GiNDok
Refine
Year of publication
- 2019 (429) (remove)
Document Type
- Article (257)
- Part of a Book (71)
- Review (64)
- Part of Periodical (25)
- Book (9)
- Report (2)
- Contribution to a Periodical (1)
Language
- German (341)
- Portuguese (52)
- Turkish (15)
- Multiple languages (10)
- English (5)
- Spanish (4)
- French (2)
Is part of the Bibliography
- no (429)
Keywords
- Deutsch (57)
- Literatur (53)
- Experiment (47)
- Literarisches Experiment (30)
- Sprache (28)
- Deutsch als Fremdsprache (25)
- Germanistik (21)
- Sprachliches Experiment (20)
- Fremdsprachenunterricht (19)
- Experimentelle Literatur (18)
- Begriff (17)
- Linguistik (15)
- Fremdsprache (14)
- Übersetzung (14)
- Literaturwissenschaft (13)
- Digitalisierung (12)
- Geschichte (11)
- Interkulturalität (11)
- Rezension (10)
- Rezeption (9)
- Didaktik (8)
- Konferenz (8)
- Fremdsprachenlernen (7)
- German (7)
- German as a foreign language (7)
- Hofmannsthal, Hugo von (7)
- Semantik (7)
- Tschechisch (7)
- Deutschunterricht (6)
- Goethe, Johann Wolfgang von (6)
- Kafka, Franz (6)
- Kultur (6)
- Online-Publizieren (6)
- Philosophie (6)
- Weblog (6)
- Brasilien (5)
- Film (5)
- Infrastruktur (5)
- Lyrik (5)
- Migration (5)
- Open Access (5)
- Pädagogik (5)
- Selbstdarstellung (5)
- Türkisch (5)
- Vormärz (5)
- Ästhetik (5)
- Achtundsechziger (4)
- Alemão como língua estrangeira (4)
- Ausländer (4)
- Avantgarde (4)
- Benjamin, Walter (4)
- Didactics (4)
- Forschung (4)
- Grammatik (4)
- Jünger, Ernst (4)
- Kracht, Christian (4)
- Kulturwissenschaften (4)
- Musik <Motiv> (4)
- Neue Medien (4)
- Phraseologie (4)
- Poetik (4)
- Portugiesisch (4)
- Schnitzler, Arthur (4)
- Studentenbewegung (4)
- Wissenschaftliches Arbeiten (4)
- Wissenschaftskommunikation (4)
- Wissenschaftssprache (4)
- Zeitung (4)
- Zweisprachigkeit (4)
- Übersetzungswissenschaft (4)
- Autorschaft (3)
- Böhmen (3)
- Celan, Paul (3)
- Deutsch als Zweitsprache (3)
- Deutschland (3)
- Digital Humanities (3)
- Diskurs (3)
- Elektronisches Publizieren (3)
- Encenação (3)
- Experimentbegriff (3)
- Fachsprache (3)
- Gefühl (3)
- Handke, Peter (3)
- Handschrift (3)
- Hoffmann, E. T. A. (3)
- Korpus <Linguistik> (3)
- Kritik (3)
- Lehrerbildung (3)
- Lexikografie (3)
- Literaturkritik (3)
- Mann, Thomas (3)
- Mehrsprachigkeit (3)
- Moderne (3)
- Mündlichkeit (3)
- Nachruf (3)
- Pragmatik (3)
- Reiseliteratur (3)
- Romantik (3)
- Soziolinguistik (3)
- Sprachvariante (3)
- Sprechakt (3)
- Translation (3)
- Unterrichtsmethode (3)
- Valenz <Linguistik> (3)
- Vergleichende Literaturwissenschaft (3)
- Vergleichende Sprachwissenschaft (3)
- Wiener Gruppe (3)
- Wissenschaft (3)
- Wortschatz (3)
- Wörterbuch (3)
- Zeugnis (3)
- Almanca (2)
- Anglizismus (2)
- Anthropologie (2)
- Anwendungssystem (2)
- Argumentation (2)
- Bachmann, Ingeborg (2)
- Banat (2)
- Bayer, Konrad (2)
- Berlin (2)
- Bernhard, Thomas (2)
- Bildung (2)
- Bildungsroman (2)
- Böschenstein, Bernhard (2)
- Construction grammar (2)
- Datenbank (2)
- Datenmanagement (2)
- Deutschland (DDR) (2)
- Dialog (2)
- Didaktisches Experiment (2)
- Die Verwandlung (2)
- Digitale Revolution (2)
- Diskursanalyse (2)
- Duineser Elegien (2)
- Döblin, Alfred (2)
- Edition (2)
- Erinnerung (2)
- Error (2)
- Erzähltheorie (2)
- Ethik (2)
- Falkner, Brigitta (2)
- Fehler (2)
- Flüchtling (2)
- Foreign language (2)
- Foreign language learning (2)
- Foreign language teaching (2)
- Forschungsdaten (2)
- Forschungsdatenmanagement (2)
- Forum Vormärz Forschung (2)
- Freud, Sigmund (2)
- Geisteswissenschaften (2)
- German Language (2)
- German literature (2)
- Geschichte <Motiv> (2)
- Gesellschaft (2)
- Gewalt (2)
- Goethe (2)
- Heimat (2)
- Heimkehr <Motiv> (2)
- Herwegh, Georg (2)
- Hunsrückisch (2)
- Hölderlin, Friedrich (2)
- Informationsbeschaffung (2)
- Interkulturelles Lernen (2)
- Intertextualität (2)
- Jandl, Ernst (2)
- Justice (2)
- Klassik (2)
- Kleist, Heinrich von (2)
- Kolonialismus (2)
- Kommunikation (2)
- Kompetenz (2)
- Konstruktionsgrammatik (2)
- Kracht, Christian: Die Toten (2)
- Kulturkontakt (2)
- Kulturtheorie (2)
- Kunst (2)
- Lehrbuch (2)
- Lehrmittelanalyse (2)
- Lerntechnik (2)
- Lexicology (2)
- Lexikologie (2)
- Linguistic Landscape (2)
- Linguistic variation (2)
- Linkshegelianer (2)
- Literarische Gesellschaft (2)
- Literarisches Leben (2)
- Literaturunterricht (2)
- Lyrics <Lyrik> (2)
- Mann, Heinrich (2)
- Marcuse, Herbert (2)
- Marxismus (2)
- Medien (2)
- Meißner Rechtsbuch (2)
- Metapher (2)
- Metaphysik (2)
- Methode (2)
- Microblogging (2)
- Migrantenliteratur (2)
- Moral (2)
- Motivation (2)
- Nationalismus (2)
- Newspaper (2)
- Nietzsche, Friedrich (2)
- Online-Wörterbuch (2)
- Paratext (2)
- Performativität <Kulturwissenschaften> (2)
- Phraseologismus (2)
- Phraseology (2)
- Poetologie (2)
- Politik (2)
- Politische Lyrik (2)
- Pornografie (2)
- Prag (2)
- Prosa (2)
- Raum (2)
- Rechtssprache (2)
- Rhetorische Figur (2)
- Rilke, Rainer Maria (2)
- Romanticism (2)
- Romantismo (2)
- Schiller, Friedrich (2)
- Schlegel, Friedrich von (2)
- Schriftverkehr (2)
- Sebald, W. G. (2)
- Selbst (2)
- Setz, Clemens J. (2)
- Slowakei (2)
- Smartphone (2)
- Spiel im Spiel (2)
- Spinoza, Benedictus de (2)
- Spracherwerb (2)
- Sprachgebrauch (2)
- Sprachwandel (2)
- Sprichwortforschung (2)
- Staat (2)
- Staging (2)
- Stereotyp (2)
- Svaz Germanist°u České Republiky (2)
- Tagebuch (2)
- Taktiler Reiz (2)
- Testemunho (2)
- Textanalyse (2)
- Textbook analysis (2)
- Textverstehen (2)
- Theorie (2)
- Transformation (2)
- Utopie (2)
- Valency (2)
- Variation (2)
- Variação linguística (2)
- Video (2)
- Virtuelle Forschungsumgebung (2)
- Wahlplakat (2)
- Wahrnehmung (2)
- Weiskopf, Franz C. (2)
- Werbesprache (2)
- Wien (2)
- Wirtschaftssprache (2)
- Wissenschaftstransfer (2)
- World Wide Web (2)
- Zeit (2)
- Zeitschrift (2)
- identity (2)
- intercultural communication (2)
- poetics (2)
- Österreich (2)
- (Des)pertencimento (1)
- (buy) with the meaning of ,religious and legal marriage (1)
- (change) with the meaning of ,marry’ ,getting married’ (1)
- (Özellikle Terzi ve Türk motifli) deyimler (1)
- 111 Erzählende Literatur: Hauptwerk vor 1945 (1)
- A tragédia da cultura (1)
- ALE no Brasil (1)
- Ablass (1)
- Ablehnung (1)
- Ableitung <Linguistik> (1)
- Abordagem intercultural (1)
- Abreu, João Capistrano de (1)
- Achleitner, Friedrich (1)
- Achleitner, Friedrich: einschlafgeschichten (1)
- Achleitner, Friedrich: und oder oder und (1)
- Achtundsechziger <Motiv> (1)
- Action research (1)
- Adaption <Literatur> (1)
- Advertisement (1)
- Aesthetic ideas (1)
- Affektenlehre (1)
- Affektivität (1)
- Afghanistan (1)
- Aktionsforschung (1)
- Aktionsgruppe Banat (1)
- Aktionskunst (1)
- Aladag, Züli (1)
- Aladag, Züli: Wut (1)
- Alemán como lengua extranjera (1)
- Alemão (1)
- Alemão após inglês (1)
- Alemão como Língua Estrangeira (1)
- Alemão como terceira língua (1)
- Alexis, Willibald (1)
- Alienation (1)
- Alman Dili Edebiyatı Bölümü (1)
- Alman Edebiyatı (1)
- Almancada dil değişimi (1)
- Alt Kültür (1)
- Altdeutsche Tracht (1)
- Alternative für Deutschland (1)
- Alttschechisch (1)
- Alımlanma (1)
- Am Fluss (1)
- Amazonastiefland (1)
- Amazonia (1)
- Ambivalenz (1)
- Amoral <Motiv> (1)
- Analyse (1)
- Analysis of target audience (1)
- Andreas Birkner (1)
- Aneignung <Psychologie> (1)
- Anfang (1)
- Anforderung (1)
- Anglicism (1)
- Anglicisms (1)
- Angst (1)
- Animal Agency (1)
- Animism (1)
- Animismo (1)
- Animismus (1)
- Anlam (1)
- Anstand (1)
- Anti-Kunst (1)
- Anti-fetishism (1)
- Antifetichismo (1)
- Antropología literaria (1)
- Anxiety (1)
- Análise de livro didático (1)
- App <Programm> (1)
- Apps (1)
- Aproximação pedagógica e intercultural (1)
- Aquisição da Sílaba (1)
- Arbeiter <Motiv> (1)
- Arbeiterkind (1)
- Archiv (1)
- Argument structure construction (1)
- Argumentation Structures (1)
- Argumentative development of topics (1)
- Argumentstruktur (1)
- Aristoteles (1)
- Artmann, H. C. (1)
- Arzt (1)
- Asena, Duygu (1)
- Asena, Duygu: Kadının adı yok (1)
- Atasözü araştırması (1)
- Atemschaukel (1)
- Atividades de tradução (1)
- Attitude (1)
- Atyame, Philomène (1)
- Audio and video record (1)
- Auerbach, Berthold (1)
- Auerbach, Erich (1)
- Auf den Marmor-Klippen (1)
- Aufklärung (1)
- Aufklärungsgespräch (1)
- Aus meinem Leben (1)
- Ausgrenzung (1)
- Austrian fiction (1)
- Auswahl (1)
- Authorship (1)
- Autismus (1)
- Autistische Figur (1)
- Automatische Sprachgenerierung (1)
- Autonomous learning (1)
- Autor (1)
- Autor <Motiv> (1)
- Autor als Beobachter (1)
- Autoria (1)
- Autorinszenierung (1)
- Avantgardeliteratur (1)
- Bahr, Hermann (1)
- Balthasar Waitz (1)
- Barrès, Maurice (1)
- Barthes, Roland (1)
- Başarı (1)
- Beauty (1)
- Beckett, Samuel (1)
- Beckett, Samuel: ...but the clouds (1)
- Beckett, Samuel: He Joe (1)
- Beden dili (1)
- Bedürfnis (1)
- Begierde (1)
- Beleza (1)
- Bellek Birkimi (1)
- Benjamin, Walter: Am Kamin (1)
- Benutzung (1)
- Beobachter (1)
- Beratung (1)
- Bericht (1)
- Berichterstattung (1)
- Berlin Alexanderplatz (1)
- Bertolt Brecht (1)
- Beruf (1)
- Berufsaussicht (1)
- Berufsbildung (1)
- Berufserwartung (1)
- Berufsplanung (1)
- Berührung (1)
- Beschreibung (1)
- Beuys, Joseph (1)
- Bewertung (1)
- Beyer, Martin (1)
- Bibliothek (1)
- Bild-Text-Bezug (1)
- Bildersprache (1)
- Bildkompetenz (1)
- Bildungspolitik (1)
- Bildungssystem (1)
- Bilingual education (1)
- Bilingual environments (1)
- Bilingualer Sachfachunterricht (1)
- Bilingualism (1)
- Bilinguismo (1)
- Bilinguismo Hunsrückisch-português (1)
- Bilişsel psikoloji (1)
- Biodiversität (1)
- Biografisches Interview (1)
- Biographical Interview (1)
- Blau <Motiv> (1)
- Blended learning (1)
- Blick (1)
- Blog-Literatur (1)
- Blume <Motiv> (1)
- Body (1)
- Bohrmann, Marianne (1)
- Brazil (1)
- Bremer Sprachblog (1)
- Brief (1)
- Brot und Wein (1)
- Brutalität (1)
- Bräunig, Werner (1)
- Bräunig, Werner : Rummelplatz (1)
- Bucharest (1)
- Buchhandel (1)
- Bundestagswahl (1)
- Business Terms (1)
- Böhmen liegt am Meer (1)
- Böhmisch (1)
- Böll, Heinrich (1)
- Bühnenanweisung (1)
- Bühnenbild (1)
- CLIL (1)
- Calque (1)
- Calvino, Italo (1)
- Calvino, Italo: Cibernetica e fantasmi (1)
- Camus, Albert (1)
- Can, Safiye (1)
- Canetti, Elias (1)
- Canetti, Elias: Das Augenspiel (1)
- Career (1)
- Career planning (1)
- Caso criminal (1)
- Characterisation of learners (1)
- Characteristics (1)
- Chezy, Wilhelm von (1)
- Chezy, Wilhelm von: Camoens (1)
- Child-friendly materials (1)
- Chorality (1)
- Christentum (1)
- Christian Haller (1)
- Christie, Agatha (1)
- Christie, Agatha: Murder at the vicarage (1)
- Christliche Weltsicht (1)
- Cinayet (1)
- Classicismo de Weimar (1)
- Closing (1)
- Code-switching (1)
- Colonial memory (1)
- Colonial remembrance (1)
- Common understanding (1)
- Communication strategies (1)
- Communicative skills (1)
- Community (1)
- Comparative linguistics (1)
- Competência de leitura (1)
- Complementation (1)
- Comprehension dimensions (1)
- Conditions affecting translations (1)
- Conservadorismo (1)
- Conservatism (1)
- Construções com verbo suporte (1)
- Construções de estrutura argumental (1)
- Contatos linguísticos (1)
- Contemporary literature (1)
- Content and language integrated learning (1)
- Conversation (1)
- Coping with the past (1)
- Corpo (1)
- Corpus Linguistics (1)
- Corpus analysis (1)
- Correction work (1)
- Cotten, Ann (1)
- Crenças discentes (1)
- Criminal case (1)
- Culpa (1)
- Cultural Specifics (1)
- Cultural and Literary Animal Studies (1)
- Cultural conflicts (1)
- Cultural history (1)
- Cultural studies (1)
- Culture (1)
- Curriculum (1)
- Curso de pós-graduação em língua e literatura alemã (1)
- Czech (1)
- DARIAH (1)
- DaF-Didaktik (1)
- Dada Zürich (1)
- Dadaismus (1)
- Daily Press (1)
- Dante Alighieri (1)
- Danubio (1)
- Das Andere (1)
- Das Böse (1)
- Das Deutsche Referenzkorpus (1)
- Das Fliegende Klassenzimmer (1)
- Das Fliegenpapier (1)
- Das Fräulein von Scuderi (1)
- Das Monströse (1)
- Das Mündel will Vormund sein (1)
- Das Schloss (1)
- Das Unheimliche (1)
- Das Versprechen (1)
- Database (1)
- Daten (1)
- Datenerhebung (1)
- Datenstandardisierung (1)
- Datum (1)
- De interpretatione (1)
- Deagentiv (1)
- Deagentive (1)
- Death (1)
- Decency (1)
- Dedektif (1)
- Dedikation (1)
- Deinhardt, Heinrich (1)
- Deleuze, Gilles (1)
- Department of German Language and Literature (1)
- Deportation (1)
- Deportation <Motiv> (1)
- Der Arbeiter (1)
- Der Baader Meinhof Komplex (1)
- Der Bau (1)
- Der Dritte Weg (Körperschaft) (1)
- Der Prozess (1)
- Der Schwierige (1)
- Der Tod des Widersachers (1)
- Der Tod in Venedig (1)
- Der Treue Eckart (1)
- Der Untergeher (1)
- Derivation (1)
- Derrida, Jacques (1)
- Derrida, Jacques: Schibboleth (1)
- Deslocamento e transformação (1)
- Destan (1)
- Detektivin <Motiv> (1)
- Deutsch als Zweitsprache im Beruf (1)
- Deutsche (1)
- Deutsche Grammatik (1)
- Deutschland im Herbst (1)
- Deutschmährische Literatur (1)
- Deverbales Derivat (1)
- Devětsil (Künstlervereinigung) (1)
- Dia Kültür (1)
- Diakultur (1)
- Dialogue (1)
- Diathesis (1)
- Diccionario de aprendices (1)
- Dichtersprache (1)
- Dichtung <Begriff> (1)
- Die Ausgewanderten (1)
- Die Leiden des jungen Werthers (1)
- Die Marquise de la Pivardiere (1)
- Die Mittagsfrau (1)
- Die Panne (1)
- Die Räuber (1)
- Die Stunde da wir nichts voneinander wussten (1)
- Die Unbekannte mit dem Fön (1)
- Die Verbesserung von Mitteleuropa (1)
- Die Wand (1)
- Die braune Blume (1)
- Die heilige Cäcilie (1)
- Die schlesischen Weber (1)
- Die Ästhetik des Widerstands (1)
- Digital dictionary (1)
- Digital media (1)
- Digital transformation (1)
- Digitale Infrastruktur (1)
- Digitale Infrastrukturen (1)
- Digitale Paradigmen (1)
- Digitale Transformation (1)
- Digitales Storytelling (1)
- Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (1)
- Digitalität (1)
- Dil (1)
- Dil Öğrenme Stratejileri (1)
- Dil öğrenme özerkliği (1)
- Diminutiv (1)
- Diminutive (1)
- Dines, Alberto (1)
- Dines, Alberto: Morte no paraíso: a tragédia de Stefan Zweig (1)
- Discourse (1)
- Discourse Analysis (1)
- Diskussionsbeitrag (1)
- Displacement and transformation (1)
- Distance learning (1)
- Ditransitive verbs (1)
- Ditransitives Verb (1)
- Diversity (1)
- Diálogo (1)
- Doctor evaluation websites (1)
- Doctor's image (1)
- Dohm, Hedwig (1)
- Doina Ioad (1)
- Doktor Faustus (1)
- Dolmetschen (1)
- Donau <Motiv> (1)
- Dor, Milo (1)
- Dostoevskij, Fëdor Michajlovič (1)
- Doğu (1)
- Drach, Albert (1)
- Dreiviertelmond (1)
- Dresden (1)
- Dublette <Linguistik> (1)
- Duolingo (1)
- Düffel, John von (1)
- Dürrenmatt, Friedrich (1)
- Early Start (1)
- Ebner, Ferdinand (1)
- Edat (1)
- Education Legislation (1)
- Education Policy (1)
- Education System (1)
- Education and teaching (1)
- Egger, Oswald (1)
- Eginald Schlattner (1)
- Ehrenstein, Albert (1)
- Einfluss (1)
- Einfühlung (1)
- Einstellung (1)
- Einstürzende Neubauten (Musikgruppe) (1)
- Election Campaign (1)
- Elektronische Publikation (1)
- Ellipse <Linguistik> (1)
- Ellipsis (1)
- Emanzipation (1)
- Emotional potential (1)
- Ende (1)
- Engel <Motiv> (1)
- Englisch (1)
- English dominance (1)
- Ensino (1)
- Ensino bilíngue (1)
- Ensino universitário de ALE (1)
- Entfremdung <Motiv> (1)
- Entlehnung (1)
- Entwicklung (1)
- Environmental education (1)
- Episteme (1)
- Epistemologie (1)
- Epos (1)
- Erbe (1)
- Erfolg (1)
- Ergreifen (1)
- Ergänzung <Linguistik> (1)
- Erkenntnistheorie (1)
- Eros <Begriff, Motiv> (1)
- Erzählen (1)
- Erzähler (1)
- Erzähltechnik (1)
- Eschenloer, Peter (1)
- Escritores refugiados (1)
- Estrangeiros (1)
- Estratégias de aprendizagem (1)
- Estratégias de comunicação (1)
- Ethnolekt (1)
- Ethnologie (1)
- Etymology (1)
- Eumeswil (1)
- Europa (1)
- Europäismus <Linguistik> (1)
- Eurysemy (1)
- Evaluating Words (1)
- Evaluation (1)
- Eve Dönüş (1)
- Event nominalization (1)
- Exclusion (1)
- Exil (1)
- Exile (1)
- Existenzialismus (1)
- Exkursion (1)
- Expedition <Motiv> (1)
- Experimentelle Lyrik (1)
- Experimentierraum (1)
- Expert language (1)
- Explication (1)
- Explicit and implicit conveyance of emotions in language (1)
- Expressionismus (1)
- Extemporaneidade (1)
- Eylem (1)
- FAIR principles (1)
- Fabrik <Motiv> (1)
- Fachdidaktik (1)
- Fachinformationsdienst (1)
- Fachverband Deutsch als Fremdsprache. Jahrestagung (46. : 2019 : Chemnitz) (1)
- Falkner, Brigitta: Tobrevierschreiverbot : Palindrome (1)
- Fallada, Hans (1)
- Farbe (1)
- Fassbinder, Rainer Werner (1)
- Faust (1)
- Fehlerarbeit (1)
- Fehlerkorrektur (1)
- Felsefik Fenomenoloji (1)
- Fernsehspiel (1)
- Fernunterricht (1)
- Fes <Motiv> (1)
- Fetischismus (1)
- Feuerbach, Friedrich Heinrich (1)
- Ficcionalidade (1)
- Fictionality (1)
- Figures of speech (1)
- Fiktion (1)
- Fiktive Gestalt (1)
- Film Education (1)
- Filmdidaktik (1)
- Filmerziehung (1)
- Filosofia alemã (1)
- Filosofia da história (1)
- Filosofia da linguagem (1)
- Fin de siècle (1)
- Fin-de-siècle Vienna (1)
- Flipgrid (1)
- Fontane, Theodor (1)
- Fontane, Theodor : Cécile (1)
- Forced migration (1)
- Foreign Language Acquisition (1)
- Foreign Language Education (1)
- Foreign language didactics (1)
- Foreigners (1)
- Forschungsdatenkultur (1)
- Forschungsinfrastrukturen (1)
- Forschungsmethode (1)
- Forschungsverbund Marbach Weimar Wolfenbüttel (1)
- Franck, Julia (1)
- Frankreich (1)
- Französische Revolution (1)
- Frau (1)
- Freedom (1)
- Freiheit (1)
- Fremdbestimmung (1)
- Fremdenfeindlichkeit (1)
- Fremder (1)
- Fremdsprachenkenntnis (1)
- French revolution (1)
- Frost (1)
- Fräulein Else (1)
- Fröbel'sche Erziehungsanstalt (Zürich) (1)
- Fröbel, Karl Friedrich (1)
- Frühbeginn (1)
- Frühe Neuzeit (1)
- Functions of vulgarisms (1)
- Funktion (1)
- Funktionsverb (1)
- Funktionsverbgefüge (1)
- GER-Deskriptoren (1)
- Gedankenfreiheit (1)
- Gedächtnis (1)
- Gefangenenliteratur (1)
- Gegenwart (1)
- Gegenwartstheater (1)
- Geheimsprache (1)
- Gehlen, Arnold (1)
- Geistesgeschichte 1770-2000 (1)
- Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) (1)
- Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (1)
- Generation gap (1)
- Generationskonflikt (1)
- Genus verbi (1)
- Genç Werther'in acıları (1)
- Gençlik (1)
- George, Stefan (1)
- George, Stefan: Ursprünge (1)
- Gerechtigkeit (1)
- German Late Enlightenment (1)
- German Studies (1)
- German after English (1)
- German and Polish song lyrics (1)
- German as Foreign Language (1)
- German as a foreign language in Brasil (1)
- German as a foreign language in the university (1)
- German as a second language (1)
- German as third language (1)
- German in science (1)
- German language (1)
- German languages (1)
- German literature of Romania in the inter-war period (1)
- German nationalism (1)
- German philosophy (1)
- German summer crash course (1)
- German-Romanian language interferences (1)
- German-Turkish crisis (1)
- Germanisches Nationalmuseum (1)
- Germanism (1)
- Germanismus (1)
- Germanistikstudent (1)
- Germanistisches Komplexpraktikum (1)
- Geschichte 1300-1400 (1)
- Geschichte 1400-1600 (1)
- Geschichte 1600-1800 (1)
- Geschichte 1650-1690 (1)
- Geschichte 1770-1790 (1)
- Geschichte 1872-1914 (1)
- Geschichte 1900 (1)
- Geschichte 1970- (1)
- Geschichte der alten und neuen Literatur (1)
- Geschichtlichkeit (1)
- Geschichtsphilosophie (1)
- Geschichtstheorie (1)
- Geschlechterverhältnis (1)
- Gesellschaft <Motiv> (1)
- Gesellschaftsordnung (1)
- Gesprochene Sprache (1)
- Gespräch (1)
- Gesture (1)
- Gezi raporu (1)
- Ghetto Slang (1)
- Globalisierung (1)
- Goethe, Johann Wolfgang von / Römische Elegien (1)
- Gottfried, von Straßburg (1)
- Grabbe, Christian Dietrich (1)
- Gradpartikel (1)
- Grammar didactics (1)
- Grammatische Kompetenz (1)
- Gramática de construções (1)
- Grazer Gruppe (1)
- Grenzüberschreitung (1)
- Grillparzer, Franz (1)
- Grimm, Jacob (1)
- Großstadtroman (1)
- Grün <Motiv> (1)
- Gründung (1)
- Gurlitt, Ludwig (1)
- Gymnasium (1)
- Göç (1)
- Göçmen Edebiyatı (1)
- Habilidades comunicativas (1)
- Habsburg (1)
- Hain (1)
- Hambacher Schloss (Neustadt an der Weinstraße) (1)
- Hamerling, Robert (1)
- Handschriften (1)
- Handschriftencensus (1)
- Hanswurst (1)
- Harlan Thomas : Die Stadt Ys und andere Geschichten vom ewigen Leben (1)
- Harlan, Thomas (1)
- Hauser, Kaspar (1)
- Haushofer, Marlen (1)
- Hebbel, Friedrich (1)
- Hegemonie (1)
- Heine, Heinrich (1)
- Herder (1)
- Herkunft <Motiv> (1)
- Hermeneutik (1)
- Herta Müller (1)
- Heterotopos (1)
- Hieronymus, Pragensis (1)
- Historia (1)
- Historia Hierosolymitana (1)
- Historical authenticity (1)
- Historical translation (1)
- Historical-political (1)
- Historicidade da tradução (1)
- Historicity of translation (1)
- History (1)
- História da Rússia (1)
- História da ciência (1)
- História da imprensa (1)
- História universal (1)
- Hohl, Ludwig (1)
- Holzfällen (1)
- Homecoming (1)
- Humanism (1)
- Humanismus (1)
- Humanität <Motiv> (1)
- Human‑Animal Studies (1)
- Hunsrückisch Portuguese bilingualism (1)
- Hus, Jan (1)
- Hussiten (1)
- Huston, John (1)
- Hybrides Lernkonzept (1)
- Hybridisierung (1)
- Hypnose (1)
- Hörfunksendung (1)
- Ich (1)
- Ideal (1)
- Ideal Self (1)
- Idealism (1)
- Idealismus (1)
- Idealstaat (1)
- Ideenlehre (1)
- Ideias estéticas (1)
- Identity (1)
- Identität (1)
- Idiom (1)
- Illokutiver Akt (1)
- Iluminismo tardio alemão (1)
- Imagination (1)
- Imagologie (1)
- Imigrantes (1)
- Immigrant literature (1)
- Immigrants (1)
- Implication (1)
- Implikatur (1)
- Indigenous languages (1)
- Indulgences (1)
- Industrialisierung <Motiv> (1)
- Influência interlingual (1)
- Informationstechnik (1)
- Informationsvermittlung (1)
- Ingeborg-Bachmann-Wettbewerb (1)
- Innenarchitektur (1)
- Innovation (1)
- Inszenierung (1)
- Insólito (1)
- Integration (1)
- Integriertes Lernen (1)
- Inteligibilidade (1)
- Inteligência artificial (1)
- Intellektueller (1)
- Intensiv (1)
- Intensive (1)
- Intensive particle (1)
- Intensivpartikel (1)
- Intentionalität (1)
- Interaction (1)
- Interaktion (1)
- Intercompreensão (1)
- Intercultural approach (1)
- Intercultural business communication (1)
- Intercultural encounter (1)
- Intercultural literature (1)
- Interdisziplinarität (1)
- Interieur (1)
- Interimsprache (1)
- Interkomprehension (1)
- Interkulturalität <Motiv> (1)
- Interkulturelle Begegnung (1)
- Interkulturelle Literatur (1)
- Interkulturelle Literaturwissenschaft (1)
- Interkultureller Dialog (1)
- Interlanguage (1)
- Interlingual influence (1)
- Interlíngua (1)
- Intermedialität (1)
- Internationale Tagung zur Phraseologie und Parömiologie (2. : 2019 : Breslau) (1)
- Internationalismus <Linguistik> (1)
- Internet (1)
- Internet Applications (1)
- Internet commentary (1)
- Internet-Kommentar (1)
- Internetliteratur (1)
- Interpreting (1)
- Interview (1)
- Ioanid's language art (1)
- Istanbul <Motiv> (1)
- Jacobowski, Ludwig (1)
- Jahrestagung der Franz-Werfel-StipendiatInnen (1)
- Jahrhundertwende (1)
- James, Henry (1)
- Jean, Raymond (1)
- Jean, Raymond: Les deux printemps (1)
- Jeder stirbt für sich allein (1)
- Jenseits von Gut und Böse (1)
- Joachim Wittstock (1)
- Jonke, Gert (1)
- Jonke, Gert: Himmelstraße - Erdbrustplatz oder Das System von Wien (1)
- Josefine Mutzenbacher (1)
- Joyce, James (1)
- Jubiläum (1)
- Judith (1)
- Jugend (1)
- Jugendsprache (1)
- Jugendzeitschrift (1)
- Jungfräulichkeit (1)
- Justicia (1)
- Justiz <Motiv> (1)
- Kamerun (1)
- Kant, Immanuel (1)
- Kapuziner. Schweizerische Provinz (1)
- Kapuzinerkloster (Luzern). Bibliothek (1)
- Kapuzinerkloster (Sursee). Bibliothek (1)
- Kapuzinerkloster.Sursee (1)
- Kariyer (1)
- Kariyer planlama (1)
- Karlin, Alma M. (1)
- Karlin, Alma M.: Windlichter des Todes: Roman aus Siam (1)
- Karneval (1)
- Karriere (1)
- Kaschauer Zeitung (1)
- Kashinawa-Sprache (1)
- Kasperl (1)
- Kassa (1)
- Katharsis (1)
- Kayfabe (1)
- Kaygı (1)
- Kayıhan, Hasan: Gurbet Ölümleri (1)
- Keilson, Hans (1)
- Kelimeler (1)
- Kinderarbeit (1)
- Kinderliteratur (1)
- Kindersachbuch (1)
- Kinderzeitschrift (1)
- Kinetismus (1)
- Kingdom of Hungary (1)
- Kinsky, Esther (1)
- Kirgisien (1)
- Kisch, Egon Erwin (1)
- Kitsch (1)
- Klassenliebe (1)
- Kleiner Mann - was nun? (1)
- Kleist, Heinrich von : Der Findling (1)
- Klemperer, Victor (1)
- Knabe, Hubertus: Gefangen in Hohenschönhausen. Stasi-Häftlinge berichten (1)
- Knowledge (1)
- Koch-Grünberg, Theodor (1)
- Koch-Grünberg, Theodor: Indianermärchen aus Südamerika (1)
- Kognitive Psychologie (1)
- Kolja (Film) (1)
- Kollektives Gedächtnis (1)
- Kommunikationsstrategie (1)
- Kommunikative Kompetenz (1)
- Kommunismus (1)
- Komorner Germanistentag (1)
- Konfession (1)
- Kongress (1)
- Konkrete Poesie (1)
- Konnotation (1)
- Konservativismus (1)
- Konstruktion (1)
- Konstruktivismus <Literatur> (1)
- Konstruktivistische Verfahren (1)
- Kontingenz (1)
- Konversation (1)
- Konversationsanalyse (1)
- Kookurrenzanalyse (1)
- Kopetzky, Steffen (1)
- Kopetzky, Steffen: Risiko (1)
- Korpus (1)
- Korpusanalyse (1)
- Korrektur (1)
- Košice (1)
- Kracauer, Siegfried (1)
- Krausser, Helmut (1)
- Kreuzzug <1096-1099> (1)
- Kriminalfall (1)
- Kriminalroman (1)
- Krise (1)
- Kritik der Beschreibungsliteratur (1)
- Kritische Theorie (1)
- Kroetz, Franz Xaver (1)
- Kronstädter Beiträge zur Germanistischen Forschung (1)
- Kräftner, Hertha (1)
- Kulturkonflikt (1)
- Kulturphilosophie (1)
- Kulturvermittlung (1)
- Kulturzeitschrift (1)
- Kunstformen (1)
- Kursbuch (Zeitschrift, Berlin, 1965-) (1)
- Kültürlerarası ilişkiler (1)
- Köchly, Hermann (1)
- Köken bilgisi (1)
- König Ottokars Glück und Ende (1)
- Körper (1)
- Körperkontakt (1)
- Körpersprache (1)
- Kültür (1)
- Künstlerisches Experiment (1)
- Künstliche Intelligenz <Motiv> (1)
- Künzell-Loheland (1)
- L2 motivational self-system (1)
- La vita nuova (1)
- Labour camp life at war (1)
- Lager (1)
- Lainé, Pascal (1)
- Lainé, Pascal: L' irrévolution (1)
- Landtagswahl (1)
- Language decay (1)
- Language enrichment (1)
- Language learning autonomy (1)
- Language learning strategies (1)
- Languages for specific purpose (1)
- Lavater, Johann Caspar (1)
- Learner autonomy in foreign language learning (1)
- Learner's dictionary (1)
- Learning German (1)
- Learning needs (1)
- Learning pathways of the child (1)
- Learning strategies (1)
- Leben (1)
- Lecture (1)
- Legal language (1)
- Lehnübersetzung (1)
- Lehramt (1)
- Lehramtsstudium (1)
- Lehrer (1)
- Lehrmittel (1)
- Lehrplan (1)
- Lehrstrategie (1)
- Lehrwerkauswahl (1)
- Leichte und Schwere Literatur (Veranstaltung : 2019 : Wien) (1)
- Leiris, Michel (1)
- Leistung (1)
- Leistungsgesellschaft (1)
- Lernen (1)
- Lerner-Bedürfnis (1)
- Lernercharakterisierung (1)
- Lernerlexikographie (1)
- Lernerwörterbuch (1)
- Lernjournal (1)
- Lesekompetenz (1)
- Leserbrief (1)
- Letramento literário (1)
- Letter correspondence (1)
- Lewald, Fanny (1)
- Lexem (1)
- Lexeme Migration (1)
- Lexeme migration (1)
- Lexical meaning (1)
- Lexicografía (1)
- Lexicography (1)
- Liberdade (1)
- Light verb constructions (1)
- Linguicism (1)
- Linguistic contacts (1)
- Linguistics for business (L4B) (1)
- Linguizismus (1)
- Literariness (1)
- Literary anthropology (1)
- Literary history (1)
- Literary literacy (1)
- Literary text (1)
- Literary translation (1)
- Literatura contemporânea (1)
- Literatura de cárcere (1)
- Literatura na DDR (1)
- Literature of East Germany (1)
- Literaturgeschichtsschreibung (1)
- Literaturmagazin (1)
- Literaturrecherche (1)
- Literaturtheorie (1)
- Literaturvermittlung (1)
- Livros didáticos (1)
- Loheland (1)
- Luft <Motiv> (1)
- Luxus (1)
- Luxus <Motiv> (1)
- Lyric (1)
- Lévi-Strauss, Claude (1)
- Língua alemã (1)
- Lüge (1)
- M-Learning (1)
- MWW (1)
- Mackay, John Henry (1)
- Mager, Karl (1)
- Magris, Claudio (1)
- Makrostruktur (1)
- Manipulation (1)
- Marokko <Motiv> (1)
- Marxism (1)
- Materialität (1)
- Mathematik (1)
- Means of Argumentation (1)
- Media Competence (1)
- Medial Discourse (1)
- Medien-Aktionismus (1)
- Mediendidaktik (1)
- Mediendiskurs (1)
- Medienkompetenz (1)
- Medizin (1)
- Medizinische Fachsprache (1)
- Mediävistik (1)
- Meissen law book (1)
- Melodien (1)
- Memória (1)
- Menschenbild (1)
- Mepin, Daniel (1)
- Merle, Robert (1)
- Merle, Robert: Derrière la vitre (1)
- Meschonnic, Henri (1)
- Messianismus (1)
- Messianismus <Motiv> (1)
- Metafiktion (1)
- Metalexikografie (1)
- Methodenentwicklung (1)
- Mexiko (1)
- Migrant literature (1)
- Migration <Motiv> (1)
- Mind Map (1)
- Mind mapping (1)
- Minimalismus <Literatur> (1)
- Misconception (1)
- Missverständnis (1)
- Mistake (1)
- Mito (1)
- Mittelalterblog (1)
- Mixed Methods Research (1)
- Mobil (1)
- Mobile phone (1)
- Modalverb (1)
- Model of Toulmin (1)
- Modell (1)
- Moderation (1)
- Modern Türk Edebiyatı (1)
- Modernidade (1)
- Modernity (1)
- Moisés, Massaud (1)
- Moltke, Helmuth Karl Bernhard von (1)
- Moltke, Helmuth Karl Bernhard von: Briefe über Zustände und Begebenheiten in der Türkei aus den Jahren 1835 bis 1839 (1)
- Monstrosity (1)
- Monstruosidade (1)
- Montageroman (1)
- Moodle (1)
- Moral <Motiv> (1)
- Mord <Motiv> (1)
- Morgenstern, Christian (1)
- Morgenstern, Karl (1)
- Morte (1)
- Motivações e expectativas profissionais (1)
- Motorik (1)
- Multi-ethnolect (1)
- Multilingualism (1)
- Music (1)
- Musikwahrnehmung (1)
- Musil, Robert (1)
- Myth (1)
- Mythos (1)
- Mähren (1)
- Märchen (1)
- Müller, André (1)
- Müller, Heiner (1)
- Müller, Heiner: Orpheus gepflügt (1)
- Müller, Herta (1)
- Müller, Robert (1)
- Nachkrieg (1)
- Nachkriegszeit (1)
- Nacionalismo (1)
- Name (1)
- Namenkunde (1)
- Narrador (1)
- Narrativ <Sozialwissenschaften> (1)
- Narrator (1)
- Narrenmaske (1)
- Nation (1)
- Nationalism (1)
- Nationalsozialist (1)
- Nationalsozialist <Motiv> (1)
- Naturalismus (1)
- Naturwissenschaft (1)
- Naturwissenschaften (1)
- Naturwissenschaftliches Experiment (1)
- Necessidades de aprendizagem (1)
- Needs of learners (1)
- Nelson, Heinrich (1)
- Nelson, Heinrich: Ahasvers Wanderung und Wandlung (1)
- Nelson, Leonard (1)
- Neo-Nazi (1)
- Netspeak (1)
- Netzwerk (1)
- Neulatein (1)
- Neurobiology (1)
- Neurodidaktik (1)
- Neustadt an der Weinstraße (1)
- New Media (1)
- New York (1)
- Nibelungenlied (1)
- Niedermayer (Afghanistan) Expedition (1)
- Niedermayer, Oskar von (1)
- Nobelpreis (1)
- Noema (1)
- Nominalisierung (1)
- Nonsensdichtung (1)
- Novel (1)
- Nudge (1)
- Odyssea (1)
- Old Czech (1)
- Olumlu önyargı olarak Türklerin Batı kurumlarına olan tarihi ilişkisi (1)
- Online media (1)
- Online-Medien (1)
- Opening (1)
- Opium für Ovid (1)
- Oralidade (1)
- Orality (1)
- Orfeu (1)
- Organism (1)
- Organismo (1)
- Organismus (1)
- Orientalismus <Kulturwissenschaften> (1)
- Orientbild (1)
- Orpheus, Fiktive Gestalt (1)
- Orpheus-Mythos (1)
- Oryantalizm (1)
- Othering (1)
- Othmann, Ronya (1)
- Otto-Peters, Louise (1)
- Overath, Angelika (1)
- Overath, Angelika: Ein Winter in Istanbul (1)
- Palindrom (1)
- Parameters of Equivalence (1)
- Parkinson (1)
- Parodie (1)
- Particle (1)
- Partikel (1)
- Partizipation (1)
- Passado (1)
- Passiv (1)
- Passive (1)
- Pavese, Cesare (1)
- Pedagogical and intercultural approximation (1)
- Pedagogy (1)
- Pekiştirme (1)
- Pekiştirme edatları (1)
- Performance <Künste> (1)
- Performative Verbs (1)
- Performatives Verb (1)
- Peritexts (1)
- Pertencimento (1)
- Pesquisa qualitativa (1)
- Pessimismus (1)
- Peucer, Tobias (1)
- Peucer, Tobias: De relationibus novellis (1)
- Phantom (1)
- Phantomliteratur (1)
- Philosophy of history (1)
- Philosophy of language (1)
- Phonetik (1)
- Phonologie (1)
- Phraseologism (1)
- Phraseologisms (1)
- Phänomenologie (1)
- Pierrot (1)
- Pirsig, Robert M. (1)
- Plato (1)
- Poetics (1)
- Poetik des Wissens (1)
- Poetiserung (1)
- Polen (1)
- Polisiye roman (1)
- Political Language (1)
- Political-medial discourse (1)
- Politische Kampagne (1)
- Politische Kommunikation (1)
- Politische Sprache (1)
- Politische Zeitschrift (1)
- Pollak, Robert (1)
- Polnisch (1)
- Popliteratur (1)
- Popmusik (1)
- Popular science literature for children (1)
- Popular science style (1)
- Portal <Internet> (1)
- Portugal (1)
- Portuguese (1)
- Português (1)
- Post (1)
- Postcolonial Literary Studies (1)
- Postexperimentelle Literatur (1)
- Postgraduate course in German language and literature (1)
- Postgraduiertenstudium (1)
- Posthistoire (1)
- Postkoloniale Literaturwissenschaft (1)
- Postkolonialismus (1)
- Poética (1)
- Prager Erbe (1)
- Prager Frühling (1)
- Prager Moderne (1)
- Pragmatic functions (1)
- Pragmatics (1)
- Prague (1)
- Prague Heritage (1)
- Praise (1)
- Presse (1)
- Pressegeschichte (1)
- Printed dictionary (1)
- Professional goals and motivations (1)
- Professor Unrat (1)
- Project work (1)
- Projektunterricht (1)
- Propaganda (1)
- Protestantismus (1)
- Prototyp <Linguistik> (1)
- Proust, Marcel (1)
- Präsentation (1)
- Psalmen (1)
- Psalmendichtung (1)
- Pseudonym (1)
- Psyche (1)
- Psychisches Trauma <Motiv> (1)
- Psycholinguistik (1)
- Qualitative Methode (1)
- Qualitative survey (1)
- Qualität <Philosophie> (1)
- Quantitative and qualitative linguistic analys (1)
- Quirguistão (1)
- Racial issues (1)
- Rahmenlehrplan (1)
- Rainalter, Erwin Herbert (1)
- Ransmayr (1)
- Rap (1)
- Re-citation (1)
- Reading competence (1)
- Realismus (1)
- Reception (1)
- Rechtschreibung (1)
- Rechtspopulismus (1)
- Rechtsradikalismus (1)
- Reflective journals (1)
- Reflexion <Psychologie> (1)
- Reflexive Lerntagebücher (1)
- Reform (1)
- Reformation (1)
- Reformpädagogik (1)
- Refugee writers (1)
- Regionalzeitung (1)
- Reinheit <Motiv> (1)
- Repoetisierung der Avantgarde (1)
- República Democrática Alemã (1)
- Resemantisierung (1)
- Resistance (1)
- Return to home (1)
- Revolução Francesa (1)
- Rhetorik (1)
- Rhythm (1)
- Rhythmus (1)
- Rinck, Monika (1)
- Ritmo (1)
- Robertus, Remensis (1)
- Rochowanski, Leopold W. (1)
- Rock and Rap song lyrics (1)
- Rockmusik (1)
- Roda Roda, Alexander (1)
- Rolle (1)
- Rollenprosa (1)
- Rom (1)
- Roman (1)
- Rot <Motiv> (1)
- Rote-Armee-Fraktion <Motiv> (1)
- Russian history (1)
- Russisch (1)
- Russland (1)
- Rücken an Rücken (1)
- Sachkultur (1)
- Salé (1)
- Sankt Maria in der Au. Kloster (1)
- Satire (1)
- Schallaufzeichnung (1)
- Scham (1)
- Schamanismus <Motiv> (1)
- Schelling, Friedrich Wilhelm Joseph von (1)
- Schelmenroman (1)
- Schenk von Stauffenberg, Wilhelm (1)
- Schiller (1)
- Schiller, Friedrich : Wallenstein (1)
- Schlink, Bernhard (1)
- Schmatz, Ferdinand (1)
- School Teaching (1)
- Schopenhauer, Arthur (1)
- Schriftlichkeit (1)
- Schriftsteller (1)
- Schulbuchforschung (1)
- Schuld (1)
- Schule (1)
- Schwaiger, Brigitte (1)
- Schwarzwälder Dorfgeschichten (1)
- Schwedisch (1)
- Schweiz (1)
- Schönheit (1)
- Schüler (1)
- Securitate (1)
- Seele (1)
- Sehen (1)
- Seidl, Walter (1)
- Selbst-Verdichtung (1)
- Selbstbild (1)
- Selbstgesteuertes Lernen (1)
- Selbstmord <Motiv> (1)
- Selbstverwaltung (1)
- Self Concept (1)
- Self-presentation (1)
- Semantic vaguenes (1)
- Semantics (1)
- Semantics of Vulgarisms (1)
- Semantisierungstechnik (1)
- Semasiologie (1)
- Sensorik <Neurophysiologie> (1)
- Serner, Walter (1)
- Setz, Clemens (1)
- Setz, Clemens J : Die Liebe zur Zeit des Mahlstädter Kindes (1)
- Setz, Clemens J.: Bot (1)
- Setzwein, Bernhard (1)
- Seyahatname çevirisi (1)
- Silbe (1)
- Silbenstruktur (1)
- Simmel, Georg (1)
- Sinema (1)
- Skalierung (1)
- Skalierung der Fremdsprachenkenntnisse (1)
- Skills (1)
- Slang (1)
- Slogan (1)
- Slowakisch (1)
- Social criticism (1)
- Sommerkurs (1)
- Soziale Klasse <Motiv> (1)
- Sozialer Roman (1)
- Sozialpädagogik (1)
- Spatial turn (1)
- Specialized languages (1)
- Speech Acts (1)
- Speech profile (1)
- Spielfilm (1)
- Spoken Language (1)
- Spoken language (1)
- Spoken varieties (1)
- Spoločnost' Učitel'ov Nemeckého Jazyka a Germanistov Slovenska (1)
- Sprachdidaktik (1)
- Sprachdidaktisches Experiment (1)
- Sprache als Held (1)
- Sprachexperiment (1)
- Sprachkontakt (1)
- Sprachlehrbuch (1)
- Sprachlernapplikation (1)
- Sprachliche Verwandlungskraft (1)
- Sprachlog (1)
- Sprachphilosophie (1)
- Sprachproduktion (1)
- Sprachskepsis (1)
- Sprachunterricht (1)
- Sprachverfall (1)
- Sprachwechsel (1)
- Sprechakttheorie (1)
- Sprechen (1)
- Sprechgedicht (1)
- Sprechtheater (1)
- Sprenger, Jan (1)
- Sprenger, Jan: Kirgistan gibt es nicht (1)
- Sprichwort (1)
- Staatsarchiv des Kantons Luzern (1)
- Stach, Rainer (1)
- Standardisierung (1)
- Standardizasyon (1)
- Standardsprache (1)
- State Security (1)
- Steckbrief (1)
- Stereotype (1)
- Stilistik (1)
- Stilistische Variation <Linguistik> (1)
- Strafgesetzbuch (1)
- Straflager <Motiv> (1)
- Strauß, Botho (1)
- Strauß, Botho: Der Fortführer (1)
- Strauß, Botho: Herkunft (1)
- Strnad, Oskar (1)
- Struck, Karin (1)
- Students' beliefs (1)
- Studienfach (1)
- Studium (1)
- Středisko západočeských spisovatelů (1)
- Subkultur (1)
- Success (1)
- Suggestion (1)
- Suicide (1)
- Suicídio (1)
- Switzerland (1)
- Syllable acquisition (1)
- Symbolismus (1)
- Sözcük bilim (1)
- Sözlük (1)
- Tanz (1)
- Tawada, Yōko (1)
- Teacher (1)
- Teaching (1)
- Teaching German as a foreign language (1)
- Teaching methods (1)
- Teaching strategies (1)
- Technical language (1)
- Technical term (1)
- Teilhabe (1)
- Teleologie (1)
- Teletandem (1)
- Temporality (1)
- Tempos modernos (1)
- Teoria da tradução (1)
- Terminologie (1)
- Tertiärer Bildungsbereich (1)
- Testimony (1)
- Text (1)
- Text comprehension (1)
- Text genre (1)
- Textbook choice (1)
- Textbooks (1)
- Textsorte (1)
- Textuelle Netzwerke (1)
- The dead (1)
- The dead (film) (1)
- The tragedy of culture (1)
- The winter's tale (1)
- Theater (1)
- Theatertexte (1)
- Themenzentrierter Unterricht (1)
- Theorie des Karnevals (1)
- Theories of distance learning (1)
- Theory of translation (1)
- Tieck, Ludwig (1)
- Tiere (1)
- Timișoara (1)
- Tod <Motiv> (1)
- Todesfuge (1)
- Tonio Kröger (1)
- Topic based teaching (1)
- Topografie <Kunst> (1)
- Topografie als Modell (1)
- Totalität (1)
- Toulmin-Schema (1)
- Tradução histórica (1)
- Tradução literária (1)
- Tragödie der Kultur (1)
- Training for German teachers (1)
- Transhistoricism (1)
- Transkulturalität (1)
- Translation Studies (1)
- Translation activities (1)
- Translation of travel books (1)
- Transmigration (1)
- Transylvania (1)
- Transylvanian Saxons (1)
- Transylvanian document sources (1)
- Transylvanian-Saxon vernacular (1)
- Treulosigkeit <Motiv> (1)
- Tristanepik (1)
- Trivialliteratur (1)
- Tschechien (1)
- Tschechische Literatur (1)
- Tschechische Republik (1)
- Turkish Penal Code (1)
- Turkish literature (1)
- Twitter <Softwareplattform> (1)
- Türkei (1)
- Türkisches Strafgesetzbuch (1)
- Ukraine (1)
- Umwelterziehung (1)
- Uncanny (1)
- Ungarn (1)
- Universal history (1)
- Universitätsbibliothek (1)
- Univerzita J. Selyeho (Komárno) (1)
- Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave. Filozofická fakulta (1)
- Uniwersytet Łódzki (1)
- Unsinn (1)
- Unternehmen (1)
- Untersuchungshaftanstalt Berlin-Hohenschönhausen (1)
- Untimeliness (1)
- Urheberrecht (1)
- Ursprünge (1)
- Using Selected Stereotypes (1)
- Uzaktan eğitim (1)
- Uzaktan eğitim kuramları (1)
- Uzaktan öğretim (1)
- Valašsko (1)
- Valenzwörterbuch (1)
- Verbalisierung (1)
- Verbundforschung (1)
- Verdichtung <Psychologie> (1)
- Vereinheitlichung (1)
- Verfilmung (1)
- Vergangenheit (1)
- Vergangenheitsbewältigung (1)
- Vergangenheitsvermittlung (1)
- Verkehrssprache (1)
- Verlag (1)
- Vermittlung (1)
- Vernetzung (1)
- Verschiebung (1)
- Verständigung (1)
- Verständlichkeit (1)
- Verwandlung (1)
- Vesta (1)
- Viagem e literatura (1)
- Viaje y literatura (1)
- Videoblog (1)
- Vielfalt (1)
- Vielheit (1)
- Virtualität (1)
- Virtueller Messianismus (1)
- Visuelle Kommunikation (1)
- Vlog (1)
- Vocabulary (1)
- Vogelschaubild (1)
- Volkskunde (1)
- Voluntarism (1)
- Voluntarismus (1)
- Vorlesung (1)
- Vorurteil (1)
- Vulgarism (1)
- Vulgarismus (1)
- Wahn <Motiv> (1)
- Walther Seidner (1)
- Waterhouse, Peter (1)
- Web 2.0 (1)
- Web-Anwendung (1)
- Weimar Classicism (1)
- Weimar classicism (1)
- Weiss, Peter (1)
- Weltbild (1)
- Weltkrieg <1914-1918, Motiv> (1)
- Weltkrieg <1914-1918> (1)
- Weltliteratur (1)
- Werbekampagne (1)
- Werbung (1)
- Werk (1)
- Westböhmisches Gebiet (1)
- Widerstand (1)
- Wie kommt das Salz ins Meer (1)
- Wiener Aktionismus (1)
- Wiener, Oswald (1)
- Wind <Motiv> (1)
- Wintermärchen (1)
- Wippchenmeier (1)
- Wissen (1)
- Wissenschaftliche Kooperation (1)
- Wissenschaftliche Literatur (1)
- Wissenschaftliches Experiment (1)
- Wissenschaftsgeschichte (1)
- Wolf unter Wölfen (1)
- Wolkige Stellen (1)
- Word Cloud (1)
- Word formation (1)
- WordNet (1)
- World War I (1)
- World Wide Web 2.0 (1)
- Wort (1)
- Wortbildung (1)
- Wortschatzvermittlung (1)
- Wostall-Misselwitz, Nina (1)
- Written language (1)
- Wunschkonzert (1)
- Würde (1)
- Yabancı Dil Öğretmeni Yetiştirme Modelleri (1)
- Yabancı Dil (1)
- Yabancı dil eğitimi (1)
- Yabancılaşma Olgusu (1)
- Yanmetin (1)
- Yapısal ve Yönetimsel Gereklilikler (1)
- Yeni Türk Ceza Kanunu (1)
- YouTuber (1)
- YouTuberin (1)
- Youth Language (1)
- Yurtdışı deneyimleri (1)
- Yönelimsellik (1)
- Zeichnung (1)
- Zeichnung versus Text (1)
- Zeitgedicht (1)
- Zeitlichkeit (1)
- Zeitphilosophie (1)
- Zentral- und Hochschulbibliothek Luzern (1)
- Zentrum der westböhmischen Schriftsteller (1)
- Ziel (1)
- Zielgruppe (1)
- Zielgruppenanalyse (1)
- Zifferer, Paul (1)
- Zirkus <Motiv> (1)
- Zitat (1)
- Zitierte Rede (1)
- Zufall (1)
- Zugehörigkeit (1)
- Zugehörigkeit <Motiv> (1)
- Zukunft (1)
- Zweite Fremdsprache (1)
- Zürich (1)
- an explanation of the Transylvanian toponyms (1)
- anecdote (1)
- astrology (1)
- astronomy (1)
- autochthonous Transylvanian family names (1)
- baptismal register (1)
- border crossings (1)
- comunismus (1)
- critisism (1)
- cultural identity (1)
- cultural policy during the communist regime (1)
- culture (1)
- culture identity (1)
- death notices (1)
- diagram(matic)s (1)
- emphathie (1)
- fiction (1)
- forenames (1)
- german (1)
- globalisation (1)
- greek and roman mythology (1)
- hetero-image (1)
- home (1)
- home feeling (1)
- hybridisation (1)
- hypocrisy (1)
- identity and trauma (1)
- ideological vocabulary (1)
- ideologie (1)
- imagology (1)
- intercultural dialogue (1)
- intercultural perspective (1)
- interculturality (1)
- knowledge production (1)
- language (1)
- language in politics (1)
- language use in politics (1)
- linguistic boundaries (1)
- linguistic contact (1)
- linguistic representation (1)
- mass-media (1)
- migration (1)
- misunderstandings (1)
- mixed marriages (1)
- multilingualism (1)
- multilingualism in Transylvania (1)
- naming practices (1)
- newspaper (1)
- nouveau roman (1)
- novel (1)
- obituaries (1)
- onomatology (1)
- perspective (1)
- plurality of worlds (1)
- plurilingualism (1)
- poetry of discretion and detail (1)
- political reality (1)
- prejudice (1)
- priests (1)
- profession (1)
- prose poems (1)
- publication practice (1)
- re-writing of historical discourse (1)
- romanian (1)
- sciencecommunication (1)
- self-image (1)
- self-other (1)
- stellen <Verb> (1)
- stereotype (1)
- strangeness (1)
- structure (1)
- the Hungarian sphere of existence in Transylvania as a literary theme (1)
- the Szekler painter Imre Nagy (1)
- the writer Emil Witting (1)
- transcontinental (1)
- translation (1)
- values (1)
- À Lareira (1)
- À la recherche du temps perdu (1)
- Äquivalenz (1)
- Ärger (1)
- Ärztliche Aufklärungspflicht (1)
- Äther (1)
- Çeviri didaktiği (1)
- Çeviri süreci araştırmaları (1)
- Çeviriyi etkileyen etmenler (1)
- Çevrimiçi (1)
- Çok dillilik ve Staj (1)
- Österreich-Ungarn (1)
- Özlem edebiyatı (1)
- Öğrenci (1)
- Öğrenci özerkliği (1)
- ÖğretmenYetiştirme Müfredatı (1)
- Übersetzerhaus Looren (1)
- Übersetzungsdidaktik (1)
- Übersetzungsprozessforschung (1)
- Übertragung (1)
- İletişim (1)
- İç metin (1)
- İçeriksel (1)
- Žitný, Milan (1)
Institute
- Neuere Philologien (44)
- Präsidium (1)
In meinem Beitrag möchte ich einerseits die Hauptfunktionen von Multiethnolekten hervorheben, wie etwa Identitätsmarkierung, Gruppenzugehörigkeit, Sozialstatus und Protest, und andererseits möchte ich das Gebrauchsmuster solcher ethnisch geprägten Varietäten als spontane Ausdrucksweisen sozialer Lebenswelten darstellen. Meine Schlussfolgerung ist, dass Vielsprachigkeit heutzutage nicht als Bedrohung oder als Problem betrachtet werden sollte, sondern vielmehr als Bereicherung alltäglicher Interaktionen, als Gelegenheit für die Entfaltung des Menschen und als eine Chance für den Erfolg des interkulturellen Dialogs.
Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie präsentiert, die in ausgewählten Märchen die Entwicklung der substantivischen Diminutiva im Deutschen und im Tschechischen von der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts bis zur Gegenwart untersucht hat. Im Fokus der Analyse stand vor allem die Wortbildung, in Verbindung mit ihrem Kontext wurden gleichzeitig auch die Funktionen der Diminutiva im Untersuchungszeitraum verfolgt.
Der Beitrag fasst die Ergebnisse einer Analyse des so genannten Meißner Rechtsbuchs zusammen. Im Mittelpunkt dieser Untersuchung standen die deutsche Version dieses Rechtsdokuments, die zwischen den Jahren 1357 und 1387 entstanden ist, und deren 19 alttschechische Übersetzungen aus den Jahren 1428–1516. Viele in diesen Texten gefundene Germanismen sind Entlehnungen, die zur Benennung der neuen Inhalte dienten, die in den böhmischen Ländern bisher unbekannt waren. Eine andere Gruppe von Germanismen bilden Ausdrücke, die in der Zeit der Übernahme eine Konkurrenz für Wörter indigener Herkunft darstellten. In der vorliegenden Studie werden parallel entsprechende Passagen im alttschechischen und im deutschen Text behandelt.
Eine grundsätzliche Intention der Werbung besteht darin, die Aufmerksamkeit des Rezipienten zu wecken. Nicht nur diese Absicht wird oft durch Phraseologismen realisiert. In diesem Beitrag werden verschiedene Klassifikationen von Phraseologismen und das Vorkommen von bestimmten Typen am Beispiel von Werbeslogans untersucht.
Beim Lesen einer Tageszeitung wird man mit vielen Fachwörtern kon-frontiert: Einen Teil davon stellen innovative Benennungen dar, deren Bedeutung den Lesern nicht bekannt sein muss. In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie neue Fachwörter aus dem EDV-Bereich von Journalisten präsentiert werden und ob dem Leser eine Hilfe in Form von Definitionen oder Erklärungen angeboten wird.
Der Beitrag hat zum Ziel, einen kurzen und knappen Entwurf einer quantitativ-qualitativen (diskurs-)linguistischen Analyse von sprachlichen Repräsentationen der Migration als gegenwärtiges Phänomen in ausgewählten schriftlichen Texten des deutschen Korpus DeReKo anhand der Dresdner Neuesten Nachrichten (regionale Tageszeitung) zu skizzieren. Die Analysen des Lexems Migration und seiner textuellen Realisierungen, der Frequenz des Lemmas *Migration*, seiner syntagmatischen Muster und Kookkurrenzen, Stereotypisierungen werden anhand von kurzen authentischen Auszügen aus dem Korpus durchgeführt
Der Beitrag widmet sich den okkasionellen Modifikationen von Phraseologismen in deutschen Online-Medien (spiegel.de, sueddeutsche.de) und im ZEIT-Korpus des Digitalen Wörterbuches der deutschen Sprache (DWDS). Ausgehend von verschiedenen Typen der Modifikationen wird auf die Intentionalität und Kontextgebundenheit der okkasionellen Modifikationen von Phraseologismen in medialen Texten eingegangen.
Der Beitrag widmet sich der Textsorte Videoblog und der Art und Weise, wie YouTuber in ihren Videoblogs und Texten ähnlicher Form mit ihren Rezipienten kommunizieren. Nach einer kurzen Vorstellung der Text-sorte Videoblog wird bei der Analyse von der Makrostruktur der Beiträge ausgegangen, wobei die typischen Eigenschaften der sprachlichen Elemente in den einzelnen Phasen der Beiträge betrachtet werden. Dazu wird ein Korpus von Videoblogs in der deutschen und in der tschechischen Sprache verwendet.
Der vorliegende Beitrag betrachtet Fälle von Vermischungen zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Dabei werden zum einen strukturelle Verschränkungen analysiert, wie sie für bestimmte Textsorten konstitutiv sind, und zum anderen variationelle Vermischungen, die bei diachroner Betrachtung zunehmend auftreten. Schließlich wird die Frage, was dies für die Sprachdidaktik bedeutet, kurz beleuchtet.
Die stilistische Untersuchung der Postings zu einem Online-Bericht in Österreich über die Ernennung eines neuen Bischofs im Jahr 2017 brachte folgende Ergebnisse: Einige Postings sind stilistisch einheitlich gestaltet, andere mischen stilistische Varianten und eines weist einen auf mehreren Sprachebenen realisierten Registerwechsel auf. Die für den sog. Netzjargon typischen gesprochensprachlichen bzw. konzep-tionell mündlichen Merkmale sind in den Postings nicht dominant. Eines dieser Sprachmittel kann aber für ein Posting kennzeichnend sein, da es darin gehäuft verwendet wird. Die User können ihre Postings zu Stilfiguren gestalten, die eine scherzhafte Kommunikationsmodalität im Forum schaffen.
Die vorliegende Studie untersucht die lexikalisch-semantischen Charakteristika der passivischen und deagentiven Konstruktion "bleiben" + "zu"-Vollverbinfinitiv auf der Basis von Recherchen im Deutschen Referenzkorpus des Instituts für deutsche Sprache (DeReKo; TAGGED-T2-öffentlich). Aufgrund der Analyse wurden die in diese prädikative Konstruktion eintretenden Vollverben identifiziert und in Bezug auf ihre lexikalisch-semantischen Charakteristika erforscht. Daraus ergab sich ihre Gliederung in sechs lexikalische Felder, und zwar Einschätzung – "Wert", "Kommunikation", "Lösung", "unspezifische Aktivität", "Ziel" – "Endpunkt" und "Wunsch".
Sprache ist ein Medium, mit dem auf vielfältige Weise experimentiert werden kann. In diesem Band werden unterschiedliche Fragestellungen aufgeworfen, die sowohl konkrete mediale und gesellschaftliche Veränderungen als auch deren Folgen im Bereich des Experimentierens mit der Sprache betreffen. Darüber beschäftigen sie sich mit dem Einfluss der neuen digitalen Welt des 21. Jahrhunderts auf die deutsche Sprache. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei der Grenze zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit und dem sprachlichen Experimentieren in der Presse gewidmet. Eine ganz spezifische Perspektive stellen die letzten zwei Abschnitte des Buches dar, die Experimente aus diachroner Perspektive und im Sprachkontakt betrachten.
Der vorliegende Sammelband bietet einen Einblick in die Ergebnisse der internationalen Konferenz des Germanistenverbands der Tschechischen Republik, die im Mai 2018 in Pilsen stattgefunden hat und von der Pädagogischen und der Philosophischen Fakultät der Westböhmischen Universität organisiert worden ist. Das Überthema "Experimentierräume" wurde schon vor der Konferenz um zwei zusätzliche Aspekte bereichert: "Herausforderungen und Tendenzen". Das 21. Jahrhundert eröffnet einen neuen Raum (bzw. einen Experimen-tierraum), der stark durch neue Kommunikationsformen und -möglichkeiten geprägt ist. Ob wir im Zusammenhang mit dem heutzutage häufig deklinierten Begriff Industrie 4.0 auch über eine Kommunikation 4.0 sprechen können oder ob (bzw. inwieweit) unsere vertrauten Kommunikationsgewohnheiten im weiteren Sinne des Wortes auch in der heutigen Zeit und in der Zukunft von den modernen Tendenzen unberührt bleiben oder sich verändern, ist eine grundsätzliche Frage, die sich wie ein roter Faden durch das ganze Buch zieht.
Diverse Facetten der Linguistik. Linguistische Juniorentreffen in Wrocław I, 23.–24. November 2018
(2019)
Diese Tagung initiierte den Zyklus "Linguistische Juniorentreffen in Wrocław" und richtete sich an StudentInnen und DoktorandInnen. Die Tagungssprachen waren Deutsch, Polnisch und Englisch. Die TeilnehmerInnen stammten aus Polen, Russland, Slowenien, aus der Schweiz, Deutschland, Rumänien, Österreich, aus der Slowakei und aus Brasilien.
Die Tagung bot eine breite Themenvielfalt in insgesamt neun parallel verlaufenden Sektionen. Zwei davon waren praxisorientierten Fragestellungen gewidmet, in drei anderen wurden wiederum Projekte der Aussteller präsentiert und vier weitere Sektionen beschäftigten sich mit folgenden fachlichen Blickwinkeln: "Europäische Literatur im Zusammenhang der Sprach- und Kulturvermittlung", "Unterrichtsinteraktion und Zweitspracherwerb Deutsch", "Niederschwellige Deutschangebote im A1-/A2-Bereich" und Zielgruppenspezifik" und "Evaluatives Feedback und Qualitätsentwicklung".
Spielfilme stellen für die meisten Lernenden ein attraktives Medium dar, das ein großes Potenzial für sprachliches, interkulturelles, filmästhetisches sowie mediales Lernen besitzt. In der Fremdsprachendidaktik wurden exakte Kriterien für die Filmauswahl sowie vielfältige Methoden zum produktiven Umgang mit Film-werken entwickelt. Trotzdem werden Spielfilme im schulischen Fremdsprachenunterricht relativ selten eingesetzt und noch seltener evaluiert. Das Ziel des vor-liegenden Beitrags ist deshalb, neben einer theoretischen Auseinandersetzung mit der Filmdidaktik, Evaluationsergebnisse eines schulischen Filmprojekts anzwei PASCH-Schulen und zwei deutschen bilingualen Gymnasien in der Slowakei zu präsentieren. Mittels didaktischer Tests wurden Effekte der Filmarbeit auf die Wortschatzerweiterung, den Ausbau des kulturspezifischen Hintergrundwissens sowie den Einfluss auf die "Filmlesefähigkeit" erhoben. Überdies wurden mit je-der Schülergruppe Interviews zu subjektiven Lernerfahrungen durchgeführt. Die Testergebnisse weisen auf positive Effekte hin, die durch die qualitativen Daten noch differenzierter betrachtet werden können.
Lexik und Diskurse rechtspopulistischer Wahlwerbung - Plakate der AfD aus den Jahren 2016 bis 2018
(2019)
Der vorliegende Beitrag widmet sich der politolinguistischen Analyse der Wahlplakate der Alternative für Deutschland (AfD). Zunächst wird das zugrunde gelegte Korpus von Plakaten aus den Jahren 2016 bis 2018 erläutert. Die hierin versammelten Plakate werden dann im Hinblick auf die Lexik statistisch aus-gewertet. Dabei werden als vorherrschende Diskurse Bedrohung, Heimat und Familie identifiziert. Mit Beispielen kann gezeigt werden, dass diese Diskurse in der AfD-Wahlwerbung eng miteinander verknüpft sind. Insbesondere wird dort eine Bedrohung von Heimat und Familie konstruiert und zugleich die Thematik der Migration negativ und als eine wesentliche Ursache dieser Bedrohung dargestellt. Auf diese Weise gelingt es der AfD, thematisch zu polarisieren und zugleich bei den Rezipienten der Plakate, den Wählern, eine Handlungsnotwendigkeit im Sinne einer entsprechenden Stimmabgabe zu erzeugen.
Der Beitrag behandelt Aspekte ausgewählter aktueller DaF-Lehrbücher, die ander Grenze zwischen Sprachwissenschaft und Didaktik liegen, auf zweierlei Art. Einerseits geht es um eine methodologische Frage: Inwieweit sind die pragmatischen Elemente von Kommunikation in einem Fremdsprachenlehrbuch überprüfbar? Die andere Perspektive des Textes widmet sich wiederum den Ergebnissen einer Untersuchung, die sich mit Sprechakten in DaF-Lehrbüchern beschäftigt. In diesem Sinne stehen im Fokus des Artikels nicht nur methodologisch-theoretisch geprägte Fragen, die mit der Sprechakttheorie zusammenhängen, sondern auch die Ergebnisse einer Untersuchung, die den Makrosprechakt Instruktion und die Sprechakte in Gesprächen in DaF-Kursbüchern zum Gegenstand hat. Die Ergebnisse zeigen, dass das Spektrum der Sprechakte ziemlich komplex ist, auch wenn es im Zusammenhang mit der zu erzielenden Entwicklung der pragmatischen Kompetenz der Deutschlerner wünschenswert wäre, wenn diese noch breiter vertreten wären.
Quo vadis Germanistik im 21.Jahrhundert? Diese Frage stellt man sich immer häufiger im Fach Germanistik. Die Probleme, die sich hinter einer so formulierten Frage verstecken, betreffen nicht nur curriculare Entwicklungen in Rahmenlehrplänen in den Grund- und Oberschulen in Polen, sondern auch sinkende Deutschkenntnisse und sinkende Studentenzahlen, die gewisse Änderungen in Studienprogrammen erzwingen. Die Curricula, die im Studiengang Germanistik dargeboten werden, scheinen jedoch den Veränderungen der heutigen Welt immer weniger gewachsen zu sein, daher werden in vielen Fällen vorläufige Korrekturen oder Neuerungen vorgeschlagen. Im Beitrag wird versucht, diese Lage zu diagnostizieren und nach den Ursachen und Gründen für diesen Zustand zu suchen. Den Hintergrund bilden Rahmenlehrpläne für polnische Schulen für alle Bildungsetappen sowie Studienprogramme für das Fach Germanistik, die in Bezug auf die grammatische Kompetenz hin beurteilt werden. Der zentrale Begriff ist die grammatische Kompetenz, deren Umsetzung auf allen Bildungsetappen im Lichte der genannten Vorgaben analysiert wird.
Der gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) ist ein wichtiges Dokument, das seit seinem Erscheinen die Fremdsprachendidaktik sowie das Fremdsprachenlernen stark beeinflusst. Die Diskussionen über die Wirkung reichen seit seiner Entstehung bis heute von radikaler Ablehnung bis zu einer vorsichtig positiven Einschätzung seiner Wirkung. Nach fast zwei Jahrzehnten seiner Existenz wird er aus der Perspektive der Fremdsprachendidaktik diskutiert. Die theoretischen Überlegungen werden mithilfe von Auszügen aus einigen Leitfadeninterviews von Lehrkräften, die Erfahrungen mit dem DaF-Unterricht vor dem GER und mit dem GER haben, aus einer neuen Perspektive betrachtet. Abschließend werden jene Aspekte des GER hervorgehoben, die einer Modifikation dieses ansonsten wichtigen Dokuments für das Fremdsprachenlernen bedürfen und die zum Teil im Begleitheft (CEFR/CV) bereits revidiert wurden.
In unserem Alltag stehen wir im ständigen Kontakt mit multimedialen und visuellen Medien. Diese beeinflussen unser kommunikatives Handeln innerhalb eines kulturellen Bereichs mit seinen Zeichensystemen und Konventionen. Daher sollte die visuelle Kultur auch im Bildungskontext verstärkt berücksichtigt werden und folglich Eingang in Bildungsstandards finden. Visual Literacy beschäftigt sich mit den Objekten, Prozessen und Strategien im Umgang mit visuellen Medien und ihrer Integration in pädagogische Prozesse. Dieser Artikel befasst sich konkret mit der Visual Literacy im DaF-Unterricht. Beim Fremdsprachenerwerb sollten Bilder nicht nur als Unterstützung für ein besseres Verständnis eingesetzt werden – als rein instrumentales Medium werden ihre Möglichkeiten nicht adäquat genutzt. Ausgehend vom interdisziplinären Charakter der visuellen Kompetenz bieten die engere fächerübergreifende Zusammenarbeit sowie die systematische Verbindung mit neuen Medien in einem Diskurs zum Thema Visual Literacy eine Lösung zur Überwindung der üblichen Verfahren. Die theoretischen Überlegungen werden durch praktische Beispiele ergänzt.
Ziel des Beitrags ist die Darstellung der neuartigen Prototypen MultiGenera und MultiComb, die auf der Grundlage des multilingualen Valenzwörterbuchs zur Nominalphrase PORTLEX syntaktisch-semantische valenzbasierte Auskunft über die Nominalphrase sowie über ihren Satzrahmen anbieten. Nach der Schilderung der Haupteigenschaften der Ressourcen sowie des zugrunde liegenden methodologischen Verfahrens werden Hinweise über ihre möglichen didaktischen Anwendungsbereiche gegeben.
Förderung von fremdsprachlichen Kompetenzen im tertiären Bildungsbereich in der digitalen Zeit
(2019)
Die Tatsache, dass heutzutage alle Lerner im tertiären Bildungsbereich ihre internetfähigen Smartphones oder Tablets immer griffbereit haben, bringt eine neue Dimension in die gesamte Gestaltung des fremdsprachlichen Lernkonzeptes an Hochschulen und Universitäten ein. Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, in theoretischer und methodischer Hinsicht zu analysieren, wie M-Learning-gestützte Lehr- und Lernmethoden im fachbezogenen Fremdsprachenunterricht pädagogisch sinnvoll genutzt werden können, und zwar sowohl im Präsenzunterricht als auch in den Selbstlernphasen außerhalb des Kursraumes. Im Folgenden wird dargestellt, wie mit M-Learning die einzelnen fremdsprachlichen Kompetenzen gefördert und damit Defizite der einseitigen textbasierten Kompetenzorientierung behoben werden können.
In den letzten Jahren wird im Hochschulfach Deutsch als Fremdsprache eine intensive Diskussion hinsichtlich gewisser Defizite bei der Kulturvermittlung geführt, die das Ziel verfolgt, kulturbezogene Inhalte in den DaF-Unterricht zu (re)integrieren. Im Beitrag wird auf die Gründe des wenig zufriedenstellenden Ist-Zustandes eingegangen und auf die wichtige Rolle kulturwissenschaftlicher Theoriebildung für den DaF-Unterricht und das Potenzial des Konzeptes der Linguistic Landscapes hingewiesen, das auf kulturwissenschaftlicher Basis bereits ausgearbeitet ist und neue Perspektiven für einen Fremdsprachenunterricht eröffnet, der den engen Zusammenhang von Sprache und Kultur akzentuieren möchte. Im zweiten Teil des Beitrags wird das didaktische Potenzial dieses Konzepts an einigen konkreten Unterrichtsvorschlägen verdeutlicht.
Im Beitrag werden sog. Internationalismen bzw. Europäismen am Beispiel deverbaler Derivate von Verben auf "-ieren" thematisiert, die sowohl mit dem Suffix "-ung" als auch mit "-ation" auftreten können. Dabei werden Ergebnisse einer empirischen Studie unter Germanistik-Studierenden der Universität Ostrava präsentiert. Zum einen wird eine metatranslatorische Analyse von 40 studentischen Übersetzungen von kurzen Online-Zeitungstexten mit jeweils einem deverbalen Derivat auf "-ace" aus dem Tschechischen ins Deutsche und eine quantitative Auswertung des Vorkommens verschiedener Varianten durchgeführt. Zum anderen wird ein Fragebogen ausgewertet, der im Anschluss an die oben erwähnte Übersetzung an die Studierenden ausgehändigt wurde und zum Ziel hatte, festzustellen, welchen Einfluss die Verwendung verschiedener Hilfsmittel (ein- und zweisprachiger Wörterbücher u.Ä.) und die Kenntnis verschiedener Fremdsprachen (insbesondere des Englischen) auf die Wahl der entsprechenden Variante mit "-ung" oder "-ation" hatte. Vor dem Hintergrund einer Fehleranalyse der Übersetzungen werden verschiedene metalexikografische, korpuslinguistische, morphosyntaktische und semantische Aspekte in Bezug auf ausgewählte Doppelformen erörtert und zusammenhängende didaktische Perspektiven dargelegt.
Der Beitrag geht anhand einer Fallstudie zur Textsorte Steckbrief auf das Potenzial und die Grenzen des Einsatzes von Texten aus Kinder- und Jugendzeitschriften im schulischen DaF-Unterricht ein. Er basiert auf den Ergebnissen eines studentischen Forschungsprojektes, in dessen Rahmen die Textsorte zunächst unter dem Gesichtspunkt einer mehrdimensionalen Textsortenanalyse beschrieben wurde. Anschließend wurden ausgewählte Steckbriefe didaktisch bearbeitet und an tschechischen Schulen evaluiert. Im Beitrag wird über die dabei gewonnenen Erkenntnisse und Erfahrungen berichtet.
Im vorliegenden Beitrag wird untersucht, inwieweit die komplexe Domäne der epistemischen Modalität im DaF-Unterricht erworben werden kann. Mithilfe einer Erhebung soll der Umgang mit der epistemischen Lesart der Modalverben durch DaF-Lernende ermittelt werden. Die nicht epistemische Lesart der Modalverben findet hier keine Berücksichtigung, weil sie keine große Herausforderung im Fremdsprachenerwerb darstellt. Die Probandengruppen haben die Deutschkenntnisse auf unterschiedlichen Wegen erworben: im gesteuerten Fremd-sprachunterricht (Schule, Sprachkurs), ungesteuert in Deutschland (Kindergarten, Grundschule) und Kosovo (durch Medien). Bei der Untersuchung wird der Frage nachgegangen, inwieweit sich diese Probandengruppen die epistemische Bedeutung der Modalverben aneignen konnten bzw. ob die im DaF-Unterricht vermittelten morphologischen Einschränkungen der epistemisch verwendeten Modalverben eine Lernerleichterung sind.
Ao analisar o drama "Os bandoleiros" (1781), de Friedrich Schiller, este artigo defende a tese segundo a qual o pensamento antropológico desenvolvido à época do iluminismo tardio alemão serve de fundamento não apenas para os discursos médico e historiográfico, mas também para uma parcela significativa da produção literária do período. Para tanto, na primeira seção deste artigo, investigam-se as bases de formação da cultura letrada e, particularmente, da cultura médica alemã na segunda metade do século XVIII, bem como as discussões à época vigentes em torno do conceito de antropologia. Na segunda e na terceira seções, discutem-se as tendências da pesquisa contemporânea que exploram os pontos de contato entre o conhecimento histórico, o pensamento antropológico e a produção literária no século das Luzes. Esses passos fundamentam a tese aqui defendida e segundo a qual o modo de representação literária operado por Schiller em "Os bandoleiros" é expressão direta do projeto de compreensão - em termos antropológicos - das totalidades integradas do homem e da história da humanidade.
Os ensaios reunidos neste dossiê têm o mérito de trazer à tona alguns dos fios que entrelaçam os estudos literários e a teoria da história. O leitor que percorrê-los será confrontado com uma pluralidade de percepções históricas de um núcleo comum de eventos e processos históricos da Modernidade: A Revolução Francesa, o Esclarecimento, as Grandes Guerras, o nacional-socialismo, a indústria cultural e o conceito de progresso. Os ensaios exploram, cada um a seu modo, a linguagem que molda as percepções históricas, desentranhando palavras, discursos e conceitos que as constituem.
Die Zeitschrift Pandaemonium Germanicum erscheint zweimal jährlich und versteht sich als Forum für die wissenschaftliche Diskussion in den verschiedenen Bereichen der internationalen Germanistik, nämlich der Literatur- und Übersetzungswissenschaft, Linguistik, DaF und Kulturstudien. Die Zeitschrift wird von der deutschen Abteilung der FFLCH-USP (Universität São Paulo) seit 1997 herausgegeben und will zur Verbreitung unveröffentlichter Forschungen von GermanistInnen aus Brasilien und anderen Ländern, sowie zur Förderung des Dialogs zwischen der Germanistik und anderen Wissensbereichen beitragen.
A concepção filosófica de Hölderlin compõe-se de duas percepções fundamentais: a indivisibilidade do racional e do sensível presente na ideia platônica de beleza, e a compreensão, de fundo espinosista, de que a unidade assim pensada apreende-se como diferenciada em si mesma. O presente artigo aborda a primeira percepção. Em fins de 1794, Hölderlin abandona o preceptorado na casa dos von Kalb e muda-se para Iena, onde trabalha em seu "Hipérion" e assiste às preleções de Fichte. No entanto ele não chega na cidade de mãos vazias. Numa carta a Christian Neuffer, de outubro de 1794, Hölderlin manifesta a intenção de escrever um ensaio sobre as ideias estéticas de Kant, que deveria servir como comentário do "Fedro", de Platão, ao mesmo tempo que avançaria, mais do que Schiller teria ousado, para além do limite kantiano através de uma simplificação de sua estética. Como o texto jamais foi escrito, o presente trabalho apresenta os elementos articulados na carta e procura reconstituir os marcos gerais do ensaio planejado.
Nos romances do escritor austríaco Thomas Bernhard, a morte de alguém próximo ao narrador serve de motivo para que este inicie o relato de suas memórias. Nossa proposta é verificar como o estatuto da morte configura o espaço literário de duas obras de Bernhard, a saber, "O náufrago" (1983) e "Árvores abatidas - uma provocação" (1984). Considerando que, nesses romances, a morte se dá pela via do suicídio, utilizaremos como fundamentação teórica o "Seminário 10 - A angústia", livro em que Jacques Lacan aponta o suicídio (ou passagem ao ato) como uma forma encontrada pelo sujeito para sair de uma cena a qual ele não conseguiria mais sustentar pela palavra. Desse modo, abordaremos como o contato com a morte reverbera na subjetividade do narrador, já que a morte também é responsável por seu retorno à Áustria, país de onde ele sempre tentara se desvencilhar.
Concebido para suprir as lacunas de uma existência que se tornara pública e notória com a publicação do "Werther", o relato autobiográfico de "Dichtung und Wahrheit" dedicará boa parte das quase 300 páginas de seus sete últimos livros à narração das circunstâncias que teriam possibilitado a Goethe encontrar um campo de atuação e influência compatíveis com a estrondosa repercussão do "Werther", mas ao mesmo tempo condizentes com uma vocação poética a que Goethe recusa qualquer interferência direta e 'didática' nos assuntos humanos, visto como passa a concebê-la 'inteiramente como natureza'. O artigo se propõe passar em revista esse momento decisivo de elaboração da 'Bildung' goethiana compreendido sobretudo nos livros 13 a 16, o qual coincide com a definição dos fundamentos da vocação poética que marcará a fisionomia espiritual da produção de Goethe vida afora. Para tanto, investigará a pertinência do conceito de teleologia como princípio explicativo oportuno à elucidação do referido momento, à luz da discussão proposta por Fotis Jannidis (1996); e analisará o papel das referências e influências que maior importância tiveram para Goethe nesse processo: Lavater, Basedow e Zimmermann, entre os convivas, Spinoza e Prometeu entre os luminares.
Lange Zeit schien der Kolonialismus im Geschichtsbewusstsein der Deutschen eine nebengeordnete bzw. beiläufige Rolle zu spielen und die Beteiligung Deutschlands am Kolonialprozess wurde wenig Achtung geschenkt. Erst die Entstehung einer schwarzafrikanischen postkolonialen Literatur in Deutschland hat dazu beigetragen, die Kolonialerfahrung als gemeinsames Erbe zwischen Deutschen und Afrikanern sichtbar zu machen. Im Mittelpunkt von Texten afrikanischer Autoren in deutscher Sprache steht das Zurückschauen auf vergangene Ereignisse, die aus verschiedenen Perspektiven thematisiert werden. Der vorliegende Beitrag untersucht am Beispiel von zwei kamerunischen Texten die Erinnerung an die deutsche Kolonialvergangenheit. Diese postkoloniale Aufarbeitung der Kolonialerinnerung, wie sie von Daniel Mepin und Philomène Atyame dargestellt wird, kreist um Vergangenheitsbewältigung und gegenseitige Kulturannäherung. Um dieses Ziel zu erreichen, bieten Jan und Aleida Assmann mit dem Begriff "Kulturgedächtnis" theoretische Grundlagen, die meine Überlegung plausibler machen können.
Unter Bezugnahme auf den Deutschstudiengang an einer Bundesuniversität im Südosten Brasiliens beschreibt der Artikel zunächst einige Grundlagen der Deutschlehrerausbildung des Landes. Dabei wird deutlich, wie wichtig die Verknüpfung von Theorie und Praxis für die Kompetenzentwicklung der Studierenden ist. Vor diesem Hintergrund wird ein Seminarangebot aus dem Deutschstudiengang der Universität vorgestellt, bei dem die Teilnehmenden im Rahmen der Aktionsforschung ihren eigenen Unterricht reflektieren und damit ihr professionelles Handeln als Lehrkräfte stärken können. Aus den Erfahrungen heraus werden schließlich einige Vorschläge für eine sinnvolle Integration reflexiver Elemente in die Lehrerausbildung formuliert.
The collaborative context of language learning in Teletandem (TELLES; VASSALLO 2006) involves the principles of autonomy, reciprocity and separation of languages, as well as the mediation of the partnerships (in Vygotskian terms). This article aims to discuss the formats of teletandem mediation, by focusing on the strategies used to reconcile the management of interactions (SALOMÃO 2008) through reflective journals in our specific educational context This qualitative investigation is based on the analysis of a corpus of reflective journals produced after teletandem sessions by Brazilian students and the feedback offered by the mediators. The Brazilian participants wrote journal entries after practicing teletandem with speakers of the following foreign languages: English, German, Italian, and Spanish. They address a wide range of topics, covering aspects of technology, foreign language learning, methodological issues, as well as comments on the relationship with their partners. The data suggest great potential of the journals and the feedback for participants, mediators and coordinators to evaluate specific issues of collaborative language learning in the teletandem, as well as other relevant aspects for the pedagogical supervision of the project.
Neste artigo, trazemos algumas reflexões a respeito da influência exercida por línguas anteriormente aprendidas no processo de aprendizagem de alemão como L3 por aprendizes brasileiros. Essas influências podem operar tanto por meio de transferências linguísticas intencionais, controladas pelos próprios aprendizes, quanto por transferências não intencionais. Dependendo do referencial teórico adotado, essas transferências intencionais são consideradas estratégias de aprendizagem e/ou de comunicação. Com base em uma pesquisa empírica realizada em 2017 e em alguns debates na área acadêmica em torno do assunto (OXFORD 1990, 2011; BIMMEL e RAMPILLON 2000; SELINKER 1972, 2014; HUFEISEN 2010), este artigo tem como objetivo analisar as estratégias utilizadas por aprendizes de alemão como L3 em um chat online e refletir sobre as influências interlinguais exercidas sobre os aprendizes de forma não intencional. Os resultados obtidos apontam para contrastes (1) quanto ao tipo de estratégias utilizadas por aprendizes em diferentes níveis de aprendizagem e (2) quanto à língua da qual decorreram as influências não intencionais: aprendizes mais proficientes utilizaram estratégias que mobilizaram mais elementos da língua-alvo, como os circunlóquios, e não sofreram nenhuma influência exclusivamente da língua materna (apenas da L1 e da L2 concomitantemente ou apenas da L2), ao contrário de aprendizes menos proficientes.
A estrutura silábica do alemão como língua estrangeira na interlíngua de aprendizes brasileiros
(2019)
A presente pesquisa explora as estratégias de reformulação de constituintes silábicos complexos na Interlíngua de 18 brasileiros aprendizes do Alemão como Língua Estrangeira. Nossa hipótese prevê que estes aprendizes possuem dificuldades na produção de ataques iniciais e codas finais do ALE e, ao tentar acomodá-las ao molde silábico da LM, aplicam diferentes estratégias de reparação. A partir do conceito de Interlíngua (SELINKER 1972) como língua natural, sistemática e emergente de um processo complexo e dinâmico, desenvolvida autonomamente por falantes não-nativos de uma LE em seu processo de aquisição/aprendizagem com o objetivo de comunicar-se estrategicamente, e que sofre adaptações a partir da testagem de hipóteses acerca da LE e eventos de interação, realizamos análise transversal das ocorrências de ataque e coda complexas em correlação com o nível de proficiência do aprendiz, o estilo (LIN 2001, 2003) e a marcação do constituinte (GRENNBERG 1966b). Os dados revelaram que a frequência de modificação de clusters apresenta correlação com estes fatores: quanto mais formal a tarefa e avançado o aprendiz, menos modificações ocorrem. A influência da marcação silábica e dos universais linguísticos foi constatada para a coda, tipologicamente marcada, sendo mais frequentemente modificada que o ataque.
A propósito de tres diccionarios de DaF: sobre el estado de la lexicografía de aprendices del alemán
(2019)
Un diccionario de aprendices es un diccionario especialmente diseñado para ayudar a aprendices en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. A pesar de una larga tradición en investigación lexicográfica, los diccionarios de aprendices del alemán constituyen un desarrollo tardío de la lexicografía de esa lengua. El objetivo del presente trabajo es evaluar el estado del arte de la lexicografía pedagógica del alemán por medio de tres diccionarios de esa clase de obras lexicográficas. Como marco metodológico se emplean principios metalexicográficos tales como la distinción entre definición macroestructural cuantitativa y cualitativa, el análisis del programa informaciones microestructurales y la distinción entre funciones de decodificación y codificación. Así se establece que estos diccionarios son obras de referencia confiables para el aprendiz del alemán como lengua extranjera.
Partindo de considerações sobre os escritos precoces que Benjamin dedicou à questão da linguagem - sem descuidar de outros escritos do mesmo período -, pretendemos sugerir a importância que a reflexão de Kant teve para a formulação de seu pensamento linguístico. Nesse sentido, voltamo-nos principalmente para a Segunda Parte da "Crítica da Faculdade de Juízo", na qual é desenvolvido e trabalhado o importante conceito de "Zweckmässigkeit" ("conformidade a fins"), sobretudo a partir de uma reflexão sobre a perfeição da natureza, em sua dimensão teleológica. Benjamin retoma esse conceito e - elaborando uma série de imagens sobre a dimensão natural da linguagem, na linha do que propunha um pensador como Humboldt - desenvolve uma filosofia da linguagem a um só tempo natural e teológica. Depois de demonstrar textualmente a existência dessa relação entre a Faculdade do Juízo Teleológica de Kant e a filosofia da linguagem do jovem Benjamin, pretendemos sugerir que este último cede àquilo que o filósofo de Königsberg considerava a ilusão natural da razão, pois, ao postular uma "afinidade meta-histórica entre as línguas", fundamentada no conceito suprassensível de "die reine Sprache" ("a língua pura"), Benjamin aborda algo que escapa à possibilidade de experiência humana e propõe desdobramentos dogmáticos a partir daí.
A tradução parece trazer dificuldades que exigem soluções diversas que, escolhidas contigencialmente, podem ter implicações históricas e políticas duradouras. A tradução da Bíblia por Lutero é um exemplo marcante da força histórica da tradução e das polêmicas quanto à sua forma. Em "A Tarefa do Tradutor", Benjamin estabelece duas temporalidades distintas para a vida de um texto literário e a de suas traduções, instaurando um debate a respeito dos diferentes tempos históricos que atravessam um texto, em sua relação com as diferentes línguas. A partir dessas considerações, nos propomos a discutir certas dificuldades concretas experienciadas na tradução de citações de uma obra literária dentro de um texto crítico de Benjamin, "Am Kamin", um dos textos em que desenvolve sua teoria do romance. Como traduzir hoje as citações que Benjamin faz do romance "The old wives tale" de Arnold Bennet, citações da tradução para o alemão dos anos 1930, de um texto inglês de 1908 que emula um narrador do início do século XIX, e que não foi ainda traduzido para o português? Por fim, apresento o texto traduzido, "À Lareira".
Este artigo visa a expor as principais questões envolvidas no processo de tradução do alemão para o português do Brasil do livro "Opium für Ovid: Ein Kopfkissenbuch von 22 Frauen" ("Ópio para Ovídio: um Livro do Travesseiro de 22 mulheres"), de Yoko Tawada. Com vistas ao exercício de traduzir, este trabalho deve ser entendido como um estudo preliminar sobre a escritora e seu livro "Ópio para Ovídio", escrito em uma língua estrangeira. Num contexto de constante migração e, ao mesmo tempo, de negação do Outro e de xenofobia, entende-se como necessária a busca por uma experiência de alteridade. Nesse sentido, este trabalho persegue o deslocamento do olhar para uma perspectiva e uma língua estrangeiras, de modo que o texto traduzido propicie uma experiência com o 'fremd'.
Die Zeitschrift Pandaemonium Germanicum erscheint zweimal jährlich und versteht sich als Forum für die wissenschaftliche Diskussion in den verschiedenen Bereichen der internationalen Germanistik, nämlich der Literatur- und Übersetzungswissenschaft, Linguistik, DaF und Kulturstudien. Die Zeitschrift wird von der deutschen Abteilung der FFLCH-USP (Universität São Paulo) seit 1997 herausgegeben und will zur Verbreitung unveröffentlichter Forschungen von GermanistInnen aus Brasilien und anderen Ländern, sowie zur Förderung des Dialogs zwischen der Germanistik und anderen Wissensbereichen beitragen.
Friedrich Dürrenmatt (1921-1990) consolidou-se como um dos nomes mais célebres da dramaturgia suíça com obras como "Der Besuch der alten Dame" (1956) e "Die Physiker" (1962). Nestas duas peças, por exemplo, é possível perceber a condição turva que o conceito de culpa possui aos olhos do dramaturgo. A representação deste e de outros conceitos como a inocência, responsabilidade, arrependimento, justiça e liberdade, assim como suas relações, não é mais vista em termos absolutos nas obras do suíço, sendo agora permeadas pela comédia. Apenas com a comédia é possível dar forma concreta e concisa ao trágico, "configurar aquilo que é caótico", como escreve o autor em seu "Theaterprobleme", em 1955. O tragicômico permeia também os textos em prosa de Dürrenmatt. As diluições das relações de poder podem ser vistas nas obras "Die Panne" (1956) e "Das Versprechen" (1958), escritas entre suas duas peças teatrais mais conhecidas. Ainda que não inéditas em língua portuguesa ("A pane" já havia sido publicada no Brasil em 1964 com tradução de Stella Altenbernd pela Editora Globo e "A promessa" em 1961 com tradução de Mário da Silva pela editora Civilização Brasileira), ambos os textos foram reunidos em 2018 pela TAG, com traduções de Marcelo Rondinelli e Petê Rissatti, respectivamente.
A encenação autoral de Christian Kracht: o caso d' "Os Mortos" de Kracht, de Joyce e de Huston
(2019)
Partimos do pressuposto que os escritores, ao longo da história, sempre se utilizaram de estratégias encenatórias tanto em relação às suas obras como às suas figuras públicas, e de que o fazem não só para se estabelecer no campo literário, mas para o fazê-lo de um modo específico (JÜRGENSEN; KAYSER, 2011; BOURDIEU, 2000). Tendo em vista o último romance de Christian Kracht, "Die Toten" (2016), cujo título pode ser livremente traduzido como "Os Mortos", e as relações intertextuais que podem ser estabelecidas com o conto homônimo de James Joyce (1914) e sua adaptação para o cinema dirigida por John Huston (1987), temos por objetivo investigar de que modo essas relações contribuem para a encenação de Christian Kracht e para seu posicionamento no campo literário.
Este artigo reavalia a fase literária pop do escritor suíço Christian Kracht em relação aos seus últimos dois romances históricos. A superfície, ou até a superficialidade, talvez explique a ênfase da literatura pop dos anos 1990 em labels, servindo apenas como enumeração de elementos concretos, sem jamais entrar no abstrato. Argumentamos, quando nos referimos a Christian Kracht, que ele abandona tais tendências com seus últimos dois romances, "Imperium", de 2012, e "Os mortos", de 2017, sem, entretanto, renunciar à ambivalência entre o superficial e o profundo, pois ele foge habilmente de qualquer posição unívoca, tanto na forma narrativa em seus romances, quanto na forma extraliterária em entrevistas ou informações biográficas. Em virtude disso, há incertezas e ambiguidades quanto a um suposto "núcleo" autêntico ou verdadeiro de sua obra, sendo impossível distinguir claramente entre a teatralidade ficcional e a não-ficcional.
Ao desconstruímos, neste ensaio, o conceito Monstruosidade apresentamos as pretensões dos "níveis de malevolência" nos estereótipos da feiura advindos de personificações tais como o Golem, o Ciclope ou as personagens bestiais made in Hollywood - em sua maioria, discursos preconceituosos contra a Alteridade. Dito isso, o problema do mal será considerado aqui a partir da condição de inescapabilidade em face de imensos acontecimentos, dentro dos quais o homem se encontra implicado - disso conceituamos Monstruosidade em correlação com o Mal e o Inescapável. Assim, este texto objetiva investigar tal conceito na imanência dos acontecimentos de "A Metamorfose", de Franz Kafka. Para isso, nossas hipóteses são: a) a Monstruosidade se configura tanto mais quanto maior for à inescapabilidade dos fatos nos quais os homens são vitimados; b) o homem não é monstro nem algoz em si, mesmo que se revista de fealdade de aparência; c) o Mal se constitui através dos acontecimentos caudalosos e sequenciados da história humana nos quais os homens se engajam; d) inocência e culpa se constituem em arbitrariedades no regime de monstruosidade. Assim, efetuamos uma pesquisa textual de cunho filosófico e literário, sobre o texto de Kafka em busca destas questões.
Este artigo tem o intuito de investigar conceitos atuais que designam a escrita de autores migrantes, sobretudo, os refugiados cuja escrita ultrapassa os limites biográficos e nacionais, ausente a possibilidade de alocação de suas escritas em qualquer classificatória. Apesar de esforços ao longo da história dos estudos literários de desagregar os escritos desses autores à sua origem, na tentativa de retirar um crivo nacional, vê-se em historiografias literárias recentes certo apego ao ideário constitutivo da nação na denominação das literaturas escritas por migrantes. Como exemplo dos escritores outrora refugiados na Alemanha e sua recente produção, este artigo propõe a ideia mundialização desses escritos, em uma espécie de nova 'Weltliteratur'.
Der Aufsatz nimmt die argumentative Struktur in Tobias Peucers Dissertation "De relationibus novellis" (Leipzig 1690) in den Blick und beschreibt die Sicht Peucers auf eine "angemessene" Presseberichterstattung in der zweiten Hälfte des 17. Jahrhunderts. Dies betrifft nicht zuletzt auch die Frage nach den persönlichen Dispositionen des Nachrichtenschreibers und der "inneren Haltung", mit der die frühmodernen Zeitungstexte verfasst wurden. Insbesondere ist im Hinblick auf Peucer und seine Zeitgenossen die Frage nach der zeitgenössischen Ausdifferenzierung von fiktionalen und faktualen Textsorten zu stellen. Auch offensichtlich fiktionale Texte bedienen sich sprachlicher Beglaubigungsstrategien, mit denen Glaubwürdigkeit herausgestellt und Faktualität postuliert wird. Das Spannungsfeld zwischen Unterhaltung, Nachrichtenwert und Glaubwürdigkeit von Nachrichten wird auch bei Peucer eindringlich und nach den wissenschaftlichen Standards der Zeit diskutiert.
A arte tem lugar fundamental para pensarmos cultura e sociedade. Assim, a literatura é tratada aqui como discurso social que pode ser debatido. Discutiremos o ensino de Literatura em LE em diálogo com práticas de Letramento literário em Língua Materna (LM). Para tanto, abandona-se a abordagem centrada na competência linguística do aluno em LE. Inicia-se pela ativação/construção de um repertório prévio em LM, que será base para a leitura em LE. Dessa forma, é possível preservar a potencialidade da leitura de literatura, entendida como medium de construção de um universo histórico-cultural e posicionamento crítico do sujeito. Como exemplo, apresentaremos uma proposta de aproximação pedagógica e intercultural com romances do gênero discursivo 'Bildungsroman'.
O objetivo deste artigo é trazer os primeiros resultados oriundos de nossas pesquisas relativas às relações de intercompreensão entre o Hunsrückisch e o alemão standard. Estamos investigando os graus de inteligibilidade que falantes de Hunsrückisch apresentam quando confrontados com o alemão standard em modalidade oral, em um primeiro momento, com o objetivo de registrar as relações tipológicas entre essas variedades. Como previsto em nossas hipóteses iniciais, até mesmo pelo grau de parentesco muito estreito entre as línguas, os primeiros resultados indicam que o Hunsrückisch pode ser considerado muito próximo ao alemão standard, já que o número de itens não entendidos foi baixo. Esses resultados ainda não são conclusivos, e os próximos passos da pesquisa também serão apresentados no fim deste artigo.
A "Revista Contingentia", Revista do Setor de Alemão da UFRGS em parceria com a UFPel, publica artigos tanto da Linguística como da Literatura, com o objetivo de oferecer uma maior visibilidade ao leitor brasileiro acerca das produções teóricas relacionadas à Germanística desenvolvidas no meio acadêmico brasileiro e internacional. Além disso, a Revista Contingentia seleciona artigos voltados para os estudos da tradução, assim como aspectos linguísticos e pedagógicos do ensino de alemão como língua estrangeira (DaF). Ela também publica traduções comentadas e oferece espaço para resenhas. O número agora lançado é de temática livre, apresentando sete artigos e uma resenha. São duas contribuições de cunho linguístico, quatro de cunho literário, um que busca apresentar questões relativas aos estudos da imprensa e uma resenha.
Das pathetische Diktum von den drei Kränkungen des Menschen durch Kopernikus, Darwin und Freud antwortet auf die zunehmend komplexer werdende wissenschaftliche Modellierung des Bildes vom Menschen. In der Tat wird der, wie Derrida und andere mit guten Gründen betonen, letztlich metaphysische Entwurf des zu Vernunft und Sprache begabten menschlichen Subjekts im 20. Jahrhundert durch Physiologie und Psychoanalyse, aber auch durch Diskurs- und Medientheorie systematisch infrage gestellt. Rolf G. Renner skizziert zunächst kursorisch einige Aspekte dieser wissenschaftlichen Neukonstruktionen des Menschen, bevor er sich ihrem Reflex in literarischen Texten zuwendet. Als verbindenden Bezugspunkt zwischen dem wissenschaftlichen und dem literarischen Diskurs wählt Renner die Sprache als Charakteristikum des Menschen und seiner Individualität.
Ein wichtiger Ansatzpunkt zum Verständnis von Kafkas Roman "Das Schloss" liegt in der bislang zu wenig beachteten Korrespondenz zwischen der geistigen Verfassung des Protagonisten auf der einen und den äußeren Strukturen auf der anderen Seite - ein Zusammenhang, für den sich im zeitgenössischen Wissenschaftsdiskurs auffällige Parallelen finden. Bereits für die "Beschreibung eines Kampfes" konnte von Barbara Neymeyr aufgezeigt werden, dass zeitgenössische Debatten aus den Bereichen Psychologie und Psychiatrie in Kafkas Werk größere Spuren hinterlassen haben, als bislang wahrgenommen wurde. Dies gilt in besonderem Maße auch für das "Schloss": In der Debatte um den Hypnotismus findet sich mit dem Dipsychismus ein dynamisches Modell, vor dessen Hintergrund sowohl die Topografie als auch entscheidende inhaltliche Szenarien des Romans verständlicher werden. Insbesondere das grundlegende Strukturprinzip des Romans, das Ineinander von äußerer und innerer Welt, wird hierin in bemerkenswerter Art und Weise vorgezeichnet.
"Josefine Mutzenbacher oder die Geschichte einer Wienerischen Dirne, von ihr selbst erzählt",ein 1906 als Privatdruck in Wien anonym veröffentlichter Roman, ist gekennzeichnet durch zahlreiche Anknüpfungen an die literarische Tradition: und zwar nicht nur an die pornografische, sondern auch ausdrücklich an die hochliterarische Tradition. Die Frage, wie diese Traditionsbezüge vom Text aufgerufen werden, steht im Zentrum der vorliegenden Ausführungen. Dabei sollen Überlegungen zu den Gattungsverhandlungen des in den Blick genommenen Romans, der auch als Schelmenroman und als Persiflage und Parodie des Bildungsromans daherkommt, genauso thematisiert werden wie die Verhandlungen und Inszenierungen des Pornografischen. "Josefine Mutzenbacher", so die These, bedient die Muster des pornografischen Genres und stellt sie gleichzeitig metareflexiv aus. Dem Roman lässt sich ein kritischer Impetus also nicht absprechen; und zwar gerade in Bezug auf die gesellschaftlichen Institutionen, die das Pornografische vorgeblich verdammen, obwohl - oder weil - es doch tatsächlich, um mit Slavoj Žižek zu sprechen, ihre obszöne Unterseite darstellt. Berichtet zwar in der Erzählfiktion die gealterte Protagonistin von ihrer Lebensgeschichte, so ist dennoch der Blick der Ich-Erzählerin auf das Erlebte ein für alles Neue und Interessante offener Kinderblick. Diese spezifische kindliche Froschperspektive, aus der die fiktive Autobiografie erzählt wird, stellt sich als Beobachtungsanordnung heraus, in der das Feld mit quasi-ethnografischem Zugriff vermessen wird, innerhalb dessen sich Josefine bewegt.
Der poetologische Begriff der Katharsis aus der "Poetik" des Aristoteles hat in einer langen Rezeptionsgeschichte viele widersprüchliche Lesarten erfahren. Im Wien der Jahrhundertwende erlebte diese Rezeption einen Höhepunkt. Die Neubestimmung des aristotelischen Katharsisbegriffs durch den Klassischen Philologen Jacob Bernays (1824–1881) fiel besonders in Wien auf fruchtbaren Boden und betrifft - wenn auch nur indirekt und vermittelt - auch die Werke Arthur Schnitzlers. [...] Die folgende Studie stellt sich die Frage, wie Arthur Schnitzler sich in dieser vielstimmigen Diskussion des aristotelischen Begriffs positionierte und wie er in seinen Werken, besonders in seinen Tragödien, den Katharsisbegriff verstand und einsetzte. Schnitzlers Part im Konzert der Wiener Katharsisrezeption ist zunächst einmal durch seine frühen Verbindungen zu den "Hysterie"-Studien von Breuer und Freud von Interesse, hat er doch therapeutische Einsichten dieser Schrift, wie vor allem die Technik der Hypnose, geteilt oder sogar vorweggenommen.
Zu den Auftraggebern der großen Wiener Architekten gehörten im ersten Viertel des 20. Jahrhunderts auch Wiener Schriftsteller. [...] Mit dem Auftrag an Strnad hatte sich Hofmannsthal für einen Architekten entschieden, dessen Gestaltungen für eine entspanntere, gleichsam wohnlichere Form der Wohnkultur standen - und damit für eine pragmatischere Moderne als die der Wiener Werkstätte und der Sezession. [...] Der konzeptionelle Wandel von Repräsentation zu Individualität machte das Interieur zu einem "Spielraum" für "Lebens‑ und Charakterentwürfe" des Bewohners, der darin stilistisch und materiell unterschiedliche Möbelstücke und Gegenstände wie Requisiten frei kombinieren, umstellen und austauschen konnte. Nach dem Ersten Weltkrieg wurde diese von Architekten und Gestaltern wie Oskar Strnad und Josef Frank geprägte Spielart der Wohnkultur mit ihrer "undogmatischen und benutzerorientierten Definition von Funktionalität" als Neues Wiener Wohnen zum Begriff. [...] Obwohl kaum schriftliche Zeugnisse der Zusammenarbeit zwischen Hofmannsthal und Strnad existieren, belegen die beiden gemeinsamen Projekte - die Einrichtung der Wohnung Stallburggasse und die Bühneneinrichtung der Komödie "Der Schwierige" - eine große Nähe zur Idee einer "Veränderung der Wohnung", bei der nicht nur die Konzeption der Räume als Wiener Räume eine wichtige Rolle spielt, sondern auch deren individuelle Gestaltung.
Um die Jahrhundertwende tauchen in Bildender Kunst, Literatur, Tanz und Musik verstärkt Figuren der Commedia dell'Arte auf. Insbesondere Pierrot ist, neben seinen Verwandten Harlekin, dem deutschen Hanswurst und dem russischen Kollegen Petruschka, eine beliebte Figur, die ein intermediales Spielfeld zwischen den Künsten eröffnet. [...] Im Bild des Pierrot, mitunter auch im Zusammenspiel mit seinem Kontrahenten Harlekin, verdichtet sich das Ambivalente, die Gleichzeitigkeit des Ungleichen, die so typisch für die Wiener Moderne ist, und unter anderem auch Hofmannsthals Schreiben und Denken kennzeichnet, deren paradoxe Strukturen in der Forschung hinreichend belegt wurden. Die Wandelbarkeit der Figur eignet sich hervorragend, um die Vieldeutigkeit der modernen Existenz darzustellen, die sich einem endgültigen Urteil entzieht. [...] Im ersten Teil der vorliegenden Untersuchung werden zwei wegweisende Pierrottexte vorgestellt, mit denen sich der Wiener Dichter befasst hat. Diese Auseinandersetzungen zeigen, dass es Hofmannsthal bei seinen Studien im Wesentlichen um das widersprüchliche Auftreten der Figur geht. Der zweite Teil widmet sich drei Pantomimenfragmenten, die als 'erzählte Pantomimen' zunächst formale Gemeinsamkeiten besitzen. Darüber hinaus porträtieren diese Dichtungen Protagonisten, die als Pierrot bzw. als sein Verwandter, der 'liebe Augustin', clownesk-melancholische Zwischentöne schaffen und dabei die Wandelbarkeit der Figur zum Ausdruck bringen. Auf figuraler Ebene tragen die komisch-traurigen Gestalten so zur ambivalenten Atmosphäre bei, zu Spannungsfeldern also, die Hofmannsthals Werk kennzeichnen.
In der folgenden Lektüre soll die Überlagerung von Schreib- und Beobachtungstechnik in Hofmannsthals "Aufzeichnungen" herausgearbeitet werden. Hinsichtlich der Reflexion des eigenen Ichs wird die Untersuchung vor allem zwei komplementäre Haupttendenzen innerhalb der Notate herausstellen: die Tendenz der Ich-Pluralisierung und die der Totalitätssehnsucht. Hofmannsthal nutzt die Schreibtechnik der notathaften Aufzeichnung dazu, so die These, das eigene Ich in seinen widersprüchlichen Facetten zu reflektieren und gleichzeitig eine Sehnsucht nach Geschlossenheit und Ganzheit zu artikulieren. Diese Tendenzen gehen mit Reflexionen zweier widersprüchlicher zeitgenössischer Diskursfelder einher, des von Bourget inspirierten Dilettantismusdiskurses einerseits und des auf 'Ganzheit' hinzielenden Lebensdiskurses der Jahrhundertwende andererseits. Hinsichtlich der Chronologie der "Aufzeichnungen" soll in etwa der Zeitraum zwischen den Jahren 1890 und 1910 in den Blick genommen werden, also jene gemeinhin als 'Jahrhundertwende' bezeichnete historische Phase, in der Hofmannsthal in besonderer Weise zwischen einer reflexiv-ästhetischen Lebenshaltung und Plänen zu einer Überwindung dieser Lebenshaltung schwankt. Die "Aufzeichnungen" stellen sich insofern als intellektuelle 'Reflexionen' von Ich und Welt dar, als sie keinen emotional-bekenntnishaften, sondern vielmehr einen intellektuell-analytischen Charakter haben. Der Anschein vorreflexiver Authentizität wird also von vornherein verhindert.
Der hier edierte und übersetzte Text erschien zuerst 1895 in der niederländischen Zeitschrift "De Nieuwe Gids". Er wurde von Maurice Barrès nicht wieder gedruckt und auch nicht in die posthume Ausgabe der Werke aufgenommen. Barrès' Zeitschriftenbeitrag ist eine Auftragsarbeit, die ihm sein niederländischer Freund Frans Erens (1857–1935) vermittelte, der zu den Beiträgern des "Nieuwe Gids" gehörte. Erens lebte von 1880 bis 1883 in Paris, wo er Barrès kennenlernte und mit dem vertraut wurde, was er in den "Erinnerungen" "la jeune génération littéraire de Paris" nennt. Und damit sind nicht nur Zola und die Naturalisten gemeint, sondern auch die jungen Schriftsteller, die im Jahr von Barrès' Aufsatz über eine "Ästhetik von morgen" begannen, den Naturalismus als das 'Gestern' der Literatur zu schelten und die von den Kennern der Literaturszene als "Symboliques" oder "Décadents" registriert wurden. Ein in den Erinnerungen von Erens mitgeteilter Brief von Barrès an ihn vom 30. August 1885 lässt aufgrund einer Bemerkung über den aktuellen Literaturkampf in Paris vermuten, dass beide eine negative Einstellung gegenüber dem 1885 noch dominierenden Naturalismus teilten und dass Erens mit einem entsprechend getönten Beitrag aus Paris zu rechnen hatte.
In seinem Tagebuch erwähnt Arthur Schnitzler über 8 500 Personen namentlich. Zumeist hält er nur kurz fest, dass ein Gespräch stattgefunden hat. Selten sind Rede und Gegenrede ausführlich dokumentiert. Die zweite Seite des Gesprächs, die persönliche Wahrnehmung des Gegenübers, ist in den wenigsten Fällen überliefert. Drei dieser seltenen Fälle finden sich in den Schriften von Albert Ehrenstein, Victor Klemperer und Robert Adam. Schnitzlers Tagebucheintragungen zu den Begegnungen mit den drei jungen Autoren werden durch deren Aufzeichnungen ergänzt, kommentiert und teilweise konterkariert. Der (mit der Ausnahme Klemperers) hier erstveröffentlichte Austausch besteht aus Gesprächen über literarische Texte und wie sie ihre Wirkung entfalten. Wenn man diese Aufzeichnungen Schnitzlers Tagebuch gegenüberstellt, gelingt es zudem, an mehreren Stellen blinde Flecken in den Notizen des jeweils anderen aufzuzeigen und teilweise zu beheben.
Als der gerade frühpensionierte Lehrer und Reformpädagoge Ludwig Gurlitt (1855–1931) im Spätherbst 1907 nach Wien kommt, um die Festrede beim neugegründeten Österreichischen Verein für Schulreform zu halten, legt Hofmannsthal sich ins Zeug. Unter der Überschrift "Ludwig Gurlitt. (Gelegentlich seines heute stattfindenden Vortrages im Verein für Schulreform.)" erscheint am 19. November 1907 in der Wiener "Zeit" eines seiner schönsten Personenporträts (Anhang III). Anlass genug, den Festredner, einen 'geometrischen Ort' der Schulreformbewegung um 1900, und die Situation einmal genau in den Blick zu nehmen. Es soll darum gehen, Hofmannsthals Artikel im Hinblick auf Personen und Themen zu kontextualisieren, was, abgesehen von den notwendig knappen Hinweisen in der Kritischen Hofmannsthal-Ausgabe, die Forschung bislang nicht weiter interessiert hat. Gurlitts Familiennetzwerk, seine Ausstrahlung, sein pädagogisches Programm und sein Auftritt in Wien können aber Hofmannsthals Faszination begreifbar machen und auch ein Supplement liefern zu den "Briefen des Zurückgekehrten" (1907) und zu Hofmannsthals kulturpolitischer Position am Beginn des 20. Jahrhunderts. Der Anhang präsentiert ein Zeitschriftendokument und Zeitungsquellen; bei Else Gurlitts späten Erinnerungen an ihre Begegnungen mit Hofmannsthal handelt es sich um einen Erstdruck aus dem Privatarchiv der Familie Gurlitt.
In der Festschrift zu Hugo von Hofmannsthals 50. Geburtstag zählt Rudolf Borchardt im 'Eranos-Brief' noch einmal die schon verstorbenen Vertrauten des Jubilars auf. Darunter auch der Münchner Privatdozent für Medizin, Dr. med. Wilhelm Freiherr Schenk von Stauffenberg (1879–1918). [...] Ungeachtet eines solchen Fingerzeigs dominiert im Hinblick auf die Beziehung Hofmannsthal / Stauffenberg in der Forschung noch immer die Leerstelle. Zwar finden sich sowohl in der kritischen Ausgabe der Sämtlichen Werke Hofmannsthals als auch in seiner Korrespondenz diverse Verweise auf den Münchner Arzt, dennoch ist der Blick auf ihre Beziehung bis dato insgesamt eher diffus geblieben. Dies mag einerseits daran liegen, dass nur wenige Belege dieser Verbindung überhaupt überliefert sind, andererseits aber auch daran, dass die spärlich vorhandenen schriftlichen Zeugnisse Stauffenbergs entweder verschollen geglaubt oder bislang nur schwer zugänglich waren. Der vorliegende Beitrag ergänzt nun das noch vage Bild eines für Hugo von Hofmannsthal so wichtigen Gesprächspartners, Kritikers und Gegenübers und stützt sich dabei auf bislang unveröffentlichte Archiv- bzw. Nachlassfunde.
Hofmannsthal 27/2019
(2019)
In den Nachrufen auf Bernhard Böschenstein, die in verschiedenen Zeitungen und im Internet erschienen sind, schien eine Formulierung unumgänglich, nämlich die, dass hier ein "herausragender" Vertreter seines Fachs von uns gegangen ist. Was war das Herausragende an diesem Literaturwissenschaftler? Anstelle eines Nachrufs im eigentlichen Sinne versucht Christian Villiger im Folgenden, Böschensteins Zugang zur Literatur genauer zu charakterisieren und dabei auch diese Frage zu beantworten.
Das Kunstzitat als Selbstzitat? : verstimmte Einfühlung in Arthur Schnitzlers "Fräulein Else"
(2019)
In the 1924 novella "Fräulein Else" by Arthur Schnitzler, intermediality influences narrative empathy. Written in the stream of consciousness technique, the text presents an examination of the nineteen-year-old protagonist's inner struggle and its sexual implications (to save her father from jail, Else must approach an elderly acquaintance to borrow money from him), arousing the reader's empathy. The image of Else is supported, even overlapped by hidden art references - examples of how women have been portrayed and represented in art and cultural history. In the most famous moment of the novella - Else undresses herself during a public concert - the stream of consciousness is interrupted by musical excerpts. Mostly considered as an emotional catalyst, at this point the musical quotation is blocking narrative empathy. Else's thoughts as well as her naked body become unreadable, because the notation is indifferent towards the reader's desires. Paradoxically, the narrative turning point is represented by an intermedial censorship.
The representation of music in literature is often conceived in terms of a 'paragone', a debate over which of the arts ranks highest. In this context, literature is commonly spoken of as imitative or emulative of the music it is trying to represent. This premise informs even the most recent terminologies of literary scholars describing the intermedial relationship of music and literature systematically. Using the narratological concepts of 'showing vs. telling' to describe musical representation in literature, as proposed by the "Handbuch Literatur & Musik", this article argues that such a view is based on a misleading assumption about literary imitation and leads to constrained possibilities of hermeneutical interpretation. After a systematic reconstruction of the proposed terminology and a proposal for its modification, an exemplary analysis of Helmut Krausser's novel "Melodien" ["Melodies", 1993] will serve to demonstrate how a refined conception of the terminology can help to bring about more precise interpretations.
Wie können musikalische Emotionen durch die literarische Beschreibung einer fiktiven Musik mobilisiert werden? Man kann vermuten, dass ein Text, der eine existierende Musik beschreibt, versucht, auch etwas über die Emotionen, die sie hervorruft, zu sagen. Wenn er jedoch durch seine eigenen verbalen Mittel Musik erfindet, die niemand je hören kann, dann müssen die mit ihr verknüpften Emotionen, als für den Autor essenziell betrachtet werden. Dies ist die Frage, die wir uns hier stellen, basierend auf einem Vergleich zwischen den imaginären Musikstücken von Vinteuil bei Marcel Proust und von Adrian Leverkühn bei Thomas Mann. In beiden Fällen wird die Musik als analoges Modell verwendet, das dem Autor erlaubt, die Emotionen, die sie mit einer besonderen Klarheit verkörpert, auch durch sie anzusprechen. So bietet die Musik in der proustschen Ästhetik, die immer noch von der romantisch musikalischen Metaphysik durchdrungen ist, eine intime Verbindung zum Gedächtnis. In einem völlig anderen Sinne macht die modernistische Ästhetik, die von Thomas Mann in seinem "Doktor Faustus" hervorgehoben wurde, aus der Musik das Mittel mit einer erschreckenden Auflösungskraft. Symbolik oder Diabolik, so oder so betrachtet, die Musik einigt oder löst, repariert oder trennt - aber in beiden Fällen verdichtet sie den Ausdruck von Lebenskräften.
Comment interpréter le terme de "Gewalt" dans 'Die heilige Cäcilie oder die Gewalt der Musik' (1811) de Heinrich von Kleist (1777-1811)? Faut-il le comprendre dans son sens figuré, en tant que métaphore (pouvoir, puissance), ou dans son sens littéral, en tant que phénomène physique et sensuel (violence)? Quoiqu'il en soit, le titre de la nouvelle suggère dans tous les cas un lien étroit, peut-être spécifique, entre la musique et la violence. Comment le texte représente-t-il cette relation? L'affirme-t-il comme allant de soi? Ou comme se manifestant seulement sous certaines conditions? Ce rapport à la violence se retrouve-t-il dans d'autres formes d'art invoquées dans ce texte? Qu'arrive-t-il à la musique quand elle-même est violente - ou jouée à des fins violentes? A travers ces questions, nous examinerons comment la 'Cäcilie' établit un raisonnement rigoureux en cinq étapes sur la relation entre musique et violence et comment Kleist remet en question les jugements esthétiques, critiques et religieux de son époque.
Rezension zu Funda Kızıler Emer, Hertha Kräftner'in Bir Meleğin Yakarışı ve Rainer M. Rilke'nin Duino Ağıtları'ndaki Melek İmgesi II, Sakarya Üniversitesi Yayınları: Hiperlink Eğit. İlet. Yay. Gıd. San. Paz. ve Tic. Ltd. Şti, 2019, 381 sayfa.
Die Abteilung für Deutsche Sprache und Literatur der Hacettepe Universität und das DAAD-Informationszentrum Ankara boten im Frühlingssemester 2018-19 für interessierte Masterstudierende und Doktoranden ein Workshop-Seminar zu kulturellen Konzepten im Werk "Ein Winter in Istanbul" von Angelika Overath an. In diesem Workshop sollten die Teilnehmer versuchen, Hypothesen zum Werk aufzustellen. Zur Vorbereitung für diesen Präsenzworkshop wurden von Assoc. Prof. Dr. Mutlu ER und Assoc. Prof. Dr. Max Florian HERTSCH jeweils ein Seminar mit den Themenkomplexen Kultur, Identität, Diskursanalyse und Hypothesenforschung gehalten. Der Mehrwert des Workshop-Seminars bestand darin, dass die Studierenden Fragen aus den Werken anhand von Hypothesen direkt an die Autorin stellen konnten. Um diese auch anderen Wissenschaftlern nicht vorzuenthalten, entschied man den Workshop aufzunehmen und im Anschluss zu transkribieren.
Bu makalenin amacı, Osmanlı Devleti'ne gerçekleştirilen gezilere ilişkin seyahatnamelerin Almancadan Türkçeye yapılmış olan çevirilerini Genette (2016)'in yanmetin kavramı bağlamında irdelemektir. Bu seyahatname çevirileri 1960–2017 yılları arasında yayınlanmıştır. Temel alınan bütünce 16 farklı seyahatnameye ait 34 çeviri sürümü içermektedir. Seyahatname, yanmetin ve çeviri ilişkisine değinildikten sonra sözü edilen seyahatname sürümlerinin yıllara göre dağılımı gösterilmiştir. Seyahatname çevirileri erek kültür dizgesinin bir parçası olduğundan, bu çeviri kitaplardaki iç metinler, erek okurların çeviri metni nasıl okumaları gerektiği ve kendilerini nelerin beklediği konusunda aracılık etmektedir. Böylelikle bu iç metinler, okurların olası ihtiyaçlarını karşılamak üzere ve erek kültürün koşullarına göre üretilmektedir. Örneklerle bu iç metinler aracılığıyla erek okurla nasıl bağ kurulduğu gösterilmiştir. Bu çalışmada ayrıca, belli başlı iç metin türlerinin niceliksel ve niteliksel incelemesiyle çeviri olgusu, çevirinin amacı, çevirmenin görünürlüğü/görünmezliği, yayınevlerinin çeviri politikası, çeviriyi etkileyen etmenler vb. konularda bilgiler sunmak amaçlanmıştır. Toplanan veriler, iç metinlerin bir yandan erek okurların olası ihtiyaçlarına göre şekillenebildiğini gösterirken diğer yandan erek kültür dizgesinin bazı ideolojik dinamiklerine hizmet edebildiğine işaret etmektedir.
Lexikalische Merkmale der türkischen Rechtssprache : am Beispiel des neuen Strafgesetzbuches (YTCK)
(2019)
Ziel dieser Studie ist es, die Besonderheiten von Rechtstexten in türkischer Sprache am Beispiel des neuen türkischen Strafgesetzbuches (YTCK) zu analysieren. In der Arbeit soll untersucht werden, inwieweit das YTCK vom alten türkischen Strafgesetzbuch von 1926 (ETCK) abweicht. Im Fokus des Forschungsinteresses steht die lexikalische Struktur des YTCK. Diese Studie erfordert einen interdisziplinär ausgerichteten Ansatz, der Rechts- und Sprachwissenschaften integriert. Der Schwerpunkt liegt auf der lexikalischen Analyse der Fachsprache des Rechts.
Die vorliegende Arbeit zielt darauf, den Einfluss der Verwendung von digitalen und gedruckten Wörterbüchern auf die Übersetzungskompetenzen der Studenten zu untersuchen und die am häufigsten verwendeten mobilen und gedruckten Wörterbücher quantitativ und qualitativ zu vergleichen. Die Forschungsgruppe besteht aus 42 Lehramtsstudenten, die in der Vorbereitungsklasse an der Hochschule für Fremdsprachen „Deutsch“ studieren. Die Ergebnisse der deskriptiven Analyse über den Wörterbuchgebrauch der Studenten haben ergeben, dass 95 % der Studenten den Gebrauch digitaler Wörterbücher bevorzugen. Es wurde auch auf die Frage eingegangen, welcher Wörterbuchtyp sich positiver auf die Übersetzungskompetenz der Studenten auswirkt. Um diese Frage zu beantworten, wurden aus der Forschungsgruppe per Zufallsprinzip 10 Studenten mit dem gleichen Sprachniveau ausgewählt und sie wurden gebeten, die ausgewählten authentischen Sätze zu übersetzen. Bei der Übersetzung der Sätze verwendete eine Gruppe ein digitales Wörterbuch (Aa Almanca - Türkçe Mobil Sözlük) während die zweite Gruppe ein gedrucktes Wörterbuch (TDK Almanca-Türkçe Sözlük) verwendete. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass Studenten, welche die gedruckten Wörterbücher konsultierten, akkuratere Sätze bildeten und weniger Fehler machten als Studenten, welche die digitalen Wörterbücher verwendeten. Im zweiten Teil der Studie wurden die ersten 100 Übersetzungen des gedruckten und digitalen Wörterbuches qualitativ und quantitativ verglichen. Dabei wurde festgestellt, dass das digitale Wörterbuch für die festgelegten 100 Wörter 170 Übersetzungen liefert, während das gedruckte Wörterbuch 304 Übersetzungen auflistet. Es ist deutlich erkennbar, dass das gedruckte Wörterbuch im Vergleich zum digitalen Wörterbuch viel umfassender ist. Weiterhin wurde festgestellt, dass das digitale Wörterbuch bei den 100 festgelegten Wörtern 11 falsche bzw. fehlerhafte Bedeutungen liefert, was die Vertrauenswürdigkeit des vorliegenden digitalen Wörterbuches erheblich in Frage stellt. Zugegebenermaßen sind die Geschwindigkeit der Wortübersetzung und die Benutzerfreundlichkeit erhebliche Vorteile des digitalen Wörterbuches, aber diese Arbeit zeigt, dass die Besonderheiten „Schnelligkeit“ und „Benutzerfreundlichkeit“ dieses Wörterbuches in diesem Fall nicht genügen und sich nicht positiv auf die Übersetzungskompetenz der Probanden ausgewirkt haben. Die oben aufgeführten Argumente weisen nach, dass die Bedeutungsbreite, Bedeutungsgenauigkeit sowie die Anzahl der zur Verfügung gestellten Bedeutungen des vorliegenden digitalen Wörterbuches, das momentan als digitales Wörterbuch am häufigsten verwendet wird, in deutlichem Maße unzureichend und verbesserungsbedürftig ist.
Uzaktan eğitim yaklaşık 200 sene önce mektup aracılığı ile yapılan steno dersleriyle başlamış olsa da kavramın sistematik olarak eğitimde uygulanması teknolojinin gelişmesiyle paralellik gösterir. Yüz yüze eğitimin belirli bir zamanı, mekânı gerektirmek gibi bazı sınırlılıkları vardır. Yeni medyanın insanların hayatına girmesi ile iletişimin şeklinin değişmesi, bilim insanlarının uzaktan eğitime ilgisini arttırmıştır. Çünkü teknolojik ilerlemeler eğitim sistemini kökten değiştirebilecek duruma gelmiştir ve yüz-yüze eğitimdeki zamana ve mekâna bağlı olma zorunluluğunu ortadan kaldırabilecek potansiyele sahiptir. Bu durum dil öğrenen insanlara daha bireysel ve öz yönetimli öğrenme imkanı sağlar. Uzaktan eğitime dair birçok tanımlama çeşitli kuramlar çerçevesinde yapılmıştır. "Uzaktan Eğitim" teknolojinin sunduğu imkânlar ölçüsünde daima geliştirilmeye açık bir eğitim biçimidir. Bazı ülkeler uzaktan eğitimin önemini daha önce görmüş ve bu konuda yoğun çaba göstermişlerdir. Bu çabalar sonucu uzaktan eğitim, geleneksel eğitime hem bir yol arkadaşı hem de onun ezeli rakibi olabilecek duruma gelmiştir. Bireyselleşme olgusunun gün geçtikçe arttığı ve ortamdan bağımsız öğrenme imkânlarının çok kolaylaştığı 2000'li yıllar eğitimde teknolojiyle bütünleşmiş bir dönüşümü zorunlu hale getirmiştir. Birbiri içine bu denli girmiş çok değişkenli süreçler, eğitim-öğretimde öğrenci ve öğretmenlerin geleneksel görev ve sorumluluklarını da değiştirmektedir. Dil öğrenenlerin kendi başlarına öğrenme ortamlarını düzenleyebilmeleri ve bu ortamlardan verimli şekilde yararlanabilmeleri için sınıf içi ve sınıf dışı öğrenme ortamlarının eğitsel ilkeler açısından düzenlenmesi gerekmektedir. Bu amaca ulaşabilmek için dil öğretimi ile ilgilenen kişilerin özerk öğrenmeyi etkileyen etkenleri ve onların öğretimde nasıl uygulanacağını bilmeleri gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı uzaktan eğitim kavramını genel hatları ile tanıtmak, uzaktan eğitimde öğrenci özerkliği kavramının ortaya çıkışını temel kuramlar çerçevesinde incelemek ve bu kapsamda dil öğrenme özerkliğini tartışmaktır.
Yabancı dil öğrenimini etkileyen içsel faktörlerden biri de kaygıdır. Kaygı; genel manada, kötü bir şey olacağı endişesiyle yaşanan belirsizlik, huzursuzluk, sıkıntı kaynaklı duygu durumu olarak tanımlanmaktadır. Yabancı dil kaygısı ise araştırmacılar tarafından genel kaygının duruma özel türü olarak tanımlanır. Kaygının olumsuz etkilerine karşın dil öğrenme stratejileri, yabancı dil yeterliliğinin artırılmasında olumlu bir rol oynamaktadır. Dil öğrenme stratejileri, öğrenme sürecini organize eden farklı öğrenme teknikleri ile öğrencilerin kendi öğrenmelerini tasarlamalarını, öğrenme materyalini seçmelerini ve bağımsız olarak öğrenme sürecini düzenlemelerini sağlamaktadır. Bu çalışmada 2017-2018 öğretim yılında Almanca öğretmenliği hazırlık sınıflarında öğrenim gören 41 öğrencinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri düzeyleri ve yabancı dil kaygıları tespit edilerek bu değişkenlerin akademik başarıyla ilişkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Öğrencilerin dil öğrenme stratejilerini tespit etmek amacıyla Oxford (1990) tarafından geliştirilen "Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri" (SILL), dil öğrenim süreçlerinde yaşadıkları kaygı oranları belirlemek için ise "Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği" (FLCAS) kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarının belirlenmesinde 2017-2018 eğitim yılı sonunda elde ettikleri not ortalamaları kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre kaygı düzeyi düşük öğrencilerin yıl sonu başarı ortalamaları (M=78.1) kaygı düzeyi orta seviyedeki (M=68.96) ve yüksek seviyedeki (M=63.6) öğrencilerin başarı ortalamalarından daha yüksektir. Dil öğrenme stratejileri kullanımlarına bakıldığında, yüksek düzeyde strateji kullanan öğrencilerin başarı ortalamalarının (M=75.1), düşük (M=69.3) ve orta seviyede (M=67.5) strateji kullanan öğrencilerin ortalamalarından daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bu verilere göre düşük kaygılı öğrenciler ve yüksek strateji kullanan öğrenciler diğer öğrencilerden daha başarılıdır. Ayrıca, yüksek düzeyde dil öğrenme stratejisi kullanan öğrencilerin yabancı dil kaygı seviyelerinin düşük olduğu belirlenmiştir. Bu açıdan, öğrencilerin dil öğrenme stratejilerinin öğretilmesi ve yüksek düzeyde kullanmasının sağlanması, dil öğrenme kaygısını azaltıcı sınıf içi aktivitelerin kullanılması, Almanca öğrenme sürecine olumlu katkılar yapacak, öğrencilerin başarısını artıracaktır.
Kariyer planlama bireyin geleceğe yönelik meslek/iş yaşamı konusunda planlama yapmasıdır. Kariyer planlamasının temeli, çalışan değerlendirmesidir. Kariyere yönelik ilk ciddi tercihlerin yapıldığı ve potansiyel meslek profesyonellerinin yetiştirildiği alanların başında üniversiteler gelmektedir. Alman Dili ve Edebiyatı Bölümü ise dönem içerisinde yaklaşık 250 öğrenci kapasitesi bulunan ve sıkça tercih edilen üniversite bölümlerinden biridir. Mezunlarına farklı alanlarda pek çok kariyer imkanı sunan bu bölümün öğrencilerinin kariyer planlarının belirlenmesi meslek adaylarının gelecekteki istihdamı ve kariyer planlama yapması için önemli ve gereklidir. Toplanan veriler SPSS programında yüzde, ki-kare testi ve frekans dağılımı ile değerlendirilmiştir. Öğrencilerin planlama sonuçları tüm detaylarıyla sunulmuştur.
Dieser Beitrag entstand im Rahmen meiner biographie- und interaktionsanalytischen Pilotstudie zur Darstellung narrativer Identitäten und zum biographischen Werdegang von in Deutschland sozialisierten türkischstämmigen Germanistik-StudentInnen in Istanbul, die als Jugendliche bzw. junge Erwachsene meist auf der Basis von Familienentscheidungen in die Türkei migriert sind. Im Fokus der folgenden Analyse des biographischen Interviews mit dem Informanten Ali steht der biographische Entwicklungsprozess und die sukzessive Herstellung seiner Selbstverortung jenseits ethnisch-nationaler Kategorien. Bei der Rekonstruktion des biografischen Werdegangs lassen sich direkte Bezüge zu den Pries'schen Modellen zum Verhältnis von Migration und Integration herstellen: Während sich Alis Eltern an dem Modell des "Gastarbeiters" orientieren, der nach einer begrenzten Zeit im Ausland in sein Heimatland "zurückkehrt", entwickelt Ali für sich das Lebensmodell als "Transmigrant". Bei der narrativen Herstellung von Identitätsaspekten gibt es außerdem deutliche Übereinstimmungen mit den von Sievers et. al. beschriebenen Eigenschaften eines Transmigranten. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass in der Kindheit und Jugend des Gastarbeiterkindes einschneidende Erlebnisse im deutschen Bildungskontext fokussiert werden. Bei der Bewältigung der Probleme gelingt es dem Erzähler jedoch sich als agentivisch starker und durchsetzungsfähiger Akteur zu präsentieren. Nach der familiären "Rückkehr" in die Türkei spielt die Auseinandersetzung mit der türkischen Umwelt die zentrale Rolle, die zur sukzessiven Loslösung aus beiden Lebenswelten und hin zur Herausbildung eines neuen transmigrantischen Selbstbildes führt.
Hasan Kayıhan sonradan Almanya'ya giden ve Türkçe eserler kaleme alan ilk kuşak göçmen yazarlar arasında yer alır. Türkçeyi iyi kullanması ile bilinen yazarın birçok ödüle layık görülen eserleri, yurt dışında yaşayan Türk insanının zamanla kendine karşı yabancılaşmasını ele alır. Kitaplarının yanında dergi ve makalelerde de çalışmaları yayımlanan Kayıhan, özellikle Almanya'da yaşayan Türk gençlerinin ana dillerini unutmamaları noktasında gayret sarf etmektedir. Bu çalışmada yazarın "Gurbet Ölümleri" adlı romanı yapısal ve tematik bakımdan ele alınarak yabancılaşma olgusuna olan yaklaşımı irdelenmeye çalışılmıştır. Hasan Kayıhan, bireyin öz kültürünü, dilini, milli ve dini değerlerini korumakla sorumlu olduğunu dile getirerek bu manevi değerleri korumak için her türlü fedakârlığı yapmak zorunda olduğunu eserlerinde ifade eder. Bu yabancılaşma sürecine kimi zaman kişi farkında olmadan girmekte ve dönüşüm kendiliğinden gerçekleşmektedir. Söz konusu eserde de başkişi yabancılaşarak dönüşüm geçirmiş ve bu da hayatına mal olmuştur.
Es wird bei dieser Arbeit bezweckt, zu erforschen, wie und was für eine Sprachkunst Herta Müller in ihrem Nachkriegsroman "Atemschaukel" angewendet hatte. Herta Müller, Rumäniendeutsche, Nobelpreisträgerin für Literatur des Jahres 2009 hat im Roman "Atemschaukel" vom Leben eines siebzehnjährigen Jungen erzählt, der wie alle deutschstämmigen Männer und Frauen in Banat-Rumänien zwischen 17 und 54 Jahren ins russische Gulag-Arbeitslager gesteckt wurde und nach fünf Jahren als Betroffener heimgekehrt ist. In dem aus einer Aneinanderreihung von 64 Kapiteln bestehenden Roman werden Totalitarismus, Verhaftung, Deportation, Lagerleben, Heimkehr und Überlebende, durch den fiktiven Siebenbürger Sachsen Leopold in der Ich-Form erzählt. Die Erzählkunst wird in diesem Roman mit literarischen Bildern für das Auβersprachliche, für das Unsagbare mit Vor- und Rückblenden, Wortbildungen, mit den nächsten auto-biographischen Zügen und besonders mit sprachlichen Verwandlungen, Metaphern beseelt und bereichert. Dadurch veranlasst es, dass die subversive Kraft der poetischen Sprache in der Nachkriegszeit zu einem überragenden Denkmal wird.
Edebiyatın sayısız kavramları ve motifleri vardır. Edebiyatı edebiyat kılan da bir bakıma bu temaların, motiflerin ilkin edebi eserlerde görünmesi ve sonra da bunların yeniden ele alınmasıdır. Aşk, ihanet, kardeş katli ve öç alma gibi bir yığın insanlık durumu tarih boyunca edebiyatın teması haline gelmiştir ve gelmeye de devam edecektir. Adem'in cennetten kovulmasından milenyuma kadar eve dönüş motifi de sadece edebiyatın değil, felsefenin, sosyolojinin ve sosyal bilimlerin sıklıkla işlediği temalardan biridir. Hele de Homeros'un "Odysseus" ve Almanların anonim "Nibelungen" destanlarında bu motif bir laytmotiftir. Hatta "Odesa" ismi daha sonraları eve dönüşleri imleyen genel bir kavram haline dönüşmüştür. Bu çalışmada Nibelungen ve Odysseus destanlarında ortak olan eve dönüş miti ele alınmıştır. Kahramanların dünyevi dert nedeniyle, bazen yıllarca süren vatan için kaçınılmaz savaşlardan; bazen ise gönül ilişkilerinde, kendilerine bir yaren, bir eş arama derdinden uzun yolculuklara çıkılır ve sonra da eve dönüşün zorlu yolları bir destansı geri dönüş izleğine dönüşür. Çalışmamızda eve dönüş teması eşliğinde sadece bu destanları ele almadık, eve dönüşün farklı farklı hallerini, bugüne dek edebiyattaki görünümlerini de işledik.
Steffen Kopetzkys im Jahre 2015 erschienener Roman "Risiko" kann in der Tat als ein historischer Abenteuerroman gesehen werden. Bei genauerer Betrachtung seines Erzählgegenstandes wird deutlich, dass der Roman eine am Anfang des Ersten Weltkriegs angesiedelte deutsche Expedition nach Afghanistan behandelt, bei der das Osmanische Reich ebenfalls mitgewirkt hat. Das Ziel der Deutschen bestand hierbei darin, die Muslime in dieser Region und vor allem in Indien zu einem Aufstand zu bewegen, um auf diese Weise eine Überlegenheit gegenüber den Briten zu begründen. Entlang der Thematisierung einer in Vergessenheit geratenen historischen Facette der deutschen Kolonialpolitik legt Kopetzkys Roman, so die These der vorliegenden Arbeit, unterschiedliche Facetten des deutschen Kolonialismus frei und bietet vor allem anhand der Darstellung dieser exzentrischen Expedition in den Orient eine dezidiert kritische Perspektive auf die kolonialen Machtdiskurse des Westens. Vor allem die kuriose Verfasstheit des erzählten Gegenstandes, den der Roman fiktional bearbeitet, stellt eine produktive Grundlage für einen Perspektivenwechsel im Sinne einer postkolonial orientierten Literaturwissenschaft dar. Nach einer kurzen Skizzierung der theoretisch-methodischen Grundannahmen der postkolonialen Literaturwissenschaft sowie der Erläuterung des Begriffs 'postkolonial' fokussiert die vorliegende Arbeit zunächst die Fiktionalisierung der Diskurse des Kolonialismus und Orientalismus und nimmt dabei auf die Ansätze von Edward W. Said, Homi K. Bhabha und Gayatri Ch. Spivak Bezug. Anschließend konzentriert sich die Arbeit auf die 'subalternen' bzw. postkolonialen Blicköffnungen, die mit der Darstellung der Niedermayer-Expedition verknüpft sind.
Personen, die a priori keine Gemeinsamkeiten erkennen lassen, nicht die gleiche Muttersprache haben und sich auch sonst zumindest nicht über eine Sprache verständlich machen können, würden wohl kaum Zeit miteinander verbringen. Was geschieht jedoch, wenn Menschen durch gewisse Umstände dazu gezwungen werden? Drei Filme thematisieren eine durch Krisensituationen hervorgerufene interkulturelle Begegnung und entwickeln divergente Konfliktpotentiale und Lösungsansätze: der 1996 erschienene tschechische Film "Kolya", der 1999 veröffentlichte deutsche Film "Nachtgestalten" und der 2011 ausgestrahlte deutsche Film "Dreiviertelmond". Letzterer soll im Fokus stehen und die deutsch-türkische Verständigung verdeutlichen. Zum einen soll die Filmanalyse bestimmte Motive der interkulturellen Begegnung herausarbeiten und den Umgang mit Fremd und Eigen, Nähe und Distanz erörtern, des Weiteren soll versucht werden, die Filme aus aktueller Perspektive zu besprechen und Antworten darauf zu finden, wie eine Verständigung zwischen den Kulturen, zwischen den Generationen möglich ist. Auffällig ist außerdem, dass die Filme aktuelle Thematiken besprechen, die interessante Debatten anstoßen könnten. Es ließe sich zum Beispiel danach fragen, wie die Kluft zwischen den Generationen, die Unverständlichkeit der Interessen zwischen Jung und Alt, zwischen Menschen, die an ihrem Geburtsort leben und Personen, die aus anderen Ländern zuziehen, verhandelt werden. Ist eine Verständigung trotz festgefahrener Vorstellungen und Wertungen des 'Anderen' überhaupt möglich? Können angelernte und indoktrinierte Urteile und Bilder des 'Anderen' aufgebrochen werden?
Diyalog 2019/2
(2019)
Im Fachbereich Literaturwissenschaft versucht der erste Artikel, mit Hilfe einer Filmanalyse bestimmte Motive der interkulturellen Begegnung herauszuarbeiten und den Umgang mit Fremd und Eigen, Nähe und Distanz zu erörtern, des Weiteren versucht die Autorin, die Filme "Dreiviertelmond" und "Kolya" aus aktueller Perspektive zu besprechen und Antworten darauf zu finden, wie eine Verständigung zwischen den Kulturen, zwischen den Generationen möglich ist. Der zweite Beitrag bearbeitet nach einer kurzen Skizzierung der theoretisch-methodischen Grundannahmen der postkolonialen Literaturwissenschaft sowie der Erläuterung des Begriffs 'postkolonial' zunächst die Fiktionalisierung der Diskurse des Kolonialismus und Orientalismus in Steffen Kopetzkys Roman "Risiko" und nimmt dabei auf die Ansätze von Edward W. Said, Homi K. Bhabha und Gayatri Ch. Spivak Bezug. Im dritten Beitrag handelt es sich um "den Rückkehr-Mythos im Epos von Nibelungen und Odysseia". Der vierte Beitrag thematisiert die "sprachliche Verwandlungskraft in Herta Müllers Roman 'Atemschaukel'". Der letzte Beitrag dieser Kategorie konzentriert sich auf das Thema der "Entfremdung in Hasan Kayıhans Roman 'Gurbet Ölümleri'". [...]