370 Bildung und Erziehung
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100. Geburtstag im Jahr 2014
(2013)
Kein sprunghafter Anstieg
(2013)
Die achtjährige Nike ist die 100.000ste Besucherin seit Beginn der Frankfurter KinderUni 2003
(2013)
Warum studiert man? Weil man mit einem Hochschulstudium ganz grundsätzlich seine Chancen und Wahlmöglichkeiten auf dem Arbeitsmarkt verbessert? Weil das Studium die Wahl eines bestimmten (Traum-)Berufes ermöglicht? Weil die Zufriedenheit im Beruf unter Akademikern sehr hoch ist, wie aktuelle Studien belegen (s. HIS-Studie)? Oder weil man sich einfach für die Themen und Fragestellungen eines Faches interessiert? Wir haben auf dem Campus Westend einige Studierende nach ihrer Motivation gefragt.
Grüner Stifter-Daumen lässt Nachwuchsarbeit blühen : Akademische Feier 2013 auf dem Campus Westend
(2013)
"Sie hat das erlebt, was ich auch erlebe" : neues Mentoring-Jahr im MentorinnenNetzwerk gestartet
(2013)
Die Goethe-Universität hat sich als eine der ersten deutschen Universitäten dem Urteil ihrer Studierenden gestellt: Die im Juni veröffentlichte repräsentative Umfrage ist eine der umfassendsten Studien, die es je an einer deutschen Universität gegeben hat. 40.000 Studierende waren an Deutschlands drittgrößter Universität eingeladen, Auskunft zu geben über ihre persönlichen Präferenzen im Studium, aber auch, ihre Alma Mater in Bereichen wie Studien- und Prüfungsorganisation zu bewerten.
[Nachruf] Norbert Simon
(2013)
[Nachruf] Willy Hilgenberg
(2013)
Derzeit kommen 28 % aller 1.151 GRADEDoktorandinnen und -Doktoranden aus dem Ausland. 27 – 33 % internationale Promovierende erreichten ihren Abschluss in den Jahren 2010 – 2012 an der Goethe-Universität – deutschlandweit liegt ihr Anteil bei 14 %. Die britische Geisteswissenschaftlerin Harpreet Cholia und der iranische Naturwissenschaftler Majid Moradmand stehen kurz vor dem Abschluss ihrer Dissertationen.
Leichter Lehren
(2013)
With the ratification of the European Charter for Regional or Minority Languages (ECRM) the Romanian state guarantees all members of national minorities the right to preserve, develop and express their ethnic, cultural, linguistic and religious identity.
The charter offers a catalogue of more than 100 activities; at least 35 should be chosen and put into practice by the member states, as is stated in the Declaration of Commitment.
The article analyses, using the example of “education”, which activities Romania has chosen in its first report on the implementation of ECRM (2010) and how the international commission of experts evaluate the application of the Charter in Romania in their inspection report (2012).
The integration of Sibiu German Language and Literature Studies in European contexts. Lecture during the International Colloquium: Effective Speech in Early New High German: Syntactic and text stylistic aspects (6th of September 2013). The Colloquium was dedicated to Prof. Dr. Monika Hager-Rössing on her 80th birthday.
PH Lesenswert : Online-Magazin des Zentrums für Literaturdidaktik Kinder Jugend Medien ; Nr. 1/2013
(2013)
An important feature of Ghanaian tertiary education is the foundational African Studies Programme which was initiated in the early 1960s. Unfortunately hardly any readers exist which bring together a body of knowledge on the themes, issues and debates which inform and animate research and teaching in African Studies particularly on the African continent. This becomes even more important when we consider the need for knowledge on Africa that is not Eurocentric or sensationalised, but driven from internal understandings of life and prospects in Africa. Dominant representations and perceptions of Africa usually depict a continent in crisis. Rather than buying into external representations of Africa, with its 'lacks' and aspirations for Western modernities, we insist that African scholars in particular should be in the forefront of promoting understanding of the pluri-lingual, overlapping, and dense reality of life and developments on the continent, to produce relevant and usable knowledge. Continuing and renewed interest in Africa's resources, including the land mass, economy, minerals, visual arts and performance cultures, as well as bio-medical knowledge and products, by old and new geopolitical players, obliges African scholars to transcend disciplinary boundaries and to work with each other to advance knowledge and uses of those resources in the interests of Africa's people.
Die Hessischen Schülerakademien fördern begabte und interessierte SchülerInnen wissenschaftlich und musisch-kulturell. Zugleich dienen sie dem Ziel einer entsprechenden Lehreraus- und Weiterbildung. 2014 findet die zehnte Akademie für die Klassen 10-13 statt und die vierte Akademie für die Klassen 7-9. Beide Akademietypen haben eine große Resonanz gefunden. ...