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Haben Vorurteile einen Sinn? In der Entwicklungsgeschichte des Menschen vermutlich schon, um Freund und Feind unterscheiden zu können. Aber in der heutigen globalen, wenn auch komplexeren Welt ist es wichtig zu wissen, warum Vorurteile entstehen und welche Gruppenprozesse dahinterstecken. Die Sozialpsychologie kann seit den 1950er Jahren auf eine Vielzahl von Experimenten verweisen – mit spannenden Ergebnissen. Eines lautet: Je mehr Kontakt Menschen aus unterschiedlichen Gruppen miteinander haben, desto geringer sind auch die Vorurteile.
Visual search in natural scenes is a complex task relying on peripheral vision to detect potential targets and central vision to verify them. The segregation of the visual fields has been particularly established by on-screen experiments. We conducted a gaze-contingent experiment in virtual reality in order to test how the perceived roles of central and peripheral visions translated to more natural settings. The use of everyday scenes in virtual reality allowed us to study visual attention by implementing a fairly ecological protocol that cannot be implemented in the real world. Central or peripheral vision was masked during visual search, with target objects selected according to scene semantic rules. Analyzing the resulting search behavior, we found that target objects that were not spatially constrained to a probable location within the scene impacted search measures negatively. Our results diverge from on-screen studies in that search performances were only slightly affected by central vision loss. In particular, a central mask did not impact verification times when the target was grammatically constrained to an anchor object. Our findings demonstrates that the role of central vision (up to 6 degrees of eccentricities) in identifying objects in natural scenes seems to be minor, while the role of peripheral preprocessing of targets in immersive real-world searches may have been underestimated by on-screen experiments.
Central and peripheral fields of view extract information of different quality and serve different roles during visual tasks. Past research has studied this dichotomy on-screen in conditions remote from natural situations where the scene would be omnidirectional and the entire field of view could be of use. In this study, we had participants looking for objects in simulated everyday rooms in virtual reality. By implementing a gaze-contingent protocol we masked central or peripheral vision (masks of 6 deg. of radius) during trials. We analyzed the impact of vision loss on visuo-motor variables related to fixation (duration) and saccades (amplitude and relative directions). An important novelty is that we segregated eye, head and the general gaze movements in our analyses. Additionally, we studied these measures after separating trials into two search phases (scanning and verification). Our results generally replicate past on-screen literature and teach about the role of eye and head movements. We showed that the scanning phase is dominated by short fixations and long saccades to explore, and the verification phase by long fixations and short saccades to analyze. One finding indicates that eye movements are strongly driven by visual stimulation, while head movements serve a higher behavioral goal of exploring omnidirectional scenes. Moreover, losing central vision has a smaller impact than reported on-screen, hinting at the importance of peripheral scene processing for visual search with an extended field of view. Our findings provide more information concerning how knowledge gathered on-screen may transfer to more natural conditions, and attest to the experimental usefulness of eye tracking in virtual reality.
Object recognition is such an everyday task it seems almost mundane. We look at the spaces around us and name things seemingly effortlessly. Yet understanding how the process of object recognition unfolds is a great challenge to vision science. Models derived from abstract stimuli have little predictive power for the way people explore "naturalistic" scenes and the objects in them. Naturalistic here refers to unaltered photographs of real scenes. This thesis therefore focusses on the process of recognition of the objects in such naturalistic scenes. People can, for instance, find objects in scenes much more efficiently than models derived from abstract stimuli would predict. To explain this kind of behavior, we describe scenes not solely in terms of physical characteristics (colors, contrasts, lines, orientations, etc.) but by the meaning of the whole scene (kitchen, street, bathroom, etc.) and of the objects within the scene (oven, fire hydrant, soap, etc.). Object recognition now refers to the process of the visual system assigning meaning to the object.
The relationship between objects in a naturalistic scene is far from random. Objects do not typically float in mid-air and cannot take up the same physical space. Moreover, certain scenes typically contain certain objects. A fire hydrant in the kitchen would seem like an anomaly to the average observer. These "rules" can be described as the "grammar" of the scene. Scene grammar is involved in multiple aspects of scene- and object perception. There is, for instance, evidence that overall scene category influences identification of individual objects. Typically, experiments that directly target object recognition do not involve eye movements and studies that involve eye movements are not directly aimed at object recognition, but at gaze allocation. But eye movements are abundant in everyday life, they happen roughly 4 times per second. Here we therefore present two studies that use eye movements to investigate when object recognition takes place while people move their eyes from object to object in a scene. The third study is aimed at the application of novel methods for analyzing data from combined eye movement and neurophysiology (EEG) measurements.
One way to study object perception is to violate the grammar of a scene by placing an object in a scene it does not typically occur in and measuring how long people look at the so-called semantic inconsistency, compared to an object that one would expect in the given scene. Typically, people look at semantic inconsistencies longer and more often, signaling that it requires extra processing. In Study 1 we make use of this behavior to ask whether object recognition still happens when it is not necessary for the task. We designed a search task that made it unnecessary to register object identities. Still, participants looked at the inconsistent objects longer than consistent objects, signaling they did indeed process object and scene identities. Interestingly, the inconsistent objects were not remembered better than the consistent ones. We conclude that object and scene identities (their semantics) are processed in an obligatory fashion; when people are involved in a task that does not require it. In Study 2, we investigate more closely when the first signs of object semantic processing are visible while people make eye movements.
Although the finding that semantic inconsistencies are looked at longer and more often has been replicated often, many of these replications look at gaze duration over a whole trial. The question when during a trial differences between consistencies occur, has yielded mixed results. Some studies only report effects of semantic consistency that accumulate over whole trials, whereas others report influences already on the duration of the very first fixations on inconsistent objects. In study 2 we argue that prior studies reporting first fixation duration may have suffered from methodological shortcomings, such as low trial- and sample sizes, in addition to the use of non-robust statistics and data descriptions. We show that a subset of fixations may be influenced more than others (as is indicated by more skewed fixation duration distributions). Further analyses show that the relationship between the effect of object semantics on fixation durations and its effect on oft replicated cumulative measures is not straightforward (fixation duration distributions do not predict dwell effects) but the effect on both measures may be related in a different way. Possibly, the processing of object meaning unfolds over multiple fixations, only when one fixation does not suffice. However, it would be very valuable to be able to study how processing continues, after a fixation ends.
Study 3 aims to make such a measure possible by combining EEG recordings with eye tracking measurements. Difficulties in analyzing eye tracking–EEG data exist because neural responses vary with different eye movements characteristics. Moreover, fixations follow one another in short succession, causing neural responses to each fixation to overlap in time. These issues make the well-established approach of averaging single trial EEG data into ERPs problematic. As an alternative, we propose the use of multiple regression, explicitly modelling both temporal overlap and eye movement parameters. In Study 3 we show that such a method successfully estimates the influence of covariates it is meant to control for. Moreover, we discuss and explore what additional covariates may be modeled and in what way, in order to obtain confound-free estimates of EEG differences between conditions. One important finding is that stimulus properties of physically variable stimuli such as complex scenes, can influence EEG signals and deserve close consideration during experimental design or modelling efforts. Overall, the method compares favorably to averaging methods.
From the studies in this thesis, we directly learn that object recognition is a process that happens in an obligatory fashion, when the task does not require it. We also learn that only a subset of first fixations to objects are affected by the processing of object meaning and its fit to its surroundings. Comparison between first fixation and first dwell effects suggest that, in active vision, object semantics processing sometimes unfolds over multiple fixations. And finally, we learn that regression-based methods for combined eye tracking-EEG analysis provide a plausible way forward for investigating how object recognition unfolds in active vision.
Soziale Phobie gilt als eine der am weitesten verbreiteten psychischen Störungen (Wittchen & Fehm, 2003; Magee et al., 1996). Obgleich zahlreiche Interventionsansätze zur Behandlung der sozialen Ängste zur Verfügung stehen, gibt es viele Betroffene, die nicht von den Behandlungsmöglichkeiten profitieren oder nach einer Therapie Rückfälle erleben. Aus diesem Grund beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit der Weiterentwicklung von Psychotherapie bei Sozialer Phobie. Sie greift verschiedene Forschungsperspektiven auf, um aktive Wirkfaktoren im therapeutischen Prozess zu identifizieren und für zukünftige Behandlungen nutzbar zu machen. Publikation 1 (Consbruch & Stangier, 2007) gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand bzgl. der Diagnostik, Ätiologie und Therapie bei Sozialer Phobie. Die in dieser Publikation dargestellten Forschungsarbeiten zur Behandlung sozialer Ängste vergleichen die therapeutische Wirksamkeit unterschiedlicher Therapieansätze und suchen so nach spezifischen Wirkfaktoren in der Behandlung Sozialer Phobien. Es zeigt sich, dass die kognitiv-verhaltenstherapeutische Behandlung am häufigsten untersucht wurde und dass sich ihre Effektivität durch die Berücksichtigung von Prozessen, die nach Clark und Wells (1995) an der Entstehung und Aufrechterhaltung der Sozialen Ängste beteiligt sind, erheblich verbessern lässt. Publikation 2 (Stangier, Consbruch, Schramm & Heidenreich, 2010) verlässt die ausschließlich an spezifischen Wirkmechanismen interessierte Forschungsperspektive und wendet sich der Frage nach dem Zusammenspiel von spezifischen und allgemeinen Wirkfaktoren zu. Sie vergleicht das Ausmaß der Aktivierung von allgemeinen Wirkfaktoren nach Grawe (1995) sowie deren Einfluss auf das Therapieergebnis in einer kognitiven Verhaltenstherapie (N=29) und einer interpersonellen Therapie (N=33). Die Ergebnisse zeigen, dass Therapeuten in der Interpersonellen Psychotherapie die Aktivierung von Bewältigung, Ressourcenorientierung und Motivationaler Klärung geringer einschätzten als Therapeuten in der kognitiven Verhaltenstherapie, während sie bezüglich der Problemaktivierung und der Güte der therapeutischen Beziehung keine Unterschiede angaben. Stärkere Ressourcenaktivierung stand in beiden Therapieansätzen mit besseren Therapieergebnissen in Beziehung, während höhere Problemaktualisierung nur in KVTBehandlungen zu verbessertem Outcome beitrug. Da die Ressourcenaktivierung in der KVTBedingung stärker ausgeprägt war als in der IPT-Bedingung, lassen sich die Ergebnisse so interpretieren, dass die Problemaktualisierung nur dann zu positiveren Therapieergebnissen führt, wenn sie durch ausreichende Ressourcenaktivierung gestützt wird. Die Studie legt somit nahe, dass spezifische Behandlungsansätze allgemeine Wirkfaktoren, die einen Einfluss auf das Therapieergebnis haben, in unterschiedlichem Maße nutzen. Durch das Fehlen von Angaben zur Therapieintegrität bleibt jedoch offen, welche Rolle individuelles Therapeutenverhalten bei der Aktivierung der allgemeinen und spezifischen Wirkfaktoren spielt. Um zukünftig die Therapieintegrität in der kognitiv-verhaltenstherapeutischen Behandlung von Sozialer Phobie sicherstellen zu können, wurde die Cognitive Therapy Competence Scale for Social Phobia (CTCS-SP) entwickelt, deren psychometrische Eigenschaften in Publikation 3 (Consbruch, Clark & Stangier, in press) dargestellt werden. Zur Bestimmung der Beobachterübereinstimmung wurden 161 Therapiesitzungen von jeweils 2 Ratern mit der CTCS-SP beurteilt. Die Ergebnisse der vorliegenden Untersuchung demonstrieren eine gute interne Konsistenz und gute Interraterreliabilität der Skala, wobei erstmals auch individuelle Items mit ausreichender Reliabilität gemessen werden konnten. Mit der CTCS-SP steht somit ein reliables Messinstrument zur Erfassung therapeutischer Kompetenz in der kognitivverhaltenstherapeutischen Behandlung der Sozialen Phobie zur Verfügung, welches – bei noch zu prüfender Validität - vielfältig eingesetzt werden kann, um die Erforschung
spezifischer und allgemeiner Wirkfaktoren in der kognitiv-verhaltenstherapeutischen Behandlung Sozialer Phobien zu vertiefen.
Background: Prolonged grief disorder (PGD) will be newly included in the ICD-11, while a clinically similar diagnosis, persistent complex bereavement disorder (PCBD), has already been added to the DSM-5. Only few studies have evaluated these criteria-sets for prolonged grief.
Objective: The aim of this study was to evaluate the ICD-11 accessory symptom threshold and compare the diagnostic performance of the two criteria-sets in treatment-seeking bereaved persons.
Method: 113 grief treatment-seeking bereaved persons completed the Interview for Prolonged Grief-13. We used receiver operator characteristic analysis to determine an optimum ICD-11 accessory symptom threshold. We calculated diagnostic rates for PGD and PCBD and examined associations of PGD and PCBD caseness with concurrently assessed psychopathology and prolonged grief symptoms assessed one month later.
Results: An ICD-11 threshold of six accessory symptoms distinguished optimally between interview-diagnosed participants with and without prolonged grief. The prevalence of PGD (69%) was significantly higher than that of PCBD (48%) and of PGD with a 6-symptom threshold (47%). PGD caseness was associated with the relation to the deceased, 6-symptom threshold PGD and PCBD caseness with the time since loss. All criteria-sets were linked to concurrent prolonged grief, depression, and general mental distress. PCBD and 6-symptom threshold PGD but not PGD were associated with prolonged grief severity one month later.
Conclusions: The results support the validity of PGD and PCBD but, at the same time, they provide further support for differing prevalence rates. Using an empirically determined ICD-11 accessory symptom threshold could prevent the pathologisation of grief reactions.
Orientation: Publishing methodologically sound, empirically based studies in reputable accredited scientific journals are essential in order to advance knowledge and evidence-based practice in the field of industrial and organisational psychology.
Research purpose: The purpose of the research was to conduct a broad content analysis of the articles published in the South African Journal of Industrial Psychology (SAJIP) between 2004 and 2013. The study aimed to provide a descriptive overview of the most frequent content themes,published authors and institutions, research approaches, strategies, designs and analysis techniques, software packages and sample sizes in industrial and organisational (I-O) psychology utilised in the publications.
Motivation for study: The periodic analyses of published content in scholarly journals provide an index of the extent to which the publications reflect the scope of practice in a given discipline and broaden insight into the direction and relevance of research published in a journal.
Research design, approach and method: A broad systematic content analysis was conducted of 342 documented articles published in the SAJIP between 2004 and 2013. Descriptive data(frequencies and percentages) were used to report the findings.
Main findings: The publishing pattern of the SAJIP appeared to correspond with its focus and scope. Manuscripts utilising mostly cross-sectional quantitative correlational research designs with large samples (n > 201) were published in the SAJIP. The University of Johannesburg and Professor Sebastiaan (Ian) Rothmann were the largest contributors to publications between 2004 and 2013. Organisational psychology and psychometrics were the most prominent domains in I-O psychology research. Data were predominantly processed utilising SPSS.
Practical implications: The insights derived from the findings can be employed to plan future research initiatives in the field of I-O psychology.
Contribution/value-add: The findings provide valuable insight into the current status of the foci of I-O psychology research as published in the SAJIP between 2004 and 2013 and the contribution made by the SAJIP to advancing knowledge and evidence-based practice in I-O psychology.
South African Journal of Industrial and Organisational Psychology: Annual editorial overview 2015
(2015)
Background: While the efficacy of cognitive therapy (CT) has been well established for social anxiety disorder (SAD) in several randomized controlled trials, there are still large differences between trials with respect to effect sizes. The present study investigates the question of whether enhanced training and the use of behavioral experiments (BEs) increases the efficacy of traditional CT, based on verbal methods of cognitive restructuring. Methods/design: A mixed within/between conditions design will be applied, with therapists and patients being randomly allocated to one of two conditions: (1) training of CT plus BEs, (2) training of CT “as usual”. Sixty patients with the primary diagnosis of SAD will be recruited and treated in the outpatient clinic of the Department of Psychology, University of Frankfurt. To ensure adherence to therapist protocols, all therapists will be trained and supervised by the project coordinators. In addition, videotaped treatment sessions will be independently evaluated to guarantee both adherence to protocols and the quality of the intervention. Treatment effects will be assessed by independent SAD symptom ratings using the Liebowitz Social Anxiety Scale as the primary outcome measure and self-report measures as secondary outcome measures. Discussion: The present cognitive behavioral therapy (CBT) trial will be the first to clarify the contribution of BEs to the efficacy of CT in a randomized controlled design. Study results are relevant to clinical training and implementation of evidence-based treatments. Trial registration: German Clinical Trials Register International Clinical Trials Registry Platform (ICTRP) identifier: DRKS00014349. Trial status: recruiting.
Von April bis Juli 2012 fand der sogenannte OPCO12 statt, der offene (open) Online Course 2012. Inhaltlich befasste sich dieser MOOC (Massive Open Online Course) mit „Trends im E-Teaching“. Zum Zeitpunkt der Planung des OPCO12 stand das MOOC-Format im deutschsprachigen Kontext noch ganz am Anfang und dadurch im Erprobungs- und Experimentierstadium, was auch Einfluss auf die Themenwahl hatte: Um eine gewisse Teilnehmerzahl zu sichern und die Bekanntmachung des Kurses bei medienaffinen Teilnehmenden zu erleichtern, wurde – ähnlich wie in der Anfangsphase von MOOCs im nordamerikanischen Raum – für den OPCO12 ein eher selbstreferenzielles Thema gewählt, d.h. der Kurs behandelte die Themen Medien und Bildung. Im vorliegenden Beitrag befassen sich die Autorinnen vor allem mit der Frage, welche Schlussfolgerungen aus den Erfahrungen mit dem OPCO12 gezogen werden können. Nach einer Einordnung des Kurses in die (deutschsprachige) MOOC-Landschaft (Abschnitt 1) und einer Darstellung der zugrunde liegenden konzeptionellen Überlegungen (Abschnitt 2) werden ausgewählte Evaluationsergebnisse vorgestellt, darunter auch motivationale Faktoren (Abschnitt 3). Der Beitrag schließt mit einem perspektivischen Fazit (Abschnitt 4).
Methods for dichoptic stimulus presentation in functional magnetic resonance imaging : a review
(2009)
Dichoptic stimuli (different stimuli displayed to each eye) are increasingly being used in functional brain imaging experiments using visual stimulation. These studies include investigation into binocular rivalry, interocular information transfer, three-dimensional depth perception as well as impairments of the visual system like amblyopia and stereodeficiency. In this paper, we review various approaches of displaying dichoptic stimulus used in functional magnetic resonance imaging experiments. These include traditional approaches of using filters (red-green, red-blue, polarizing) with optical assemblies as well as newer approaches of using bi-screen goggles.
Deutsche Hochschulen wählen Studienbewerber üblicherweise anhand der Abiturnote aus. Zu beobachten ist aktuell ein Trend zu Online-Self-Assessments, die die Selbstselektion der Studierenden fördern sollen. Hierfür ist die Identifizierung guter Prädiktoren von Studienerfolg erforderlich. Stressverarbeitung ist in diesem Zusammenhang noch unzureichend erforscht. In der vorliegenden Studie nahmen 420 Studierende der Rechtswissenschaft, Wirtschaftswissenschaften und Psychologie an einer Online-Umfrage zu ihren Stressverarbeitungsweisen und ihren Abitur- und Studiennoten teil. Multiple Regressionsanalysen mit den Studiennoten als Kriterium, sowie der Abiturnote und den Stressverarbeitungsweisen als Prädiktoren identifizierten die Abiturnote mit zwischen 17% und 20% erklärter Varianz als stärksten Prädiktor und die Stressverarbeitungsweisen als zusätzliche Prädiktoren für Studierende der Rechtswissenschaft (zusätzliche 6,0%) und Wirtschaftswissenschaften (zusätzliche 7,5%), aber nicht für die Psychologiestudierenden. Die Analyse von Subgruppen (frühe und späte Studienphase) ergab bei den Juristen 5,8% zusätzliche Varianzaufklärung in der frühen und 14,8% in der späten Studienphase. Bei den Wirtschaftswissenschaftlern ergab sich nur für die aktuellen Bachelorstudierenden eine zusätzliche Varianzaufklärung (9,9 %), nicht aber für die Bachelorabschlussnoten der Masterstudierenden. Einfache Korrelationen stützten diese Ergebnisse und zeigten bei den Juristen in der späten Studienphase mehr signifikante Korrelationen als in der frühen; bei den Bachelorstudierenden der Wirtschaftswissenschaften zeigte sich ein deutlicher Trend zu mehr signifikanten Korrelationen in höheren Semestern. Die fehlende Prädiktionskraft der Stressverarbeitung für die Bachelorabschlussnote in den Wirtschaftswissenschaften könnte durch die Selektion der befragten Masterstudierenden erklärbar sein, während im Falle der Psychologiestudierenden zu vermuten ist, dass Stressverarbeitung insgesamt keine erhebliche Rolle für die Studiennoten spielt. Insgesamt zeigt diese Studie, dass Stressverarbeitung für bestimmte Fächer zusätzlich zur Abiturnote ein guter Prädiktor für die Studiennoten ist. Zukünftige Forschung sollte insbesondere darauf abzielen, die Erfassung studienrelevanter Stressverarbeitungsweisen kompakter als in der vorliegenden Studie zu gestalten, sodass sie für den ökonomischen Einsatz in Self-Assessments geeignet ist.
Das Strukturgleichungsmodell (SEM) wird in den Sozial- und Verhaltenswissenschaften oft verwendet, um die Beziehung zwischen latenten Variablen zu modellieren. In der Analyse dieser Modelle spielt die Bewertung der Modellgüte eine wesentliche Rolle, wobei geprüft werden soll, ob das untersuchte Modell (Zielmodell) zu den erhobenen Daten passt. Dafür werden verschiedene inferenzstatistische und deskriptive Gütemaße verwendet. In nichtlinearen SEM, in denen nichtlineare Effekte, wie beispielsweise Interaktionseffekte, modelliert werden, gibt es bisher allerdings keine Verfahren, um die Modellgüte ausreichend prüfen zu können. Insbesondere der χexp2-Test ist für verschiedene nichtlineare SEM nicht geeignet (vgl. Klein & Schermelleh-Engel, 2010; Mooijaart & Satorra, 2009).
In dieser Arbeit werden zwei unterschiedliche nichtlineare SEM betrachtet. Das erste dieser Modelle wird für die Analyse von Interaktions- und quadratischen Effekten verwendet (quadratisches SEM, QSEM). Das zweite Modell ist das Heterogene Wachstumskurvenmodell (HGM; Klein & Muthén, 2006). In diesem Modell wird das latente Wachstumskurvenmodell (LGM), mit dem individuelle Wachstumsverläufe modelliert werden können, um eine heterogene Varianzkomponente des Slope-Faktors erweitert. Diese Heterogenität des Slope-Faktors ist abhängig von den Ausgangswerten und Kovariaten.
Ziel dieser Arbeit war es, die Bewertung der Modellgüte für das QSEM und das HGM zu verbessern. Für das QSEM und das HGM wurde jeweils ein globaler Modelltest entwickelt („Quasi-Likelihood-Ratio-Test“; QLRT). Darüber hinaus wurden Differenztests für diese Art der Modelle diskutiert. Außerdem wurde für beide Modelle je ein Gütemaß bereitgestellt, um fehlende Nichtlinearität, wie fehlende nichtlineare Terme bzw. fehlende Heterogenität der Slope-Varianzen, aufdecken zu können (der Homoscedastic Fit Index, HFI, für das QSEM und der hhet-Test für das HGM).
Die Entwicklung der neuen Gütemaße ist im Wesentlichen von der verwendeten Schätzmethode abhängig. Für beide Modelle, das QSEM und das HGM, wurde in dieser Arbeit die Quasi-Maximum-Likelihood-Methode (Quasi-ML-Methode; Wedderburn, 1974) ausgewählt, mit der für beide betrachteten Modelle geeignete Schätzungen erzielt werden können (Klein & Muthén, 2006, 2007). Die Quasi-ML-Methode ist vergleichbar mit der Maximum-Likelihood-Methode, berücksichtigt allerdings Fehlspezifikationen der LogLikelihood-Funktion, wie beispielsweise kleinere Abweichungen von der angenommenen Verteilung. Für das QSEM wurde im Rahmen der Entwicklung der Modelltests eine zur Schätzung von QSEM entwickelte Quasi-ML-Methode (QML-Methode; Klein & Muthén, 2007) vereinfacht zu der „simplified QML“-Methode (sQML-Methode; Büchner & Klein, 2019). Für die sQML-Methode ist es erheblich einfacher als für die QML-Methode einen globalen Modelltest zu entwickeln. In einer Simulationsstudie konnte gezeigt werden, dass die sQML-Methode ähnlich gute Schätzeigenschaften wie die QML-Methode aufweist.
Die Idee der neuen globalen Modelltests für das QSEM und das HGM besteht darin, statt des für das lineare SEM verwendeten χexp2-Tests, der ein Likelihood-Quotienten-Test („Likelihood Ratio Test“, LRT) ist, einen Quasi-LRT (QLRT) zu verwenden, der auf der Quasi-ML-Methode basiert (Büchner & Klein, 2019; Büchner, Klein & Irmer, 2019). Wie für den χexp2-Test soll das Zielmodell mit einem unbeschränkten Vergleichsmodell verglichen werden. Ist der Unterschied zwischen den Modellen groß, wird darauf geschlossen, dass das Zielmodell nicht gut zu den Daten passt. Die Schwierigkeit bei der Entwicklung solcher QLRT liegt dabei in der Definition eines Vergleichsmodells. Die hier verwendete Idee für solche Vergleichsmodelle besteht darin, wie im χexp2-Test, die Beschränkungen durch das Zielmodell im Vergleichsmodell aufzuheben. Eine weitere Herausforderung ist die Bestimmung der asymptotischen Verteilung der QLRT-Statistiken, die nicht, wie viele LRT-Statistiken, asymptotisch χexp2-verteilt sind. Deshalb wurde die korrekte asymptotische Verteilung dieser Teststatistiken bestimmt, die das Ermitteln von p-Werten ermöglicht.
Globale Modelltests sind zwar geeignet, wichtige Aussagen zur Passung des Modells zu machen, ermöglichen aber keine direkte Aussage über den Vergleich zweier konkurrierender Modelle. Ein solcher Modellvergleich ist aber wichtig, um ein möglichst sparsames Modell zu erhalten. Zum Vergleich ineinander geschachtelter Modelle werden häufig Differenztests verwendet. Diese werden auch in der Arbeit mit dem QSEM und dem HGM empfohlen. Allerdings ist zu beachten, dass die Teststatistiken für mit der Quasi-MLMethode geschätzten Modelle nicht χexp2-verteilt sind. Im Rahmen dieser Arbeit wurde eine korrekte asymptotische Verteilung angegeben. Im Speziellen wurde der Differenztest für den Vergleich zwischen einem HGM und einem LGM vorgestellt, mit dem getestet wird, ob die im HGM modellierten heterogenen Slope-Varianzen notwendig sind.
Ein weiteres Ziel bestand darin, fehlende Nichtlinearität, die nicht in einem Modell berücksichtigt ist, aufzudecken. Dafür wurde ein Test für Regressionsmodelle, der hhet-Test (Klein, Gerhard, Büchner, Diestel & Schermelleh-Engel, 2016), angepasst. Für das SEM wurde dieser Test zu einem Fit-Index, dem HFI (Gerhard, Büchner, Klein & SchermellehEngel, 2017), weiterentwickelt und darin die Verteilung der Residuen der abhängigen Variable bewertet. Der HFI deckt dabei Veränderungen in der Verteilung auf, die durch fehlende nichtlineare Terme verursacht sind. Für das LGM wird der hhet-Test verwendet, um fehlende heterogene Entwicklungsverläufe aufzudecken. Es wird die Verteilung der mit dem LGM standardisierten beobachteten Variablen geprüft.
Für alle vorgeschlagenen Gütemaße wurden Simulationsstudien durchgeführt, um ihre Eignung für die Bewertung des QSEMs bzw. des HGMs zu prüfen. Die α-Fehler-Raten waren meistens nahe an dem erstrebten 5%-Niveau. Für den QLRT für das QSEM bei kleinen Stichproben und für den HFI bei komplexeren Modellen waren sie allerdings erhöht. Darüber hinaus zeigten die Tests insgesamt eine gute Teststärke für das Aufdecken von Fehlspezifikationen. Wie in allen statistischen Tests muss dafür die Stichprobengröße ausreichend groß sein. Die praktische Anwendbarkeit der beiden QLRTs, des hhet-Tests und des Differenztests für das HGM wurde anhand von empirischen Beispielen aufgezeigt.
Auf der Basis komplexer Paaruntersuchungen mit dem erweiterten Gießen-Test (pro Partner sieben Auswertungsbögen) werden zwölf Paare beschrieben und analysiert, die in einer Beziehungskrise die Psychosoziale Ambulanz der Frankfurter Universitätsklinik aufsuchten, um Beratungsgespräche und gegebenenfalls therapeutische Hilfe in Anspruch zu nehmen. Der Erweiterung der Testanwendung auf die Erfassung der Einfühlungsbilder beider Partner (eingefühltes Selbst- und Beziehungsbild sowie eingefühltes Partnerbild, Moeller 1979, siehe 3. Methodik) lag unter anderem die Vermutung zugrunde, dass die — immer auch von der Durchlässigkeit des Partners abhängige — Einfühlungsfähigkeit Aufschluss über den Grad der Beziehungsintensität sowie der Kommunikation des Paares zu geben vermag. Anders formuliert: gravierende Einfühlungsdefizite können möglicherweise auf eine Beziehungsstörung hinweisen, die - wie auch immer bedingt - mit einem zu geringen Austausch über die inneren Befindlichkeiten zusammenhängt. Dabei ist zu berücksichtigen, dass die untersuchten Paare ausnahmslos aufgrund einer Beziehungskrise um professionelle Hilfe nachsuchten, sodass mit globalen oder selektiven Einfühlungsdefiziten zu rechnen ist, aber unter Umständen auch mit einer brüchig gewordenen kollusiven emotionalen Abwehr (Dicks, 1969, S. 68 ff.) die sich in einer — auf den ersten Blick — hohen wechselseitigen Rollenbestätigung niederschlagen wird (siehe 2. Einführung). Die vorliegende Studie demonstriert, welche Aussagen aus den direkten Profilvergleichen hergeleitet werden können, zu denen systematisch auch die Beziehungsbilder einbezogen werden, welche die inneren Veränderungen der Partner in der Beziehung spiegeln. Im Anschluss an jeden Profilvergleich wird gezeigt, inwieweit - ausgehend von je spezifischen Auffälligkeiten - intensive Analysen von Paarbeziehungen anhand der Konzentrierten Paardokumentation durchgeführt werden können (siehe 4.1 Profilvergleiche und dynamische Interpretationen). Damit wird das diagnostische Potenzial des erweiterten Gießen-Tests ausgelotet, indem von einfachen über intra-individuelle und inter-individuelle Vergleiche hin zu komplexen neuen Formen von Gegenüberstellungen geprüft wird, ob und wie die Konzentrierte Beziehungsdokumentation in einer diagnostischen Gesamtschau eine im Aufwand zu vertretende empirische Kontrolle des therapeutischen Prozesses ermöglicht. Weiter soll untersucht werden, inwieweit sie im Rahmen der Erstuntersuchung zu einer Verbesserung und Erweiterung der Paardiagnostik dient. Sie soll damit einen Beitrag zum besseren Verständnis der zwischenmenschlichen Beziehung, der „Dyadologie“ (Moeller 2002) leisten, die das intuitive Wissen um Liebesbeziehungen in Wissenschaft verwandelt, die „Scientification of Love“ (Odent, 1999).
Amblyopia is a developmental disorder of the visual system that leads to reduced vision in one or both eyes. People suffering from amblyopia show different perceptual deficits like reduced contrast sensitivity, reduced or no stereopsis, spatial uncertainty, and spatial and temporal distortions when viewing with the amblyopic eye. In the following thesis, different psychophysical methods are used to investigate anomalous perception of amblyopic participants in detail with the main focus on the perception of temporal instability. In the qualitative experimental paradigms it is shown that temporal instability is mainly perceived by strabismic and strabismic-anisometropic amblyopes. The temporal deficits occur only at spatial frequencies higher than 1.6 c/deg, and are perceived in addition to the spatial distortions. Illusory colours sometimes accompany the temporal distortions. There seems to be a relationship between crossed hand and eye dominance and the perception of temporal instability. In the quantitative experiments it is shown that temporal instability in amblyopic perception has a negative impact on the performance in psychophysical tasks. Amblyopes perceiving temporal instability show enhanced spatial uncertainty and spatial distortions for different types of stimulus presentation (auditive vs. visual) when compared to amblyopes without temporal instability. This might be due to deficits in auditive-visual mapping. These deficits in auditory-to-visual mapping suggest an impairment of the dorsal “where” pathway. Thus, it might be that amblyopes with temporal distortions have deficits in the dorsal pathway that come up in addition to the known deficits of the ventral “what” pathway and are related to the perception of temporal instability. The different results of the experiments found in this thesis seem to confirm this hypothesis. Studies using functional imaging techniques might be appropriate for a further investigation of amblyopic deficits involving the dorsal pathway.
Cognitive flexibility, the ability to flexibly switch between tasks, is a core dimension of executive functions (EFs) allowing to control actions and to adapt flexibly to changing environments. It supports the management of multiple tasks, the development of novel, adaptive behavior and is associated with various life outcomes. Cognitive flexibility develops rapidly in preschool and continuously increases well into adolescence, mirroring the growth of neural networks involving the prefrontal cortex. Over the past decade, there has been increasing interest in interventions designed to improve cognitive flexibility in children in order to support the many developmental outcomes associated with cognitive flexibility. This article provides a brief review of the development and plasticity of cognitive flexibility across early and middle childhood (i.e., from preschool to elementary school age). Focusing on interventions designed to improve cognitive flexibility in typically developing children, we report evidence for significant training and transfer effects while acknowledging that current findings on transfer are heterogeneous. Finally, we introduce metacognitive training as a promising new approach to promote cognitive flexibility and to support transfer of training.
Objective: Worldwide, the respiratory syncytial virus (RSV) represents the predominant viral agent causing bronchiolitis and pneumonia in children. To conduct research and tackle existing healthcare disparities, RSV-related research activities around the globe need to be described. Hence, we assessed the associated scientific output (represented by research articles) by geographical, chronological and socioeconomic criteria and analysed the authors publishing in the field by gender. Also, the 15 most cited articles and the most prolific journals were identified for RSV research.
Design: Retrospective, descriptive study.
Setting: The NewQIS (New Quality and Quantity Indices in Science) platform was employed to identify RSV-related articles published in the Web of Science until 2013. We performed a numerical analysis of all articles, and examined citation-based aspects (eg, citation rates); results were visualised by density equalising mapping tools.
Results: We identified 4600 RSV-related articles. The USA led the field; US-American authors published 2139 articles (46.5%% of all identified articles), which have been cited 83 000 times. When output was related to socioeconomic benchmarks such as gross domestic product or Research and Development expenditures, Guinea-Bissau, The Gambia and Chile were ranked in leading positions. A total of 614 articles on RSV (13.34% of all articles) were attributed to scientific collaborations. These were primarily established between high-income countries. The gender analysis indicated that male scientists dominated in all countries except Brazil.
Conclusions: The majority of RSV-related research articles originated from high-income countries whereas developing nations showed only minimal publication productivity and were barely part of any collaborative networks. Hence, research capacity in these nations should be increased in order to assist in addressing inequities in resource allocation and the clinical burden of RSV in these countries.
In vier aufeinander aufbauenden Studien wird den Fragen nachgegangen „Was sind Nicht-Ereignisse?“ und „Welche Verarbeitungshilfen sind effektiv für den Bewältigungsprozess?“. Am Beispiel der ungewollten Kinderlosigkeit wird aus gesundheitspsychologischer Sicht nach zwei Aspekten von psychosozialem Wohlbefinden gefragt: „globaler Lebenszufriedenheit“ und „negativen Emotionen“ (z.B. Scham und Schmerz).
Es werden Bewältigungsstrategien und Bewältigungsstile unterschieden. Die Bewältigungsstile „religiöses Coping“ sowie „hartnäckige Zielverfolgung“ und „flexible Zielanpassung“ werden als andauernde Einflussfaktoren im Bewältigungsprozess betrachtet. Die entwickelten Bewältigungsstrategien „planendes Problemlösen“, „Unterstützung durch Freunde“, „regenerative Strategien“ und „kognitive Umdeutung zur Akzeptanz“ sind erlernbare Vorgehensweisen.
In der Pilotstudie 1 wurden 22 Menschen interviewt, die sich im Nicht-Ereignis-Prozess befinden. In Studie 2 wurden qualitativ und quantitativ 76 Männer und Frauen mit ungewollter Kinderlosigkeit befragt. Studie 3 erhob online mit 216 Teilnehmern die Häufigkeit und eingeschätzte Effektivität von Verarbeitungshilfen. Studie 4 erfasste zu zwei Messzeitpunkten (n = 732, n = 409) vier Bewältigungsstrategien, vier Bewältigungsstile, „globale Lebenszufriedenheit“, „negative Emotionen“ und kinderwunschspezifische Antworten von Menschen mit Kinderwunsch.
Für eine gewünschte Schwangerschaft kann geschlussfolgert werden, dass ein bedeutsamer Prädiktor für die Eintrittswahrscheinlichkeit im frühen Prozess fertility awareness ist. Das Alter der Frau dagegen leistet keinen Beitrag zur Vorhersage. Die Prädiktoren „negatives religiöses Coping“ und „planendes Problemlösen“ im fortgeschrittenen Nicht-Ereignis-Prozess stellen Risikofaktoren für das psychosoziale Wohlbefinden dar. Die Schutzfaktoren „Unterstützung durch Freunde“, „kognitive Umdeutung zur Akzeptanz“ und „flexible Zielanpassung“ sind signifikante Prädiktoren für psychosoziales Wohlbefinden. Interaktionseffekte von „Flexibler Zielanpassung“ und „Hartnäckiger Zielverfolgung“ konnten nicht identifiziert werden.
We tested 6–7-year-olds, 18–22-year-olds, and 67–74-year-olds on an associative memory task that consisted of knowledge-congruent and knowledge-incongruent object–scene pairs that were highly familiar to all age groups. We compared the three age groups on their memory congruency effect (i.e., better memory for knowledge-congruent associations) and on a schema bias score, which measures the participants’ tendency to commit knowledge-congruent memory errors. We found that prior knowledge similarly benefited memory for items encoded in a congruent context in all age groups. However, for associative memory, older adults and, to a lesser extent, children overrelied on their prior knowledge, as indicated by both an enhanced congruency effect and schema bias. Functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) performed during memory encoding revealed an age-independent memory x congruency interaction in the ventromedial prefrontal cortex (vmPFC). Furthermore, the magnitude of vmPFC recruitment correlated positively with the schema bias. These findings suggest that older adults are most prone to rely on their prior knowledge for episodic memory decisions, but that children can also rely heavily on prior knowledge that they are well acquainted with. Furthermore, the fMRI results suggest that the vmPFC plays a key role in the assimilation of new information into existing knowledge structures across the entire lifespan. vmPFC recruitment leads to better memory for knowledge-congruent information but also to a heightened susceptibility to commit knowledge-congruent memory errors, in particular in children and older adults.
This study investigated whether prompting children to generate predictions about an outcome facilitates activation of prior knowledge and improves belief revision. 51 children aged 9–12 were tested on two experimental tasks in which generating a prediction was compared to closely matched control conditions, as well as on a test of executive functions (EF). In Experiment 1, we showed that children exhibited a pupillary surprise response to events that they had predicted incorrectly, hypothesized to reflect the transient release of noradrenaline in response to cognitive conflict. However, children's surprise response was not associated with better belief revision, in contrast to a previous study involving adults. Experiment 2 revealed that, while generating predictions helped children activate their prior knowledge, only those with better inhibitory control skills learned from incorrectly predicted outcomes. Together, these results suggest that good inhibitory control skills are needed for learning through cognitive conflict. Thus, generating predictions benefits learning – but only among children with sufficient EF capacities to harness surprise for revising their beliefs.
Ziel des Beitrags ist, einen Überblick über aktuelle Entwicklungen und Ausprägungen von MOOCs sowie die Erfahrungen und Ergebnisse aus der Unter-suchung von zwei MOOCs vorzustellen, die 2011 und 2012 durchgeführt wurden. Besondere Schwerpunkte liegen dabei auf der Bedeutung und Ausprägung der Beteiligungsformen in den verschiedenen MOOC-Formaten, der Beteiligung in den beiden untersuchten MOOCs sowie auf deren Unterschiede auch aufgrund von Veränderungen des Kursdesigns.
Die Volkshochschulen sind der größte Bildungsanbieter in Deutschland. 2013 startete eine VHS-Initiative den vhsMOOC: eine offene Online-Veranstaltung zum Thema selbstbestimmtes Weblernen. Auf mehreren Plattformen wie Google+, Facebook und Twitter wurde gleichzeitig gepostet und kommentiert, auf YouTube entstanden 48 Videos zum vhsMOOC, in denen sich VHS-Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter über Weblernen, neue Lehr- und Lernformate, unterstützende Tools und die Entwicklung der Volkshochschulen äußern. Der Band fasst den Verlauf, die Argumente und die Ergebnisse der achtwöchigen Online-Lehrveranstaltung zusammen. Passend zum offenen Format des vhsMOOC sind die Inhalte des Bandes auch auf wbv Open Access verfügbar.
Massive Open Online Courses
(2013)
Im englischsprachigen Raum verbreitete sich in den letzten Jahren ein Bildungsformat, die so genannten Massive Open Online Courses (MOOCs). So bezeichnete die New York Times beispielsweise das Jahr 2012 als „Das Jahr der MOOCs“ (Pappano 2012). Inzwischen hält das Format der offenen Online-Kurse mit großen Teilnehmerzahlen auch in Deutschland Einzug, wie verschiedene Presseartikel zum Jahresende 2012 zeigten (vgl. Dworschak 2013; Koller 2012; Mehnert 2012; Noack 2012a, 2012b). Ziel dieses Beitrags ist es, neben einer Begriffsklärung zu dem Phänomen einen Überblick über aktuelle Entwicklungen zu geben und die Erfahrungen mit zwei deutschsprachigen MOOCs zu dokumentieren.
1998 und 2000 fanden zwei virtuelle Konferenzen im Bereich der Politik und politischen Bildung statt. Die Zielgruppe, die dabei den Weg ins Netz fand, kam aus dem Bereich Erwachsenenbildung und politische Bildung und hatte meist keine oder wenig Erfahrungen mit der Nutzung der kommunikativen Dienste des Internet. Ein explizites Ziel der beiden Veranstaltungen mußte daher die einfache Bedienbarkeit sein. Eine besondere Herausforderung lag zudem darin, die Personen, die sich deutschlandweit zu den beiden virtuellen Veranstaltungen angemeldet hatten, innerhalb der Tagungsdauer zu einer aktiven Diskussion zu motivieren. Aus den Erfahrungen mit den beiden Veranstaltungen können Hinweise auf die Gestaltung virtueller Konferenzen abgeleitet werden. Neben der Definition einer virtuellen Konferenz und ihrer Einordnung zwischen anderen Kooperations- und Kommunikationsformen im Netz, werden in diesem Beitrag die beiden Konferenzen vorgestellt und ein Fazit sowie einige Gestaltungstipps davon abgeleitet.
This study examined age‐related differences in the effectiveness of two generative learning strategies (GLSs). Twenty‐five children aged 9–11 and 25 university students aged 17–29 performed a facts learning task in which they had to generate either a prediction or an example before seeing the correct result. We found a significant Age × Learning Strategy interaction, with children remembering more facts after generating predictions rather than examples, whereas both strategies were similarly effective in adults. Pupillary data indicated that predictions stimulated surprise, whereas the effectiveness of example‐based learning correlated with children’s analogical reasoning abilities. These findings suggest that there are different cognitive prerequisites for different GLSs, which results in varying degrees of strategy effectiveness by age.
Older adults show relatively minor age-related decline in memory for single items, while their memory for associations is markedly reduced. Inter-individual differences in memory function in older adults are substantial but the neurobiological underpinnings of such differences are not well understood. In particular, the relative importance of inter-individual differences in the medio-temporal lobe (MTL) and the lateral prefrontal cortex (PFC) for associative and item recognition in older adults is still ambiguous. We therefore aimed to first establish the distinction between inter-individual differences in associative memory (recollection-based) performance and item memory (familiarity-based) performance in older adults and subsequently link these two constructs to differences in cortical thickness in the MTL and lateral PFC regions, in a latent structural equation modelling framework. To this end, a sample of 160 older adults (65–75 years old) performed three intentional item-associative memory tasks, of which a subsample (n = 72) additionally had cortical thickness measures in MTL and PFC regions of interest available. The results provided support for a distinction between familiarity-based item memory and recollection-based associative memory performance in older adults. Cortical thickness in the ventro-medial prefrontal cortex was positively correlated with associative recognition performance, above and beyond any relationship between item recognition performance and cortical thickness in the same region and between associative recognition performance and brain structure in the MTL (parahippocampus). The findings highlight the relative importance of the ventromedial prefrontal cortex in allowing for intentional recollection-based associative memory functioning in older adults.
Innovative ideas are essential to sustainable development. Students’ innovative potential in higher education for sustainable development (HESD) has so far been neglected. Innovation is often associated with an interdisciplinary approach. However, the results of research on diversity and its role in innovation are inconsistent. The present study takes a longitudinal approach to investigating student teams in project-based learning courses in HESD in Germany. This study examines how innovation develops in interdisciplinary student teams in contrast to monodisciplinary student teams. The results of the latent change approach from a sample of 69 student teams indicate significant changes in students’ innovation over time. Monodisciplinary student teams outperform interdisciplinary student teams in idea promotion (convincing potential allies) at the beginning, whereas interdisciplinary student teams outperform monodisciplinary student teams in idea generation (production of novel and useful ideas) in the midterm. There is no difference in the long term. The results indicate that interdisciplinary student teams have an advantage in the generation of novel ideas but need time to leverage their access to different discipline-based knowledge. We discuss practical implications for the design of interdisciplinary learning with strategies to support students in the formation phase in project-based learning in HESD.
The present research investigates if and how a more digitally centered communication between supervisors and employees satisfies employees’ needs regarding the communication with their supervisors and influences employees’ attitudes toward the supervisor and the job. In a cross-sectional online study, 261 employees rated their supervisors’ actual and ideal use of different communication channels (i.e., telephone, face-to-face, email) regarding quality and quantity. Employees’ job satisfaction and their perceptions of their supervisors’ effectiveness and team identification were measured as dependent variables. Employees perceived face-to-face communication to be of higher quality than telephone and email communication, and they indicated a preference for more face-to-face communication with their supervisors than they actually had. Moreover, the perceived quality of communication, especially via face-to-face, was strongly and positively related to the dependent variables. These results provide insights into potential problems of increasing e-leadership in organizations. We conclude with recommendations to reduce these problems.
Strukturgleichungsmodelle (SEM) werden in den letzten Jahren vermehrt zur Aufdeckung von nichtlinearen Effekten wie Interaktionseffekten oder quadratischen Effekten in der empirischen Forschung verwendet. Daher kommt der Bereitstellung von effizienten und robusten Schätzverfahren für die Analyse von nichtlinearen SEM, die simultan multiple nichtlineare Effekte schätzen können, eine wichtige Bedeutung in der methodologischen Forschung zu. Bisher wurde jedoch nur ungenügend die Problematik untersucht, dass zwar die üblicherweise verwendeten Schätzverfahren aus der Klasse der Produktindikator-(PI)-Ansätze (z.B. der Unconstrained-Ansatz; Kelava & Brandt, 2009; Marsh, Wen & Hau, 2004) und der Klasse der verteilungsanalytischen Verfahren (z.B. LMS oder QML; Klein & Moosbrugger, 2000; Klein & Muthén, 2007) auf der Annahme einer multivariaten Normalverteilung für einen Großteil der im Modell enthaltenen Variablen beruhen, diese jedoch in der Empirie fast nie gegeben ist. Andere Ansätze, wie die momentbasierten Verfahren des 2SMM- oder des MM-Ansatzes (Wall & Amemiya, 2000, 2003; Mooijaart & Bentler, 2010), die die Normalitätsannahme deutlich abschwächen können, finden in der Literatur hingegen nur geringe Berücksichtigung. Im ersten Teil dieser Arbeit werden diese momentbasierten Verfahren zur Schätzung von multiplen nichtlinearen Effekten erweitert und hinsichtlich ihrer Schätzeigenschaften bei nicht-normalverteilten Daten im Vergleich zu den PI- und den verteilungsanalytischen Ansätzen sowohl theoretisch als auch anhand einer umfangreichen Simulationsstudie untersucht (Brandt, Kelava & Klein, in press).
Zusammenfassend zeigt sich, dass LMS und QML bei normalverteilten Indikatoren die effizientesten Schätzungen liefern und in diesem Fall eingesetzt werden sollten. Bei nicht-normalverteilten Daten ist jedoch ein Parameterbias zu beobachten. Der erweiterte Unconstrained-Ansatz liefert zwar sowohl für normalverteilte als auch für nicht-normalverteilte Indikatoren erwartungstreue Parameterschätzungen, die Standardfehler werden jedoch stets unterschätzt (auch bei der Verwendung eines robusten Schätzers für die Standardfehler), was sich in einem erhöhten alpha-Fehler widerspiegelt. Der 2SMM-Ansatz liefert sehr gute Schätzergebnisse für normalverteilte und nicht-normalverteilte Indikatoren und kann insbesondere bei nicht-normalverteilten Indikatoren verwendet werden; bei normalverteilten Indikatoren ist das Verfahren etwas weniger effizient als LMS. Ein Nachteil des Verfahrens ist jedoch seine schwierige Erweiterung für andere als das hier untersuchte Querschnittsmodell (z.B. für Latente Wachstumskurvenmodelle). Der MM-Ansatz zeigt deutliche Schwächen in seinen Schätzungen, die sowohl bei einer simultanen Schätzung von mehr als einem nichtlinearen Effekt als auch bei nicht-normalverteilten Indikatoren auftreten, und stellt daher keine Alternative zu den anderen Schätzverfahren dar.
Um ein Verfahren bereitzustellen, das bei nicht-normalverteilten Daten zuverlässige und effiziente Schätzungen für nichtlineare Effekte liefern kann, wurde der NSEMM-Ansatz entwickelt (Kelava, Nagengast & Brandt, in press). Der NSEMM-Ansatz ist ein allgemeinerer Ansatz als der 2SMM-Ansatz und kann flexibler auch für andere Modelle genutzt werden, da er direkt in Mplus spezifizierbar ist. Der NSEMM-Ansatz verwendet zur Approximation der Verteilung der (latenten) Prädiktoren ein Mischverteilungsmodell, und stellt damit eine Erweiterung der SEMM (Structural Equation Mixture Models) dar. Im Gegensatz zu den SEMM, die nichtlineare Effekte semi-parametrisch modellieren, d.h. keine Funktion für die Nichtlinearität annehmen, verwendet der NSEMM-Ansatz eine parametrische Funktion für die nichtlinearen Effekte (z.B. einen quadratischen Effekt), wodurch eine Aussage über die Effektstärke des nichtlinearen Effekts möglich ist. Neben einer Darstellung des Konzepts der Mischverteilungsmodelle und des NSEMM-Ansatzes werden auch erste Ergebnisse zu den Schätzeigenschaften des NSEMM-Ansatzes im Vergleich zu LMS und dem erweiterten Unconstrained-Ansatz berichtet.
Im letzten Teil der Arbeit wird auf Interaktionseffekte in Längsschnittstudien eingegangen. Hierbei wird das Problem von heterogenen Entwicklungs- und Wachstumsprozessen aufgegriffen, das in der Empirie häufig auftritt, wenn die Streuung der Entwicklungsverläufe von den Ausgangsbedingungen abhängt. Wird diese Heterogenität nicht adäquat berücksichtigt, wie es der Fall bei latenten Wachstumskurvenmodellen (LGM) ist, sind Prognosen basierend auf den Ausgangsbedingungen einer Person nicht akkurat, da die Konfidenzintervalle für die Prognose auf einer fehlspezifizierten Varianz beruhen. Das heterogene Wachstumskurvenmodell (HGM; Klein & Muthén, 2006) erweitert das Standard-LGM um eine heterogene Varianzkomponente, die mit einem spezifischen Interaktionseffekt modelliert wird. Das HGM stellt eine Alternative zu den Growth Curve Mixture Modellen (GMM) dar, wenn keine Annahme über diskrete Klassen getroffen werden soll, sondern eine feinstufigere, kontinuierliche Modellierung der Heterogenität von Interesse ist. In dieser Arbeit wird für das HGM eine Implementierung in Mplus basierend auf dem LMS-Schätzer entwickelt, deren Anwendung und Interpretation an einem empirischen Datensatz aus der AIDS-Forschung demonstriert wird (Brandt, Klein & Gäde, under revision). Die Implementierung ermöglicht eine anwenderfreundliche Verwendung des Verfahrens und erlaubt die Berücksichtigung von Kovariaten zur Erklärung der Heterogenität in den Entwicklungsverläufen. Die Ergebnisse einer Simulationsstudie zeigen, dass das Verfahren auch bei moderater Verletzung der Verteilungsannahmen eine zuverlässige Parameterschätzung liefert.
An der Goethe-Universität Frankfurt/Main wurde ein Seminarkonzept zur Förderung von Kommunikations-, Arbeits- und Präsentationstechniken bei Studierenden entwickelt, dessen Einfluss auf die Präsentationsfertigkeit der Teilnehmenden im Vergleich zu einer Kontrollgruppe, die kein entsprechendes Treatment erhielt, untersucht wurde. Die Präsentationsfertigkeit wurde dabei multimethodal über Selbsteinschätzung sowie Fremdeinschätzung der jeweiligen Präsentation und über einen Wissensfragebogen erfasst. In einer multivariaten Varianzanalyse zeigte sich eine signifikante Überlegenheit der Experimentalgruppe über alle Aspekte der Präsentationsfertigkeit hinweg. Von einer höheren Präsentationsfertigkeit unter den Teilnehmenden des untersuchten Seminars kann dementsprechend ausgegangen werden, wobei eine weitere Untersuchung unter Berücksichtigung langfristiger Auswirkungen durchaus empfehlenswert erscheint.
Attractiveness ratings for musicians and non-musicians: An evolutionary-psychology perspective
(2019)
From an evolutionary perspective, musical behavior such as playing an instrument can be considered as part of an individual’s courting behavior. Playing a musical instrument or singing might fulfill a function similar to that of a bird’s colored feathers: attracting attention. Therefore, musicians may be rated as more attractive than non-musicians. In an online survey, 137 volunteers (95 female) with ages ranging from 16 to 39 years rated the attractiveness of fictitious persons of the opposite sex described in short verbal profiles. These profiles differed with respect to whether the described person made music or not. Additionally, the musicians’ profiles varied with regard to whether the described person played music or sang in public or in private only. Results show that musicians’ profiles were not generally rated as more attractive than non-musicians’, but attractiveness did vary according to setting: private musicians were rated as most attractive, followed by non-musicians and public musicians. Furthermore, results indicate that participants who played a musical instrument or sang themselves gave higher ratings to profiles of musicians. But for participants who do not make music themselves, higher attractiveness ratings for musicians playing instruments or sing in private settings were found. These results indicate that the impression of sharing a common interest (making music) and furthermore making music in private instrumental settings seems to make people attractive to other people. No additional support for the sexual selection hypotheses for the evolution of music was provided by the current results. The musical status of the rater affected his or her judgements, with musicians rating other people as more attractive if they share the common interest in making music. Not the display of being a musician seems to be critical for attractiveness ratings but the perceived or imagined similarity by the rater created by information on musicality, fostering the theoretical significance of the communication aspect of music.
Eye-Tracking bezeichnet das Messen und Aufzeichnen der Blickbewegungen einer Person. Historisch gesehen basiert Eye-Tracking auf Beobachtungen des Testleiters, der das Blickverhalten der Probanden während des Versuchsablaufes oder die Videoaufzeichnung des Blickverhaltens eines Probanden in einer Testsituation kodierte. Dabei konnte allerdings nur die Blickrichtung des Probanden erhoben werden. Heutzutage ist es jedoch möglich, aufgrund neuerer, automatisierter Eye-Tracking-Techniken detailliertere Blickbewegungen, wie z.B. Fixationen und Sakkaden, zu messen. Diese Verbesserung der Eye-Tracking-Technik ermöglicht nicht nur passives Eye-Tracking, sondern auch aktives Blickkontingenz-Eye-Tracking. Passives Eye-Tracking bezeichnet das Messen und Aufzeichnen des Blickverhaltens, um herauszufinden, wo der Proband hinschaut. Im Gegensatz dazu erhebt das aktive Blickkontingenz-Eye-Tracking nicht nur, wo ein Proband hinschaut, sondern ermöglicht dem Probanden auch, die Stimuli, die auf einem Bildschirm präsentiert werden, aktiv zu verändern oder zu kontrollieren. Dabei wird das Blickverhalten online kodiert, und spezifisches Blickverhalten ist an eine kontingente Veränderung der Stimuli auf dem Bildschirm gekoppelt. Deshalb kann das aktive Blickkontingenz-Eye-Tracking eingesetzt werden, um den Probanden aktive Kontrolle über ihre visuelle Umwelt zu ermöglichen.
In der psychologischen Forschung ist Eye-Tracking ein wichtiges Forschungs-instrument, da das Blickverhalten in spezifischen Eye-Tracking-Aufgaben genutzt werden kann, um Aufschluss über kognitive Prozesse, wie z.B. Aufmerksamkeit, Lernen und Gedächtnis, zu gewinnen. Unterschiedliche passive und aktiv-blickkontingente Eye-Tracking- Aufgaben wurden entwickelt, um eine Vielzahl an kognitiven Prozessen im Erwachsenen- und Säuglingsalter zu untersuchen. Diese Aufgaben sind besonders wichtig in der Säuglingsforschung, da es in diesem Alter schwierig ist, kognitive Prozesse zu untersuchen. Dies hängt damit zusammen, dass es sich um eine präverbale Stichprobe, die nur über ein limitiertes motorisches Repertoire verfügt, handelt. Obwohl kognitive Prozesse von Erwachsenen anhand verbaler oder anderer motorischer Aufgaben untersucht werden können, werden passive und aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgaben regelmäßig in dieser Altersgruppe eingesetzt, da sie zusätzliche Informationen über kognitive Prozesse liefern können. Neben der Möglichkeit zur Untersuchung von kognitiven Prozessen bieten aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgaben den Probanden auch die Gelegenheit, ihre visuelle Umwelt aktiv zu kontrollieren. Dennoch werden aktiv-blickkontingente Eye-Tracking- Aufgaben nur selten eingesetzt, um Probanden visuelle Kontrolle über ihre Umwelt zu verschaffen.
Bis jetzt wurden aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgaben zur Kontrolle der visuellen Umwelt nur bei Erwachsenen, aber noch nicht bei Säuglingen eingesetzt. Da diese Aufgaben jedoch auch für Säuglinge und Kleinkinder geeignet sind, besteht die Möglichkeit, diese Methode über die gesamte Lebenspanne hinweg anzuwenden. Somit kann das Erlernen des Kontrollierens der Umwelt durch Blickverhalten über die gesamte Lebensspanne untersucht werden.
Die vorliegende Dissertation hat sich genau dies zum Ziel gesetzt. Um dieses Ziel zu erreichen, wurde eine neue aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgabe entwickelt, die sogenannte gaze-contingent learning task (GCLT). Im Wesentlichen ist die GCLT eine operante Konditionierungsaufgabe, bei der sich Probanden Kontrolle über ihre visuelle Umwelt aneignen, indem sie eine bestimmte blickkontingente Assoziation zwischen ihrem Blickverhalten und einem visuellen Effekt erlernen. Die in dieser Dissertation verwendete GCLT umfasst zwei Hauptversionen: zum einen die sog. one disc GCLT, und zum anderen die two discs GCLT. In der one disc GCLT wird ein Kreis auf der rechten Bildschirmseite gezeigt. Jedes Mal, wenn der Proband auf diesen Kreis schaut, erscheint ein Stimulus auf der linken Bildschirmseite. Somit kommt dem Kreis eine Schalterfunktion zu. In der two discs GCLT ist sowohl am rechten als auch am linken Bildschirmrand ein Kreis zu sehen. Hier kommt nur jeweils einem der beiden Kreise die Schalterfunktion zu. Um ihre visuelle Umwelt zu kontrollieren, müssen Probanden innerhalb der one disc GCLT die blickkontingente Assoziation zwischen ihren Blicken auf den Kreis und dem Erscheinen eines Stimulus erlernen, während sie in der two discs GCLT außerdem noch lernen müssen, zwischen dem Kreis mit und dem Kreis ohne Schalterfunktion zu unterscheiden.
Background: Posttraumatic stress disorder (PTSD) after childhood abuse (CA) is often related to severe co-occurring psychopathology, such as symptoms of borderline personality disorder (BPD). The ICD-11 has included Complex PTSD as a new diagnosis, which is defined by PTSD symptoms plus disturbances in emotion regulation, self-concept, and interpersonal relationships. Unfortunately, the empirical database on psychosocial treatments for survivors of CA is quite limited. Furthermore, the few existing studies often have either excluded subjects with self-harm behaviour and suicidal ideation — which is common behaviour in subjects suffering from Complex PTSD. Thus, researchers are still trying to identify efficacious treatment programmes for this group of patients.
We have designed DBT-PTSD to meet the specific needs of patients with Complex PTSD. The treatment programme is based on the rules and principles of dialectical behavioural therapy (DBT), and adds interventions derived from cognitive behavioural therapy, acceptance and commitment therapy and compassion-focused therapy. DBT-PTSD can be provided as a comprehensive residential programme or as an outpatient programme. The effects of the residential programme were evaluated in a randomised controlled trial. Data revealed significant reduction of posttraumatic symptoms, with large between-group effect sizes when compared to a treatment-as-usual wait list condition (Cohen’s d = 1.5).
The first aim of this project on hand is to evaluate the efficacy of the outpatient DBT-PTSD programme. The second aim is to identify the major therapeutic variables mediating treatment efficacy. The third aim is to study neural mechanisms and treatment sensitivity of two frequent sequelae of PTSD after CA: intrusions and dissociation.
Methods: To address these questions, we include female patients who experienced CA and who fulfil DSM-5 criteria for PTSD plus borderline features, including criteria for severe emotion dysregulation. The study is funded by the German Federal Ministry of Education and Research, and started in 2014. Participants are randomised to outpatient psychotherapy with either DBT-PTSD or Cognitive Processing Therapy. Formal power analysis revealed a minimum of 180 patients to be recruited. The primary outcome is the change on the Clinician-Administered PTSD Scale for DSM-5.
Discussion: The expected results will be a major step forward in establishing empirically supported psychological treatments for survivors of CA suffering from Complex PTSD.
Trial registration: German Clinical Trials Register: registration number DRKS00005578, date of registration 19 December 2013.
The arrangement of the contents of real-world scenes follows certain spatial rules that allow for extremely efficient visual exploration. What remains underexplored is the role different types of objects hold in a scene. In the current work, we seek to unveil an important building block of scenes—anchor objects. Anchors hold specific spatial predictions regarding the likely position of other objects in an environment. In a series of three eye tracking experiments we tested what role anchor objects occupy during visual search. In all of the experiments, participants searched through scenes for an object that was cued in the beginning of each trial. Critically, in half of the scenes a target relevant anchor was swapped for an irrelevant, albeit semantically consistent, object. We found that relevant anchor objects can guide visual search leading to faster reaction times, less scene coverage, and less time between fixating the anchor and the target. The choice of anchor objects was confirmed through an independent large image database, which allowed us to identify key attributes of anchors. Anchor objects seem to play a unique role in the spatial layout of scenes and need to be considered for understanding the efficiency of visual search in realistic stimuli.
Families are central to the social and emotional development of youth, and most families engage in musical activities together, such as listening to music or talking about their favorite songs. However, empirical evidence of the positive effects of musical family rituals on social cohesion and emotional well-being is scarce. Furthermore, the role of culture in the shaping of musical family rituals and their psychological benefits has been neglected entirely. This paper investigates musical rituals in families and in peer groups (as an important secondary socialization context) in two traditional/collectivistic and two secular/individualistic cultures, and across two developmental stages (adolescence vs. young adulthood). Based on cross-sectional data from 760 young people in Kenya, the Philippines, New Zealand, and Germany, our study revealed that across cultures music listening in families and in peer groups contributes to family and peer cohesion, respectively. Furthermore, the direct contribution of music in peer groups on well-being appears across cultural contexts, whereas musical family rituals affect emotional well-being in more traditional/collectivistic contexts. Developmental analyses show that musical family rituals are consistently and strongly related to family cohesion across developmental stages, whereas musical rituals in peer groups appear more dependent on the developmental stage (in interaction with culture). Contributing to developmental as well as cross-cultural psychology, this research elucidated musical rituals and their positive effects on the emotional and social development of young people across cultures. The implications for future research and family interventions are discussed.
Das ereigniskorrelierte Potential (EKP) P300 ist eines der am häufigsten untersuchten Potentiale des Elektroenzephalogramms (EEG). Wegen der bedeutsamen Rolle der P300 in der kognitiven Forschung mit gesunden Probanden und psychiatrischen Patienten kommt der Suche nach ihren neuronalen Generatoren ein hoher Stellenwert zu. Man geht im Allgemeinen davon aus, dass sie kein einheitliches Potential darstellt und von mehreren weit verstreuten Quellen generiert wird. Die Fragen nach der genauen Anzahl der P300-Subkomponenten, ihrer Lokalisierung sowie den ihnen zugrunde liegenden kognitiven Prozesse sind jedoch nach wie vor ungelöst. Die Zielsetzung der vorliegenden Arbeit war, die P300 mit Hilfe der Kombination vom EEG und der funktionalen Magnetresonanztomografie (fMRT) in ihre Subkomponenten zu untergliedern und deren Quellen zu lokalisieren. Zu diesem Zweck wurden drei kombinierte EEG/fMRT-Studien durchgeführt. Die ersten beiden Studien beinhalten eine abgewandelte Form des klassischen Oddballparadigmas. Bei der dritten Studie handelt es sich um ein Arbeitsgedächtnisexperiment. Durch die Verknüpfung der fMRT-Ergebnisse mit EKP-Daten aus den beiden Oddball-Experimenten konnten die neuronalen Quellen der zwei wichtigsten Subkomponenten der P300, der P3a und P3b, lokalisiert werden. Es konnte gezeigt werden, dass inferiore und posteriore parietale (IPL bzw. PPC) und inferior temporale (IT) Areale zur Entstehung der P3b beitrugen, während hauptsächlich die präzentralen Regionen (PrCS) die P3a generierten. Die Ergebnisse des Arbeitsgedächtnisexperiments bestätigten die P3b-Quellenlokalisierung der Oddball-Untersuchung mit einr Beteiligung von PPC und IT an der Generierung der P3b-Komponente. Das Arbeitsgedächtnisexperiment verdeutlichte aber auch, dass eine komplexere Abrufanforderung (mit langen Reaktionszeiten) zu einer anhaltenden Aktivität im PPC und einer späten Antwort im ventrolateralen präfrontalen Kortex (VLPFC) führte, die eine zweite P3b-Subkomponente generierten. Durch eine umfassende zeitlich-räumliche Trennung der neuronalen Aktivität beim Arbeitsgedächtnisabruf konnten darüber hinaus die einzelnen Stufen der beteiligten Informationsverarbeitungsprozesse (mentale Chronometrie) beschrieben werden. Diese Anwendung ging über die „reine“ Quellenlokalisation der P300-Komponenten hinaus. Die Ergebnisse zeigten frühe transiente Aktivierungen im IT, die sich zeitlich mit dem Beginn einer anhaltenden Aktivität im PPC überlappten. Darüber hinaus wurden eine späte transiente Aktivität im VLPFC und eine späte anhaltende Aktivität im medialen frontalen und motorischen Kortex (MFC bzw. MC) beobachtet. Es liegt nahe, dass diese neuronalen Signaturen einzelne Stufen kognitiver Aufgabenverarbeitungsschritte wie Reizevaluation (IT), Operationen am Gedächtnispuffer (PPC), aktiven Abruf (VLPFC) und Reaktionsorganisation (MFC und MC) reflektieren. Die vorgestellten Quellenmodelle zeigten übereinstimmend, dass mehrere kortikale Generatoren das P300-EKP erzeugen. Dabei trugen neben den erwarteten parietalen interessanterweise auch inferior temporale und inferior frontale Quellen zur P3b bei, während die P3a vor allem auf anterioren Generatoren im prämotorischen Kortex basierte. Diese Ergebnisse bestätigen teilweise die bisherigen Lokalisationsmodelle, die weitgehend auf neuropsychologischen und invasiven neurophysiologischen Befunden beruhen, widersprechen ihnen aber auch zum Teil, besonders was die Abwesenheit der postulierten präfrontalen und hippocampalen Beiträge zur P3a bzw. P3b betrifft.
Die "Digitalisierung" ist ein gesamtgesellschaftlicher und globaler Trend, der nahezu alle Bereiche der Lebens- und Arbeitswelt durchzieht und insofern auch das Studieren an (allen) Hochschulen betrifft. Das Schlagwort "Digitalisierung" verweist auch auf alle Varianten der Nutzung von digitalen Technologien im Bereich Studium und Lehre. Lange Zeit stand vor allem das E-Learning im Vordergrund der Diskussion und damit die Nutzung von digitalen Technologien im engeren Lehr-Lernkontext zur Unterstützung der Interaktion von Lehrenden und Studierenden. Heute werden an den Hochschulen zunehmend die weiteren Möglichkeiten der digitalen Technik für Studium und Lehre erkannt und immer mehr in der Praxis an Hochschulen genutzt: Von der Werbung um Studierende bis hin zur Ansprache von Alumni können sie die Qualität, die Leistungsfähigkeit, die Öffnung, Vermarktung und Internationalisierung der Hochschullehre unterstützen (Kerres 2013, Bischof und von Stuckrad 2013); und einige Hochschulen nutzen die Digitalisierung von Lehre und Studium zur Profilbildung und zur besseren Positionierung im nationalen und internationalen Wettbewerb zwischen Hochschulen. ...
Orientation: Employees’ perceptions of their leaders’ behaviour play a role in creating empowering environments where employees are willing to do more than what is expected, with retention of employees as a result. Research purpose: The aim of this study was to theoretically conceptualise and empirically determine the relationships between employees’ perception of their leaders’ empowering behaviour, psychological empowerment, organisational citizenship behaviours and intention to leave within a manufacturing division of an organisation. Motivation for the study: In the ever-changing work environment, organisations must capitalise on their human capital in order to maintain competitiveness. It is therefore important to identify the role of employees’ perception of leadership in contributing to the establishment of an environment where employees feel empowered, are willing to do more than what is expected and want to stay in the organisation. Research design, approach and method: A non-experimental, cross-sectional survey design was used. The total population (N = 300) employed at the manufacturing division was targeted. Two hundred completed questionnaires were obtained. The Leader Empowering Behaviour Questionnaire, Measuring Empowerment Questionnaire, Organisational Citizenship Behaviour Questionnaire and Intention to Leave Scale were administered. Main findings: Employees’ perception of their leaders’ empowering behaviour (keeping employees accountable, self-directed decision-making and people development), psychological empowerment (attitude and influence) and organisational citizenship behaviours (loyalty, deviant behaviour and participation) predict intention to leave the organisation. Practical/managerial implications: Organisations should foster the elements of a positive organisation, in this case leader empowering behaviours, if they want to retain their employees. Contribution/value-add: The results of this research contribute to scientific knowledge about the positive effects of employees experiencing their leaders as empowering.
Der vorliegende Artikel befasst sich mit der Rolle sogenannter „Massive Open Online Courses“ (MOOCs). Er diskutiert einerseits das Verhältnis von MOOCs zwischen dem ursprünglichen Anspruch auf Bildungsfreiheit als kostenlosem Freiheitsrecht, das andererseits kontrastiert wird durch die Konzeption von MOOCs als Konsumgut, das über die Nachfrage von Nutzern zu einem Marktpreis findet. Das fulminante Interesse, auf das solche MOOCs weltweit bei Bildungs- und Weiterbildungs-Interessenten stößt, ist eine Herausforderung für die Hochschulen – vor allem, wenn ihre Betreiber Unternehmer mit renditeträchtigem Geschäftsmodell sind.
Recent findings indicate that visual feedback derived from episodic memory can be traced down to the earliest stages of visual processing, whereas feedback stemming from schema-related memories only reach intermediate levels in the visual processing hierarchy. In this opinion piece, we examine these differences in light of the 'what' and 'where' streams of visual perception. We build upon this new framework to propose that the memory deficits observed in aphantasics might be better understood as a difference in high-level feedback processing along the ‘what’ stream, rather than an episodic memory impairment.
Forgotten features of head zones and their relation to diagnostically relevant acupuncture points
(2011)
In the 1890s Sir Henry Head discovered certain areas of the skin that develop tenderness (allodynia) in the course of visceral disease. These areas were later termed ‘Head zones’. In addition, he also emphasized the existence of specific points within these zones, that he called ‘maximum points’, a finding that seems to be almost forgotten today. We hypothesized that two important groups of acupuncture points, the diagnostically relevant Mu and Shu points, spatially and functionally coincide with these maximum points to a large extent. A comparison of Head's papers with the Huang Di Neijing (Yellow Thearch's Inner Classic) and the Zhen Jiu Jia Yi Jing (Systematic Classic of Acupuncture and Moxibustion), two of the oldest still extant Chinese sources on acupuncture, revealed astonishing parallels between the two concepts regarding both point locations and functional aspects. These findings suggest that the Chinese discovery of viscerocutaneous reflexes preceded the discovery in the West by more than 2000 years. Furthermore, the fact that Chinese medicine uses Mu and Shu points not only diagnostically but also therapeutically may give us new insights into the underlying mechanisms of acupuncture.
Repeated search studies are a hallmark in the investigation of the interplay between memory and attention. Due to a usually employed averaging, a substantial decrease in response times occurring between the first and second search through the same search environment is rarely discussed. This search initiation effect is often the most dramatic decrease in search times in a series of sequential searches. The nature of this initial lack of search efficiency has thus far remained unexplored. We tested the hypothesis that the activation of spatial priors leads to this search efficiency profile. Before searching repeatedly through scenes in VR, participants either (1) previewed the scene, (2) saw an interrupted preview, or (3) started searching immediately. The search initiation effect was present in the latter condition but in neither of the preview conditions. Eye movement metrics revealed that the locus of this effect lies in search guidance instead of search initiation or decision time, and was beyond effects of object learning or incidental memory. Our study suggests that upon visual processing of an environment, a process of activating spatial priors to enable orientation is initiated, which takes a toll on search time at first, but once activated it can be used to guide subsequent searches.
Seit den 1980er Jahren fällt dem Computer sowohl in Beruf und Bildung als auch in der Freizeit eine wachsende Bedeutung zu (z.B. Rheinberg & Tramp, 2006). Häufig ist es für Computernutzer erforderlich, sich Computerkenntnisse selbstständig und ohne explizite Anleitung anzueignen (Richter, Naumann & Horz, 2010). Männer und Frauen erleben dabei den Umgang mit dem Computer unterschiedlich; diese Unterschiede können in Lern- und Leistungsdifferenzen resultieren (z.B. Baloğlu & Çevik, 2008). Zur Erklärung potenzieller Lern- und Leistungsunterschiede zwischen den Geschlechtern wurde in der Arbeit das kognitiv-motivationale Prozessmodell zugrunde gelegt. Das Modell erlaubt es, Leistungsunterschiede prozessnah über die aktuelle Motivation, das Flow-Erleben und die Strategiesystematik zu erklären. In Studie 1 (N = 18) wurde ein Beobachtungssystem zur Erfassung von optimalen und suboptimalen Explorationsstrategien am Computer entwickelt. In Studie 2 (N = 33) und 3 (N = 92) wurde im Rahmen eines quasiexperimentellen Designs getestet, ob sich weibliche und männliche Studierende der Wirtschaftswissenschaften in Strategiesystematik, Motivation und Leistung beim selbstregulierten Erlernen des Programms SPSS unterscheiden. Die Teilnehmer hatten nach einer kurzen Einführung in die Benutzeroberfläche von SPSS die Aufgabe, mehrere Statistikaufgaben mit SPSS zu lösen. Die Ergebnisse der Studien erbrachten zum Teil inkonsistente Befunde: Über die Studien hinweg zeigten sich keine statistisch signifikanten Unterschiede in der Motivation vor Beginn der Aufgabenbearbeitung. In Studie 2 ergaben sich jedoch Geschlechtsunterschiede in der aktuellen Motivation und der Strategiesystematik während des Bearbeitungsprozesses sowie in der Leistung. Frauen erreichten dabei niedrigere Werte bzw. weniger Punkte. In beiden Studien standen die aktuelle Motivation, das Flow-Erleben sowie die Strategiesystematik modellkonform in Beziehung mit der Leistung. Die Ergebnisse und die Methodik der Arbeit wurden abschließend kritisch diskutiert.