Datenbasis nicht vor.
In seinem Praxisbericht zeigt Sebastian Bernhardt in einem ersten Schritt, welche Konsequenzen die pandemiebedingten Veränderungen kurzfristig auf seine akademische Lehre hatten. Die Erfahrungen in der notgedrungen rein digitalen Lehre münden aber in einem zweiten Schritt in nachhaltige Perspektiven für die akademische Lehre, die sich nicht auf das Gegensatzpaar digital vs. präsent reduzieren lassen. Zentral ist, dass die Erfahrungen mit digitalen Flipped Classroom-Modellen sich auch in die Zeit nach Corona übertragen lassen, sofern digitale und präsente Vermittlungsanteilen langfristig und kompetenzorientiert miteinander verknüpft werden. Dabei soll weder das eine gegen das andere ausgespielt werden noch eine Digitalisierung um ihrer selbst willen, sondern eine Passung von Vermittlungsziel und Medium, hergestellt werden. Wie er im Folgenden zeigt, konnte er aus der Not der Situation geboren Erfahrungen sammeln, bei denen deutlich wurde, dass einige digitale und asynchron angelegte Flipped Classroom-Formate in Kombination mit synchronen Zoom-Sitzungen, die langfristig durch Präsenzphasen ersetzt werden, einen nachhaltigen Kompetenzerwerb erzielten und zu einer Individualisierung von Lernwegen bei den Studierenden führten.
Trotz der großen Bandbreite unterschiedlicher Blended Learning-Szenarien können für die Bereiche Konzeption, Kommunikation, Motivation und Durchführung konkrete Aspekte und Tipps formuliert werden. Beispielhaft kann das anhand eines im Sommersemester 2017 entwickelten Lehrkonzepts erläutert werden, das in drei weiteren Lehrveranstaltungen wiederholt und optimiert worden ist. Bei dem beispielhaften Lehrkonzept handelt es sich um "Wikis statt Referate". Die Studierenden präsentieren in einem Gruppen-Wiki - an einem Wiki arbeiten 3-5 Studierende - nach konkreten Vorgaben Informationen des jeweiligen Wiki-Gegenstands mit direktem Bezug zum Seminarthema. Die Wiki-Gegenstände werden im letzten Drittel des Semesters auch zu Sitzungsthemen. Bei mir waren Wiki-Gegenstände meistens literarische Werke, die in Beziehung zum Seminarthema gesetzt wurden. Die in den Wikis versammelten Informationen erleichterten den Studierenden die Vorbereitung der mündlichen Prüfungen und Hausarbeiten. Im Folgenden werde ich zur Erläuterung der Problemlage entgegen dem üblichen Vorgehen nicht auf Good Practice-, sondern auf Bad Practice-Beispiele zurückgreifen, weil sie erfahrungsgemäß sehr gut dafür geeignet sind, für konkrete Probleme zu sensibilisieren.
Das Ziel des Beitrags ist, die von uns entwickelten digitalen Materialien einer Ausspracheschulung für den DaF-Unterricht in japanischen Hochschulen vorzustellen. Im Mittelpunkt steht dabei die Diskussion, wie die Ausspracheschulung mit digitalen Medien im Deutschunterricht, vor allem im Online-Unterricht, aussehen soll.
In diesem Beitrag wird ein Lektüreseminar vorgestellt, das curricular im Studiengang Higher Education (M.A.) am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) verortet ist und das konzeptionell nach dem Vorbild eines literaturwissenschaftlichen Lektüre-Seminars entwickelt wurde. Dort bildet es mit dem Modultitel "Wissenschaftsforschung" eines von vier Pflichtmodulen, die thematisch um ein mehrsemestriges Projektmodul sowie ein einführendes Grundlagenmodul gestaltet sind. Ziel des Lektüreseminars ist es, Orientierungswissen zu Grundlagentexten der Wissenschaftsforschung anhand exemplarischer Detail-Lektüre zu gewinnen, diskursiv zu teilen und kritisch einzuordnen. Im Mittelpunkt steht also die systematische wissenschaftliche Textarbeit.
Im digitalen Sommersemester 2020 hat der Fachschaftsrat des Fachbereichs 02 der Universität Kassel zwei Umfragen unter den Studierenden des Fachbereichs durchgeführt. Während die erste Umfrage vor Beginn des eigentlichen Lehrbetriebs an die Studierenden herangetragen wurde und dabei das Ziel verfolgte, die Erwartungen, Lernvoraussetzungen und Bedenken dieser Gruppe zu erfassen, lag der Fokus der zweiten Befragung, die ca. fünf Wochen nach Semesterbeginn verschickt wurde, mehr auf der Evaluierung der Arbeitsbelastung und der Zufriedenheit mit den digitalen Lehrangeboten am Fachbereich. Aus dem Institut für Germanistik nahmen 318 Studierende an der Umfrage teil, diese bilden damit die größte Gruppe unter den insgesamt 521 Teilnehmer*innen.
Als Lehrbeauftragte des Instituts für Deutsche Sprache und Literatur I habe ich eine Blockveranstaltung zu dem Thema "Was nun? – Literatur der Zwischenkriegszeit 1918–1933" an der Universität zu Köln abgehalten. In diesem Beitrag stelle ich drei Arbeitsaufgaben für dieses Proseminar vor, die Studierende niedriger Semester "abholen" und auf die Voraussetzung eines erfolgreichen (Lehramts-)Studiums vorbereiten sollen. Ziel der vorgestellten Arbeitsaufgaben ist es, den Studierenden eine selbstreflexive Haltung als akademische Schlüsselkompetenz zu vermitteln und ihnen zusätzlich zu verdeutlichen, wie ihre Sprachkompetenz auf akademische Leistungen einwirkt: der Erwerb von Bildungssprache wird neben literaturwissenschaftlichen Grundlagen als ein Lernziel der Veranstaltung präsentiert. Der Erfahrungsbericht ist repräsentativ für Lehrende, die vor den pandemiebedingten Einschränkungen digitale Methoden minimal genutzt haben und begrenzte technische Mittel zur Verfügung haben. Ich präsentiere Arbeitsaufgaben für eine digitale Lehrumgebung, die sich lediglich auf die Software Zoom und andere gängige, leicht zugängliche Software und Programme beschränkt. Es stehen daher nicht die digitalen Mittel im Vordergrund, sondern der Erwerb von Schlüsselkompetenzen während einer online-Veranstaltung.
In den Kursen, die eine Seminararbeit als Prüfungsleistung erfordern, stellt sich folgende Frage für die Lehrenden besonders akut: Wie lassen sich vielfältige Schreibübungen in das Kursprogramm sinnvoll und effizient integrieren, die gleichzeitig als Werkzeuge des Denkens bei der Vermittlung der Seminarinhalte helfen und den Lernprozess insgesamt fördern? Unter den aktuellen Umständen lässt sich die Frage ergänzen: Wie kann die Umstellung auf den digitalen Fernunterricht von der Einführung prozessorientierter Schreibaufgaben profitieren? In meinem Vortrag werde ich einige methodische Vorschläge zum Umgang mit diesen Herausforderungen machen. Dabei werde ich mich auf meine Lehrerfahrungen allgemein sowie speziell auf studentische Rückmeldungen im Rahmen des von mir im SoSe 2020 an der Humboldt-Universität gehaltenen Seminars 'Bild und Körper in der religiösen Literatur des deutschen Mittelalters' im BA Studiengang Deutsche Literatur stützen.
Quenched QCD at zero baryonic chemical potential undergoes a first-order deconfinement phase transition at a critical temperature Tc, which is related to the spontaneous breaking of the global center symmetry. Including heavy, dynamical quarks breaks the center symmetry explicitly and weakens the first-order phase transition. For decreasing quark masses the first-order phase transition turns into a smooth crossover at a Z2-critical point. The critical quark mass corresponding to this point has been examined with Nf=2 Wilson fermions for several Nτ in a recent study within our group. For comparison, we also locate the critical point with Nf=2 staggered fermions on Nτ=8 lattices. For this purpose we perform Monte Carlo simulations for several quark mass values and various aspect ratios in order to extrapolate to the thermodynamic limit. The critical mass is obtained by fitting to a finite size scaling formula of the kurtosis of the Polyakov loop. Our results indicate large discretization effects, requiring simulations on lattices with Nτ>8.
In the strong coupling and heavy quark mass regime, lattice QCD dimensionally reduces to effective theories of Polyakov loops depending on the parameters of the original Wilson action β,κ and Nτ. We apply coarse graining techniques to such theories in 1d and 2d, corresponding to lattice QCD at finite temperature and non-zero chemical potential in 1+1d and 2+1d, respectively. In 1d the method is applied to the effective theories up to O(κ4). Using the transfer matrix, the recursion relations are solved analytically. The thermodynamic limit is taken for some observables. Afterwards, continuum extrapolation is performed numerically and results are discussed. In 2d the coarse graining method is applied in the pure gauge and static quark limit. Running couplings are obtained and the fixed points of the transformations are discussed. Finally, the critical coupling of the deconfinement transition is determined in both limits. Agreement to about 12% with Monte Carlo results of 2+1d Yang-Mills theory from the literature is observed.
We empirically investigate algorithms for solving Connected Components in the external memory model. In particular, we study whether the randomized O(Sort(E)) algorithm by Karger, Klein, and Tarjan can be implemented to compete with practically promising and simpler algorithms having only slightly worse theoretical cost, namely Borůvka’s algorithm and the algorithm by Sibeyn and collaborators. For all algorithms, we develop and test a number of tuning options. Our experiments are executed on a large set of different graph classes including random graphs, grids, geometric graphs, and hyperbolic graphs. Among our findings are: The Sibeyn algorithm is a very strong contender due to its simplicity and due to an added degree of freedom in its internal workings when used in the Connected Components setting. With the right tunings, the Karger-Klein-Tarjan algorithm can be implemented to be competitive in many cases. Higher graph density seems to benefit Karger-Klein-Tarjan relative to Sibeyn. Borůvka’s algorithm is not competitive with the two others.
The order of the chiral phase transition of lattice QCD with unimproved staggered fermions is known to depend on the number of quark flavours, their masses and the lattice spacing. Previous studies in the literature for Nf∈{3,4} show first-order transitions, which weaken with decreasing lattice spacing. Here we investigate what happens when lattices are made coarser to establish contact to the strong coupling region. For Nf∈{4,8} we find a drastic weakening of the transition when going from Nτ=4 to Nτ=2, which is consistent with a second-order chiral transition reported in the literature for Nf=4 in the strong coupling limit. This implies a non-monotonic behaviour of the critical quark or pseudo-scalar meson mass, which separates first-order transitions from crossover behaviour, as a function of lattice spacing.
Virtuelle statt realer Präsenz : Begriffe und Konzepte für die digitale Lehre in der Germanistik
(2021)
Angesichts der Neuheit und Vielfalt digitaler Lehr-Lernformate im Sommersemester 2020, dem sog. Corona-Semester, zielt der Beitrag auf einen Überblick über Begriffe, Konzepte und Formate von digitaler Lehre, der sowohl aktuelle Erfahrungen als auch frühere Entwicklungen des E-Learnings berücksichtigt und abschließend digitale Gestaltungsoptionen für virtuelle Präsenzphasen empfiehlt.
Veranstalter: Bernadette Biedermann, Universitätsmuseum, Universität Graz; Judith Blume, Universitätsbibliothek J.C. Senckenberg, Goethe-Universität Frankfurt am Main; Franziska Hormuth, Projekt „Digitales Netzwerk Sammlungen“, Berlin University Alliance / Humboldt-Universität zu Berlin
Datum, Ort: 22.04.2021–23.04.2021, digital
Objective: Nationwide data on the epidemiology, treatment characteristics, and long-term outcome of severe traumatic brain injury (TBI) in Germany is not yet existing. Neurosurgeons from the German Neurosurgery Society (DGNC) and traumatologists from the German Trauma Society (DGU), therefore, joined forces in 2016 to conceptualize a TBI module for the well-established Trauma Register of the DGU (TR-DGU). Here, we report how this “German National TBI registry (GNTR)” has been developed, implemented, and tested in a recently completed pilot period.
Methods: The conception and implementation process of the GNTR from August 2016 to February 2019 is described, and results of its 23-months long pilot period from February 2019 to December 2020 are presented. For the pilot period, TBI patients were prospectively enrolled at nine neurosurgical and traumatological hospitals across Germany. Inclusion criteria were treatment on the ICU ≥ 24h, or an ISS score ≥ 16. A variety of clinical, imaging, and laboratory parameters were collected, and the GOSE score was used to assess the outcome at discharge and 6- and 12 months follow-up.
Results: Details on the structure and dataset of the GNTR as well as milestones and pitfalls during its conception and implementation, are outlined. During the pilot period, a total of 264 TBI patients were enrolled. Their demographic characteristics, clinical, imaging, and radiological findings, and their early mortality and functional outcome are described. Furthermore, factors associated with an unfavorable outcome (GOSE 1-4) are assessed using uni- and multivariate regression analyses. Finally, problems and future directions of the GNTR are discussed.
Conclusion: The pilot period of the GNTR offers a first glance at the current epidemiology and treatment characteristics of TBI patients in Germany. More importantly, they show how a national TBI registry yielding high-quality prospective data can be developed, implemented, and tested within four years
Background: To investigate whether patients with critical emergency conditions are seeking or receiving the medical care that they require we characterized the reality of care for patients presenting with Neuro-emergencies during the first phase of the COVID-19 pandemic.
Methods: In this observational, longitudinal cohort study, all neurosurgical admissions that presented to our Department between February 1st and April 15th during the COVID-19 pandemic and during the same time-period in 2019 were identified and categorized according to the presence of a Neuro-emergency, the route of admission, management, and the category of disease. Further, the clinical course of patients with chronic subdural hematoma (cSDH) was investigated as a Neuro-emergency representative for a wide variety of semi-urgent symptoms.
Results: During the pandemic, the percentage of Neuro-emergencies among all neurosurgical admissions remained similar as in 2019 but a larger proportion presented through the emergency department than through the outpatient clinic or by referral (*p=0.009). The total number of Neuro-emergencies was significantly reduced (*p=0.0007) across all types of disease, particularly in severe vascular (*p=0.036) but also in spinal (*p=0.007) and hydrocephalus (*p=0.048) emergencies. Strikingly, elderly patients with cSDH and mild to moderate symptoms presented less frequently, with more severe symptoms (*p=0.046) and were less likely to reach favorable outcome (*p=0.003).
Conclusions: Despite pandemic-related restrictive measures and reallocation of resources, patients with Neuro-emergencies should be encouraged to present regardless of the severity of symptoms because deferred presentation may result in adverse outcome. Thus, conservation of critical healthcare resources remains essential in spite fighting COVID-19.
Background: Epileptic seizures are common clinical features in patients with acute subdural hematoma (aSDH); however, diagnostic feasibility and therapeutic monitoring remain limited. Surface electroencephalography (EEG) is the major diagnostic tool for the detection of seizures but it might be not sensitive enough to detect all subclinical or nonconvulsive seizures or status epilepticus. Therefore, we have planned a clinical trial to evaluate a novel treatment modality by perioperatively implanting subdural EEG electrodes to diagnose seizures; we will then treat the seizures under therapeutic monitoring and analyze the clinical benefit.
Methods: In a prospective nonrandomized trial, we aim to include 110 patients with aSDH. Only patients undergoing surgical removal of aSDH will be included; one arm will be treated according to the guidelines of the Brain Trauma Foundation, while the other arm will additionally receive a subdural grid electrode. The study's primary outcome is the comparison of incidence of seizures and time-to-seizure between the interventional and control arms. Invasive therapeutic monitoring will guide treatment with antiseizure drugs (ASDs). The secondary outcome will be the functional outcome for both groups as assessed via the Glasgow Outcome Scale and modified Rankin Scale both at discharge and during 6 months of follow-up. The tertiary outcome will be the evaluation of chronic epilepsy within 2-4 years of follow-up.
Discussion: The implantation of a subdural EEG grid electrode in patients with aSDH is expected to be effective in diagnosing seizures in a timely manner, facilitating treatment with ASDs and monitoring of treatment success. Moreover, the occurrence of epileptiform discharges prior to the manifestation of seizure patterns could be evaluated in order to identify high-risk patients who might benefit from prophylactic treatment with ASDs.
Trial registration: ClinicalTrials.gov identifier no. NCT04211233.
Background: Dexamethasone (Dex) is the most common corticosteroid to treat edema in glioblastoma (GBM) patients. Recent studies identified the addition of Dex to radiation therapy (RT) to be associated with poor survival. Independently, Tumor Treating Fields (TTFields) provides a novel anti-cancer modality for patients with primary and recurrent GBM. Whether Dex influences the efficacy of TTFields, however, remains elusive.
Methods: Human GBM cell lines MZ54 and U251 were treated with RT or TTFields in combination with Dex and the effects on cell counts and cell death were determined via flow cytometry. We further performed a retrospective analysis of GBM patients with TTFields treatment +/- concomitant Dex and analysed its impact on progression-free (PFS) and overall survival (OS).
Results: The addition of Dex significantly reduced the efficacy of RT in U251 and MZ54 cells. TTFields (200 kHz/250 kHz) induced massive cell death in both cell lines. Concomitant treatment of TTFields and Dex did not reduce the overall efficacy of TTFields. Further, in our retrospective clinical analysis, we found that the addition of Dex to TTFields therapy did not influence PFS nor OS.
Conclusion: Our translational investigation indicates that the efficacy of TTFields therapy in patients with GBM and primary GBM cell lines is not affected by the addition of Dex.
Background: Research on chronic subdural hematoma (cSDH) management has primarily focused on potential recurrence after surgical evacuation. Herein, we present a novel postoperative/non-invasive treatment that includes a supervised Valsalva maneuver (SVM), which may serve to reduce SDH recurrence. Accordingly, the aims of the study were to investigate the effects of SVM on SDH recurrence rates and functional outcomes.
Methods: A prospective study was conducted from December 2016 until December 2019 at the Goethe University Hospital Frankfurt. Of the 204 adult patients with surgically treated cSDH who had subdural drains placed, 94 patients were assigned to the SVM group and 82 patients were assigned to the control group. The SVM was performed by having patients blow into a self-made SVM device at least two times/h for 12 h/day. The primary end-point was SDH recurrence rate, while secondary outcomes were morbidity and functional outcomes at 3 months of follow-up.
Results: SDH recurrence was observed in 16 of 94 patients (17%) in the SVM group, which was a significant reduction as compared with the control group, which had 24 of 82 patients (29.3%; p = 0.05) develop recurrent SDHs. Further, the infection rate (e.g., pneumonia) was significantly lower in the SVM group (1.1%) than in the control group (13.4%; p < 0.001; odds ratio [OR] 0.1). At the 3-month follow-up, 85 of 94 patients (90.4%) achieved favorable outcomes in the SVM group compared with 62 of 82 patients (75.6%) in the control group (p = 0.008; OR 3.0). Independent predictors for favorable outcome at follow-up were age (OR 0.9) and infection (OR 0.2).
Conclusion: SVM appears to be safe and effective in the post-operative management of cSDHs, reducing both recurrence rates and infections after surgical evacuation, thereby resulting in favorable outcomes at follow-up.
Background: Transfusion of red blood cells (RBC) in patients undergoing major elective cranial surgery is associated with increased morbidity, mortality and prolonged hospital length of stay (LOS). This retrospective single center study aims to identify the impact of RBC transfusions on skull-base and non-skull-base meningioma patients including the identification of risk factors for RBC transfusion.
Methods: From October 2009 - October 2016 we retrospectively analyzed 423 primary meningioma patients undergoing surgery for primary meningioma resection our department.
Results: Of these 423 patients, 68 (16.1%) received RBC transfusion and 355 (83.9%) did not receive RBC units. Preoperative anaemia rate was significantly higher in transfused patients (17.7%) compared to patients without RBC transfusion (6.2%; p = 0.0015). In transfused patients, postoperative complications as well as hospital LOS was significantly higher (p < 00001) compared to non-transfused patients. After multivariate analyses, risk factors for RBC transfusion were preoperative American Society of Anesthesiologists (ASA) physical status score (p = 0.0247), tumor size (p = 0.0006), surgical time (p = 0.0018) and intraoperative blood loss (p < 0.001). Kaplan-Meier curves revealed significant influence on overall survival by preoperative anaemia, RBC transfusion, smoking, cardiovascular disease, preoperative KPS ≤ 60% and age (elderly ≥ 75 years).
Conclusion: We concluded that blood loss due to large tumors or localization near large vessels are the main triggers for RBC transfusion in meningioma patients paired with a potential preselection that masks the effect of preoperative anaemia in multivariate analysis. Further studies evaluating the impact of preoperative anaemia management for reduction of RBC transfusion are needed to improve clinical outcomes of meningioma patients.
Background: Unruptured intracranial aneurysm (UIA) poses a therapeutic dilemma in which the risk-benefit analysis of invasive intervention has to be balanced against the natural history of the disease. To date, there is no medical treatment to prevent aneurysm development and subsequent progression to rupture. We explored the vitamin D system because of its known anti-inflammatory and anti-tissue-remodeling effect as a potential treatment for UIA.
Methods: 25-vitaminD3 levels tested between 2008-2016 and data of SAH patients admitted during the months with a peak versus nadir of VitD3-values were analyzed, retrospectively. We prospectively correlated VitD3 with size and number of aneurysms at the rupture time in patients admitted between 2017-2019. An experimental mice shear stress model and cell culture model were used to investigate the effect of 1,25-dihydroxy-vitaminD3 (1,25-VitD3) and acting mediators in this mechanism.
Results: Based on the retrospective analysis demonstrating an increased frequency of aneurysm rupture rate in patients during the low vitamin D period in winter, we started the prospective study evaluating plasma vitamin D levels at admission. VitD levels were inversely correlated with aneurysm size as well as number of aneurysms. Low number of aneurysms was significantly associated with sufficient plasma Vitamin D level as an independent factor in a multivariate analysis.
From bedside back to bench, active 1,25-VitD3 hormone attenuated the natural history of remodeling in mice basilar artery. Deletion of the vitamin-D-receptor in myeloid cells decreased the protective 1,25-VitD3 effect. Cell-culture of vascular fibroblasts confirmed the anti-tissue remodeling effect of 1,25-VitD3.
Conclusion: 1,25-VitD3 attenuates aneurysm development and subsequent progression to rupture. However, VitD-administration should be tested as optional treatment in management of patients with UIA.
Background: The extent of preoperative peritumoral edema in glioblastoma (GBM) has been negatively correlated with patient outcome. As several ongoing studies are investigating T-cell based immunotherapy in GBM, we conducted this study to assess whether peritumoral edema with potentially increased intracranial pressure, disrupted tissue homeostasis and reduced local blood flow has influence on immune infiltration and affects survival.
Methods: A volumetric analysis of preoperative imaging (gadolinium enhanced T1 weighted MRI sequences for tumor size and T2 weighted sequences for extent of edema (including the infiltrative zone, gliosis etc.) was conducted in 144 patients using the BrainlabÒ software. Immunohistochemical staining was analyzed for lymphocytic- (CD 3+) and myeloid (CD15+) tumor infiltration. A retrospective analysis of patient-, surgical-, and molecular characteristics was performed using medical records.
Results: The edema to tumor ratio was neither associated with progression-free nor overall survival (p=0.90, p=0.74). However, GBM patients displaying IDH-1 wildtype had significantly higher edema to tumor ratio than patients displaying an IDH-1 mutation (p=0.01). Immunohistopathological analysis did not show significant differences in lymphocytic or myeloid tumor infiltration (p=0.78, p=0.74) between these groups.
Conclusion: In our cohort, edema to tumor ratio had no significant correlation with immune infiltration and outcome. However, patients with an IDH-1wildtype GBM had a significantly higher edema to tumor ratio compared to their IDH-1 mutated peer group. Further studies are necessary to elucidate the underlying mechanisms.
Background: Dysphagia is a common and severe symptom of traumatic brain injury (TBI) affecting up to 78% of patients. It is associated with pneumonia, increased morbidity and mortality. Although subdural hematoma (SDH) accounts for over 50% of TBI, the occurrence of dysphagia in this subtype has not been investigated. This study investigates the overall frequency, clinical predictors of dysphagia and functional outcome of patients with SDH associated dysphagia.
Methods: All patients presenting in author ́s institution between 2007 and 2020 with SDH were included in the study. Patients with SDH and clinical suspicion for dysphagia received a clinical swallowing assessment by a speech and language pathologist (SLP). Furthermore the severity of dysphagia was rated according to swallowing disorder scale.Functional outcome was evaluated by Glasgow outcome scale (GOS).
Results: Of 545 patients with SDH, 71 patients had dysphagia (13%). The prevalence of dysphagia was significantly lower in the surgical arm compared to the conservative arm (11.8% vs 21.8%; OR 0.23; p=0.02). Independent predictors for dysphagia were GCS <13 at admission (p<0.001; OR 4.17), cardiovascular disease (p=0.002; OR 2.29) and pneumonia (p=0.002; OR 2.88) whereas operation was a protective factor (p<0.001; OR 0.2). All patients with dysphagia improved significantly under SLP treatment from initial diagnosis to hospital discharge (p<0.01). However, patients with most severe grade of dysphagia showed no significant improvement during the clinical course. Patients with dysphagia had significantly worse outcome (GOS 1-3) compared to those without dysphagia (48.8% vs 26.4%; p<0.001).
Conclusion: Dysphagia is a frequent symptom in SDH and the early identification of dysphagia is crucial regarding initiation of treatment and functional outcome. Surgery is effective in preventing dysphagia and should be considered in high-risked patients.
The magnetic fields generated in non-central heavy-ion collisions are among the strongest fields produced in the Universe, reaching magnitudes comparable to the scale of the strong interactions. Backed by model simulations, the resulting field is expected to be spatially modulated, deviating significantly from the commonly considered uniform profile. To improve our understanding of the physics of quarks and gluons under such extreme conditions, we use lattice QCD simulations with 2+1 staggered fermion flavors with physical quark masses and an inhomogeneous magnetic background for a range of temperatures covering the QCD phase transition. We assume a 1/cosh2 function to model the field profile and vary its strength to analyze the impact on the computed observables and on the transition. We calculate local chiral condensates, local Polyakov loops and estimate the size of lattice artifacts. We find that both observables show non-trivial spatial features due to the interplay between the sea and the valence effects.
According to perturbation theory predictions, QCD matter in the zero-temperature, high-density limits of QCD at nonzero isospin chemical potential is expected to be in a superfluid Bardeen-Cooper-Schrieffer (BCS) phase of u and d¯ Cooper pairs. It is also expected, on symmetry grounds, that such phase connects via an analytical crossover to the phase with Bose-Einstein condensation (BEC) of charged pions at μI≥mπ/2. With lattice results, showing some indications that the deconfinement crossover also smoothly penetrates the BEC phase, the conjecture was made that the former connects continuously to the BEC-BCS crossover. We compute the spectrum of the Dirac operator, and use generalized Banks-Casher relations, to test this conjecture and identify signatures of the superfluid BCS phase.
Study Design: Cross-sectional survey
Objective: To determine the influence of surgeons’ level of experience and subspeciality training on the reliability, reproducibility, and accuracy of sacral fracture classification using the AO Spine Sacral Injury Classification System.
Summary of Background Data: An ideal classification system is easily comprehensible and reliable amongst the diverse group of surgeons. A surgeons’ level of experience may have a significant effect on the reliability and accuracy of a classification system. Moreover, surgeons of different subspecialities may have various levels of comfort with imaging assessment of sacral injuries required for accurate diagnosis and classification.
Methods: High-resolution computerized tomography (CT) images from 26 cases were assessed by 172 investigators from a diverse array of surgical subspecialities (general orthopaedics, neurosurgery, orthopaedic spine, orthopaedic trauma) and experience (<5, 5-10, 11-20, >20 years). Validation assessments were performed via web conference using high-resolution images, as well as axial/sagittal/coronal CT scan sequences. Two assessments were performed by each investigator independently three weeks apart in randomized order. Reliability and reproducibility were calculated with cohen’s kappa coefficient (k) and gold standard classification agreement was determined for each fracture morphology and subtype and stratified by experience and subspeciality.
Results: Respondents achieved an overall k = 0.87 for morphology and k = 0.77 for subtype classification, representing excellent and substantial intraobserver reproducibility, respectively. Respondents from all four practice experience groups demonstrated excellent interobserver reliability when classifying overall morphology (k=0.842/0.850, Assessment 1/Assessment 2) and substantial interobserver reliability in overall subtype (k=0.719/0.751) in both assessments. General orthopaedists, neurosurgeons, and orthopaedic spine surgeons exhibited excellent interobserver reliability in overall morphology classification and substantial interobserver reliability in overall subtype classification. Surgeons in each experience category and subspecialty correctly classified fracture morphology in over 90% of cases and fracture subtype in over 80% of cases according to the gold standard. Correct overall classification of fracture morphology (Assessment 1: p= 0.024, Assessment 2: p=0.006) and subtype (p2<0.001) differed significantly with surgeons with >20 years of experience demonstrating increased difficulty correctly classifying all fracture subtypes overall in comparison to the other experience groups. Correct overall classification did not significantly differ by subspecialty.
Conclusions: Overall, the AO Spine Sacral Injury Classification System appears to be universally applicable among surgeons of various subspecialties and levels of experience with acceptable reliability, reproducibility, and accuracy.
Disclosures: author 1: none; author 2: consultant=Medtronic, Nuvasive, ISD, Asutra, Stryker, Bioventus, Zimmer, teledocs, Clinical Spine Surgery, AOSpine ; author 3: none; author 4: grants/research support=AOSpine, consultant=DPS, icotec; author 5: none; author 6: none; author 7: grants/research support=DPS; author 8: none; author 9: grants/research support=NIH, RTI, CSRS, royalties=Inion ; author 10: stock/shareholder=Advanced Spinal Intellectual Properties; Atlas Spine; Avaz Surgical; Bonovo Orthopaedics; Computational Biodynamics; Cytonics; Deep Health; Dimension Orthotics LLC; Electrocore; Flagship Surgical; FlowPharma; Globus; Innovative Surgical Design; Insight Therapeutics; Jushi; Nuvasive; Orthobullets; Paradigm Spine; Parvizi Surgical Innovation; Progressive Spinal Technologies; Replication Medica; Spine Medica; Spineology; Stout Medical; Vertiflex; ViewFi Health, royalties=Aesculap; Atlas Spine; Globus; Medtronics; SpineWave; Stryker Spine,other financial report=AO Spine