Beratung von Lehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase – ein Konzept zur Förderung der Eignungsreflexion im Schulpraktikum

In diesem Beitrag werden Ansätze zur Förderung der Eignungsreflexion der Studierenden im Lehramt sowie der Beratungskompetenz der betreuenden Lehrenden an der Goethe-Universität Frankfurt dargestellt: Für die Studierenden wurden unterschiedliche Maßnahmen entwickelt und implementiert, die die Reflexion über die persönliche Eignung für den Lehrerberuf fördern und bestehende Defizite frühzeitig ausgleichen helfen. Für die betreuenden Lehrenden (an Universität und Schule) wurde eine hochschuldidaktische Weiterbildung entwickelt und eingesetzt, welche deren Beratungskompetenz stärken soll.

Metadaten
Verfasserangaben:	Jette Horstmeyer, Johannes Appel, Immanuel Ulrich, Miriam Hansen
URN:	urn:nbn:de:hebis:30:3-378431
Dokumentart:	Preprint
Sprache:	Deutsch
Datum der Veröffentlichung (online):	24.07.2015
Jahr der Erstveröffentlichung:	2014
Veröffentlichende Institution:	Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg
Datum der Freischaltung:	24.07.2015
Freies Schlagwort / Tag:	Deutschland; Frankfurt am Main; Hochschuldidaktik; Lehrerbildung; Praxis; Studentenschaft; Studienverhalten; Studium
Seitenzahl:	17
Erste Seite:	1
Letzte Seite:	17
Bemerkung:	Preprint, veröffentlicht unter dem Titel "Eignungsfeststellungsverfahren für Lehramtstudierende – ein Praxisbericht" in: Neues Handbuch Hochschullehre, 2014, F 1.7, S. 7-24
HeBIS-PPN:	362298114
Institute:	Psychologie und Sportwissenschaften / Psychologie
	Wissenschaftliche Zentren und koordinierte Programme / Starker Start ins Studium: Qualitätspakt Lehre
DDC-Klassifikation:	1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
	3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung
Sammlungen:	Universitätspublikationen
Lizenz (Deutsch):	Deutsches Urheberrecht

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