Das Portfolio als Prüfungsinstrument in der Hochschullehre : Erprobung des ePortfolios im Rahmen der Lehrerbildung
The portfolio as an alternative performance assessment in higher education teaching
- Der Einsatz von Portfolios in der Hochschullehre hat in den letzten Jahren deutlich zugenommen, und es bieten sich vielfältige Einsatzmöglichkeiten. So kann das Portfolio als modul- oder fachübergreifendes Entwicklungsportfolio über die gesamte Studiendauer, zur Darstellung erworbener Kompetenzen, als Präsentationsportfolio im Rahmen einzelner Lehrveranstaltungen, aber auch als Bewertungsportfolio und damit als Prüfungsinstrument eingesetzt werden (vgl. Weber, Hehn-Oldiges, Vogel & Stehle, 2017; Hornung-Prähauser, Geser, Hilzensauer & Schaffert, 2007). Neben dem klassischen Papier-Portfolio wird in den letzten Jahren der Einsatz sog. ePortfolios immer interessanter. Bei dieser digitalen Variante erstellen die Studierenden ihre Einträge direkt im Internet. Neben schriftlichen Einträgen ist das Einfügen von Bildern, Videos und Links möglich. Nach Fertigstellung wird das Portfolio von den Studierenden für den bzw. die Lehrende*n sowie ggf. für weitere oder alle Seminarteilnehmer*innen freigeschaltet, so dass auch Formen des Peer-Feedbacks einbezogen werden können. An der Goethe-Universität Frankfurt werden derzeit Einsatzmöglichkeiten des Portfolios im Rahmen der Lehrer*innenbildung erprobt. Der vorliegende Beitrag zeigt zunächst Möglichkeiten, wie ein Portfolio in der universitären Lehre als Prüfungsform eingesetzt werden kann. Im zweiten Teil wird der konkrete Einsatz im Rahmen eines Seminars für Lehramtsstudierende im Wintersemester 2018/2019 beschrieben. Zudem werden die Ergebnisse einer Befragung gezeigt, bei der die Seminarteilnehmer*innen zu ihren bisherigen Erfahrungen mit Portfolios in der Hochschullehre sowie zum Einsatz des ePortfolios als Prüfungsform im genannten Seminar befragt wurden.
- The use of portfolios in higher education teaching has become more and more popular during the last years. They can be used as an interdisciplinary development portfolio over the whole duration of study, as a presentation portfolio as part of a single lecture or as an alternative performance assessment (cp. Weber, Hehn-Oldiges, Vogel & Stehle, 2017; Hornung-Prähauser, Geser, Hilzensauer & Schaffert, 2007). In addition to “normal” portfolios, web-based portfolios are becoming increasingly interesting. With this digital version, students can create their portfolios in the internet. This way, pictures, videos and web contents can be integrated. The portfolio can be unlocked for the lecturer and also for some or all seminar participants so that forms of peer-review can be included, too. At the University of Frankfurt am Main, applications of the portfolio are currently tested in the course of teacher training. The following paper shows the scope of practical options of portfolios as an alternative performance assessment in higher education teaching. The second part describes the concrete commitment in the context of a lecture, which was held for teacher students in 2018/2019, and the results of a survey, in which the seminar participants were asked about their experiences with portfolios and about their opinion of portfolios as an alternative performance assessment at the university.
Author: | Nicola Hericks |
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URN: | urn:nbn:de:hebis:30:3-553355 |
DOI: | https://doi.org/10.4119/hlz-2730 |
ISSN: | 2625-0675 |
Parent Title (German): | Herausforderung Lehrer*innenbildung |
Publisher: | Bielefeld |
Place of publication: | Bielefeld School of Education |
Document Type: | Article |
Language: | German |
Date of Publication (online): | 2020/08/26 |
Date of first Publication: | 2020/08/26 |
Publishing Institution: | Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg |
Release Date: | 2020/08/27 |
Tag: | Hochschullehre; Modulprüfung; Portfolio; alternative Bewertungsformen; ePortfolio alternative performance assessments; higher education teachin; module test; portfolio; web-based portfolio |
Page Number: | 13 |
First Page: | 585 |
Last Page: | 597 |
Note: | Dieser Artikel ist freigegeben unter der Creative-Com-mons-Lizenz Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen, Version 4.0Deutschland (CC BY-SA 4.0 de). |
HeBIS-PPN: | 469531428 |
Institutes: | Erziehungswissenschaften / Erziehungswissenschaften |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
Sammlungen: | Universitätspublikationen |
Licence (German): | Creative Commons - Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen |