Medizin
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Background: Establishing a strong link early on between preclinical coursework and the clinical context is necessary for students to be able to recognize the practical relevance of the curriculum during their preclinical anatomical courses and to transfer knowledge more easily. Our objective was to enhance the clinical relevance of a preclinical anatomy course for second-year medical students of dentistry by implementing an interdisciplinary skills training course on "Palpation of the Head and Neck Muscles" and to measure the learning outcomes.
Methods: For the curricular development of the expanded course module, Kern’s 6-step approach was applied including subjective evaluation. We used a peer-teaching format supported by an e-learning application. A randomized control study measured effects of the two components (skills training, e-module) on learning outcomes. Four learning methods were compared: (1) lecture, (2) lecture + e-module, (3) lecture + skills training, (4) lecture + skills training + e-module. An objective structured clinical examination (OSCE) was used to measure and compare learning outcomes.
Results: The two-way variance analysis demonstrated that participation in the skills training had a statistically significant effect on the OSCE results (p = 0.0007). Students who participated in the skills training did better (φ 107.4 ± 14.4 points) than students who only attended the lecture (φ 88.8 ± 26.2 points). Students who used the e-module but did not attend the skills training earned a slightly but not significantly higher average number of points (φ 91.8 ± 31.3 points) than those who only attended the lecture. The learning outcomes of the skills training were again significantly increased when the training was combined with the e-module (φ 121.8 ± 21.8 points), thus making it the ideal method for achieving the learning objectives defined in this study.
Conclusions: The "Palpation of the Head and Neck Muscles" interdisciplinary skills training course linking basic anatomical knowledge and clinical skills led to clearly improved learning outcomes for both, anatomical knowledge and clinical skills. The additional use of an e-learning tool (e-module) improved the learning effect.
Ein 7 Monate alter weiblicher Säugling wurde mit Kontaktverbrennungen 2. Grades an beiden Beinen von seinen Eltern in der Notaufnahme eines Krankenhauses vorgestellt. Die Eltern berichteten, das Kind sei unbeaufsichtigt und nur mit einem Body bekleidet gegen den Nachtspeicherofen im Kinderzimmer gekrabbelt. Bei der 10 Tage später durchgeführten klinisch-rechtsmedizinischen Untersuchung zeigten sich streifige, teils parallel zueinander gestellte und gelenkübergreifende Verbrennungen an der rechten Oberschenkelaußen- und Unterschenkelrückaußenseite, an beiden Fußrücken und den Zehen sowie ein flächenhaftes Verbrennungsareal an der linken Unterschenkelaußenseite mit abgrenzbaren streifigen Anteilen.
Im Rahmen einer Ortsbegehung der elterlichen Wohnung mit Vermessung und Begutachtung der in der Wohnung befindlichen 3 Nachtspeicheröfen konnte zunächst festgestellt werden, dass sich die Verbrennungsmuster an den Beinen des Kindes mit dem Luftauslassgitter der beiden Nachtspeicheröfen im Wohn- und im Elternschlafzimmer (jeweils identisches Modell), hingegen nicht mit dem des Nachtspeicherofens im Kinderzimmer in Deckung bringen ließen. Für die Begutachtung konnte durch ergänzende Informationen eines technischen Sachverständigen zu den entsprechenden Nachtspeicheröfen und durch eine Literaturrecherche ein möglicher Geschehensablauf rekonstruiert werden.
Dieser Fall verdeutlicht zum einen, welche Gefahr für Säuglinge und Kleinkinder von Nachtspeicheröfen ausgehen kann, wenn diese nicht regelrecht gesichert und die Kinder unbeaufsichtigt sind. Zum anderen wird die Bedeutung einer detaillierten und – wenn nötig – interdisziplinären Rekonstruktion, inklusive einer Ortsbegehung, zur Abgrenzung eines möglichen Unfallhergangs von einer Kindesmisshandlung unterstrichen.