Open Access

Natascha Kern, Franziska Holz, Marcel A. Verhoff, Markus Parzeller

• Hintergrund: Mit dem Masterplan 2020 und den an mehreren Universitäten eingeführten Modellstudiengängen befindet sich das Medizinstudium aktuell im Umbruch. Sowohl im Regel- als auch im Modellstudiengang werden medizinrechtliche Aspekte überwiegend im Rahmen rechtsmedizinischer Ausbildungsabschnitte unterrichtet. Allerdings werden Studierende bereits während Famulaturen oder im praktischen Jahr mit juristischen Fragen konfrontiert. Ziel der Studie war es herauszufinden, ob und in welchem Umfang Studierende der Humanmedizin insbesondere zur ärztlichen Aufklärung und zu den ärztlichen Informationspflichten bis zum Beginn des 4. bzw. 5. klinischen Semesters auf medizinrechtliche Aspekte vorbereitet wurden, und ob Verbesserungen bei der medizinrechtlichen Lehre gewünscht werden. Material und Methoden: Zwischen den Sommersemestern 2017 und 2019 wurde zu Beginn des Kurses für Rechtsmedizin eine quantitative, standardisierte Umfrage mit insgesamt 373 Studierenden durchgeführt. Ergebnisse: Wenngleich 98,8 % der Studierenden angaben, Aufklärungsgespräche bereits (mehrfach) praktisch ausgeübt zu haben, bestanden deutliche Defizite in Bezug auf die juristischen Anforderungen an das ärztliche Aufklärungsgespräch und dessen Delegation. So gaben lediglich 5,1 % der Studierenden an, die rechtlichen Grundlagen der ärztlichen Aufklärung sowie die entsprechende Norm aus dem Zivilrecht zu kennen. Über 80 % der Befragten fühlten sich unzureichend auf die rechtlichen Aspekte des praktischen Jahres vorbereitet. Über 90 % der Studierenden wünschten sich eine bessere medizinrechtliche Ausbildung. Diskussion: Eine fächerübergreifende Etablierung sowie eine über das gesamte Studium verteilte Lehre von Medizinrecht könnte die Vorbereitung auf das praktische Jahr verbessern und das Verständnis für die rechtlichen Anforderungen an die ärztliche Berufstätigkeit fördern. Nach dem derzeitigen Stand der Umsetzung des Masterplans 2020 soll das Medizinrecht in der Learning Opportunities, Objectives and Outcomes Platform (LOOOP) als verbindlicher Ausbildungs- und Lehrinhalt etabliert werden.
• Background: Medical studies are currently undergoing a radical change through the Master Plan 2020 and the introduction of model courses at several universities. Within the standard and model study programs aspects of medical law are mainly taught during forensic medicine training sections. Students are already confronted with legal questions during their clinical traineeships or practical year. The objective of the study was to find out whether and to what extent medical students were prepared for the medicolegal aspects by the beginning of the 4th or 5th clinical semester, particularly with specific respect to medical clarification and medical information obligations and whether improvements in medicolegal teaching are desired. Material and methods: A quantitative standardized survey was conducted with a total of 373 students at the beginning of each forensic medicine course between the summer semesters 2017 and 2019. Results: Nearly all students (98.8%) stated that they had already practically carried out explanatory conversations several times before the start of the forensic medicine course; however, there were significant deficits in theoretical knowledge of the medical explanatory conversation and its delegation. Only 5.1% of the students stated that they were familiar with the legal principles of medical clarification and the corresponding norm found in civil law. More than 80% of participants felt insufficiently prepared for the legal aspects of the practical year. More than 90% of students wished for a better training in medical law. Discussion: Establishment of the interdisciplinary teaching of medical law spread over the entire course of studies could improve students’ preparation for the practical year and promote their understanding of the legal requirements for the medical profession. According to current developments in the implementation of the Master Plan 2020, medical law should be established in the learning opportunities, objectives and outcomes platform (LOOOP) as obligatory training and teaching content.