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Innovative ideas are essential to sustainable development. Students’ innovative potential in higher education for sustainable development (HESD) has so far been neglected. Innovation is often associated with an interdisciplinary approach. However, the results of research on diversity and its role in innovation are inconsistent. The present study takes a longitudinal approach to investigating student teams in project-based learning courses in HESD in Germany. This study examines how innovation develops in interdisciplinary student teams in contrast to monodisciplinary student teams. The results of the latent change approach from a sample of 69 student teams indicate significant changes in students’ innovation over time. Monodisciplinary student teams outperform interdisciplinary student teams in idea promotion (convincing potential allies) at the beginning, whereas interdisciplinary student teams outperform monodisciplinary student teams in idea generation (production of novel and useful ideas) in the midterm. There is no difference in the long term. The results indicate that interdisciplinary student teams have an advantage in the generation of novel ideas but need time to leverage their access to different discipline-based knowledge. We discuss practical implications for the design of interdisciplinary learning with strategies to support students in the formation phase in project-based learning in HESD.
The present research investigates if and how a more digitally centered communication between supervisors and employees satisfies employees’ needs regarding the communication with their supervisors and influences employees’ attitudes toward the supervisor and the job. In a cross-sectional online study, 261 employees rated their supervisors’ actual and ideal use of different communication channels (i.e., telephone, face-to-face, email) regarding quality and quantity. Employees’ job satisfaction and their perceptions of their supervisors’ effectiveness and team identification were measured as dependent variables. Employees perceived face-to-face communication to be of higher quality than telephone and email communication, and they indicated a preference for more face-to-face communication with their supervisors than they actually had. Moreover, the perceived quality of communication, especially via face-to-face, was strongly and positively related to the dependent variables. These results provide insights into potential problems of increasing e-leadership in organizations. We conclude with recommendations to reduce these problems.
Strukturgleichungsmodelle (SEM) werden in den letzten Jahren vermehrt zur Aufdeckung von nichtlinearen Effekten wie Interaktionseffekten oder quadratischen Effekten in der empirischen Forschung verwendet. Daher kommt der Bereitstellung von effizienten und robusten Schätzverfahren für die Analyse von nichtlinearen SEM, die simultan multiple nichtlineare Effekte schätzen können, eine wichtige Bedeutung in der methodologischen Forschung zu. Bisher wurde jedoch nur ungenügend die Problematik untersucht, dass zwar die üblicherweise verwendeten Schätzverfahren aus der Klasse der Produktindikator-(PI)-Ansätze (z.B. der Unconstrained-Ansatz; Kelava & Brandt, 2009; Marsh, Wen & Hau, 2004) und der Klasse der verteilungsanalytischen Verfahren (z.B. LMS oder QML; Klein & Moosbrugger, 2000; Klein & Muthén, 2007) auf der Annahme einer multivariaten Normalverteilung für einen Großteil der im Modell enthaltenen Variablen beruhen, diese jedoch in der Empirie fast nie gegeben ist. Andere Ansätze, wie die momentbasierten Verfahren des 2SMM- oder des MM-Ansatzes (Wall & Amemiya, 2000, 2003; Mooijaart & Bentler, 2010), die die Normalitätsannahme deutlich abschwächen können, finden in der Literatur hingegen nur geringe Berücksichtigung. Im ersten Teil dieser Arbeit werden diese momentbasierten Verfahren zur Schätzung von multiplen nichtlinearen Effekten erweitert und hinsichtlich ihrer Schätzeigenschaften bei nicht-normalverteilten Daten im Vergleich zu den PI- und den verteilungsanalytischen Ansätzen sowohl theoretisch als auch anhand einer umfangreichen Simulationsstudie untersucht (Brandt, Kelava & Klein, in press).
Zusammenfassend zeigt sich, dass LMS und QML bei normalverteilten Indikatoren die effizientesten Schätzungen liefern und in diesem Fall eingesetzt werden sollten. Bei nicht-normalverteilten Daten ist jedoch ein Parameterbias zu beobachten. Der erweiterte Unconstrained-Ansatz liefert zwar sowohl für normalverteilte als auch für nicht-normalverteilte Indikatoren erwartungstreue Parameterschätzungen, die Standardfehler werden jedoch stets unterschätzt (auch bei der Verwendung eines robusten Schätzers für die Standardfehler), was sich in einem erhöhten alpha-Fehler widerspiegelt. Der 2SMM-Ansatz liefert sehr gute Schätzergebnisse für normalverteilte und nicht-normalverteilte Indikatoren und kann insbesondere bei nicht-normalverteilten Indikatoren verwendet werden; bei normalverteilten Indikatoren ist das Verfahren etwas weniger effizient als LMS. Ein Nachteil des Verfahrens ist jedoch seine schwierige Erweiterung für andere als das hier untersuchte Querschnittsmodell (z.B. für Latente Wachstumskurvenmodelle). Der MM-Ansatz zeigt deutliche Schwächen in seinen Schätzungen, die sowohl bei einer simultanen Schätzung von mehr als einem nichtlinearen Effekt als auch bei nicht-normalverteilten Indikatoren auftreten, und stellt daher keine Alternative zu den anderen Schätzverfahren dar.
Um ein Verfahren bereitzustellen, das bei nicht-normalverteilten Daten zuverlässige und effiziente Schätzungen für nichtlineare Effekte liefern kann, wurde der NSEMM-Ansatz entwickelt (Kelava, Nagengast & Brandt, in press). Der NSEMM-Ansatz ist ein allgemeinerer Ansatz als der 2SMM-Ansatz und kann flexibler auch für andere Modelle genutzt werden, da er direkt in Mplus spezifizierbar ist. Der NSEMM-Ansatz verwendet zur Approximation der Verteilung der (latenten) Prädiktoren ein Mischverteilungsmodell, und stellt damit eine Erweiterung der SEMM (Structural Equation Mixture Models) dar. Im Gegensatz zu den SEMM, die nichtlineare Effekte semi-parametrisch modellieren, d.h. keine Funktion für die Nichtlinearität annehmen, verwendet der NSEMM-Ansatz eine parametrische Funktion für die nichtlinearen Effekte (z.B. einen quadratischen Effekt), wodurch eine Aussage über die Effektstärke des nichtlinearen Effekts möglich ist. Neben einer Darstellung des Konzepts der Mischverteilungsmodelle und des NSEMM-Ansatzes werden auch erste Ergebnisse zu den Schätzeigenschaften des NSEMM-Ansatzes im Vergleich zu LMS und dem erweiterten Unconstrained-Ansatz berichtet.
Im letzten Teil der Arbeit wird auf Interaktionseffekte in Längsschnittstudien eingegangen. Hierbei wird das Problem von heterogenen Entwicklungs- und Wachstumsprozessen aufgegriffen, das in der Empirie häufig auftritt, wenn die Streuung der Entwicklungsverläufe von den Ausgangsbedingungen abhängt. Wird diese Heterogenität nicht adäquat berücksichtigt, wie es der Fall bei latenten Wachstumskurvenmodellen (LGM) ist, sind Prognosen basierend auf den Ausgangsbedingungen einer Person nicht akkurat, da die Konfidenzintervalle für die Prognose auf einer fehlspezifizierten Varianz beruhen. Das heterogene Wachstumskurvenmodell (HGM; Klein & Muthén, 2006) erweitert das Standard-LGM um eine heterogene Varianzkomponente, die mit einem spezifischen Interaktionseffekt modelliert wird. Das HGM stellt eine Alternative zu den Growth Curve Mixture Modellen (GMM) dar, wenn keine Annahme über diskrete Klassen getroffen werden soll, sondern eine feinstufigere, kontinuierliche Modellierung der Heterogenität von Interesse ist. In dieser Arbeit wird für das HGM eine Implementierung in Mplus basierend auf dem LMS-Schätzer entwickelt, deren Anwendung und Interpretation an einem empirischen Datensatz aus der AIDS-Forschung demonstriert wird (Brandt, Klein & Gäde, under revision). Die Implementierung ermöglicht eine anwenderfreundliche Verwendung des Verfahrens und erlaubt die Berücksichtigung von Kovariaten zur Erklärung der Heterogenität in den Entwicklungsverläufen. Die Ergebnisse einer Simulationsstudie zeigen, dass das Verfahren auch bei moderater Verletzung der Verteilungsannahmen eine zuverlässige Parameterschätzung liefert.
An der Goethe-Universität Frankfurt/Main wurde ein Seminarkonzept zur Förderung von Kommunikations-, Arbeits- und Präsentationstechniken bei Studierenden entwickelt, dessen Einfluss auf die Präsentationsfertigkeit der Teilnehmenden im Vergleich zu einer Kontrollgruppe, die kein entsprechendes Treatment erhielt, untersucht wurde. Die Präsentationsfertigkeit wurde dabei multimethodal über Selbsteinschätzung sowie Fremdeinschätzung der jeweiligen Präsentation und über einen Wissensfragebogen erfasst. In einer multivariaten Varianzanalyse zeigte sich eine signifikante Überlegenheit der Experimentalgruppe über alle Aspekte der Präsentationsfertigkeit hinweg. Von einer höheren Präsentationsfertigkeit unter den Teilnehmenden des untersuchten Seminars kann dementsprechend ausgegangen werden, wobei eine weitere Untersuchung unter Berücksichtigung langfristiger Auswirkungen durchaus empfehlenswert erscheint.
Attractiveness ratings for musicians and non-musicians: An evolutionary-psychology perspective
(2019)
From an evolutionary perspective, musical behavior such as playing an instrument can be considered as part of an individual’s courting behavior. Playing a musical instrument or singing might fulfill a function similar to that of a bird’s colored feathers: attracting attention. Therefore, musicians may be rated as more attractive than non-musicians. In an online survey, 137 volunteers (95 female) with ages ranging from 16 to 39 years rated the attractiveness of fictitious persons of the opposite sex described in short verbal profiles. These profiles differed with respect to whether the described person made music or not. Additionally, the musicians’ profiles varied with regard to whether the described person played music or sang in public or in private only. Results show that musicians’ profiles were not generally rated as more attractive than non-musicians’, but attractiveness did vary according to setting: private musicians were rated as most attractive, followed by non-musicians and public musicians. Furthermore, results indicate that participants who played a musical instrument or sang themselves gave higher ratings to profiles of musicians. But for participants who do not make music themselves, higher attractiveness ratings for musicians playing instruments or sing in private settings were found. These results indicate that the impression of sharing a common interest (making music) and furthermore making music in private instrumental settings seems to make people attractive to other people. No additional support for the sexual selection hypotheses for the evolution of music was provided by the current results. The musical status of the rater affected his or her judgements, with musicians rating other people as more attractive if they share the common interest in making music. Not the display of being a musician seems to be critical for attractiveness ratings but the perceived or imagined similarity by the rater created by information on musicality, fostering the theoretical significance of the communication aspect of music.
Eye-Tracking bezeichnet das Messen und Aufzeichnen der Blickbewegungen einer Person. Historisch gesehen basiert Eye-Tracking auf Beobachtungen des Testleiters, der das Blickverhalten der Probanden während des Versuchsablaufes oder die Videoaufzeichnung des Blickverhaltens eines Probanden in einer Testsituation kodierte. Dabei konnte allerdings nur die Blickrichtung des Probanden erhoben werden. Heutzutage ist es jedoch möglich, aufgrund neuerer, automatisierter Eye-Tracking-Techniken detailliertere Blickbewegungen, wie z.B. Fixationen und Sakkaden, zu messen. Diese Verbesserung der Eye-Tracking-Technik ermöglicht nicht nur passives Eye-Tracking, sondern auch aktives Blickkontingenz-Eye-Tracking. Passives Eye-Tracking bezeichnet das Messen und Aufzeichnen des Blickverhaltens, um herauszufinden, wo der Proband hinschaut. Im Gegensatz dazu erhebt das aktive Blickkontingenz-Eye-Tracking nicht nur, wo ein Proband hinschaut, sondern ermöglicht dem Probanden auch, die Stimuli, die auf einem Bildschirm präsentiert werden, aktiv zu verändern oder zu kontrollieren. Dabei wird das Blickverhalten online kodiert, und spezifisches Blickverhalten ist an eine kontingente Veränderung der Stimuli auf dem Bildschirm gekoppelt. Deshalb kann das aktive Blickkontingenz-Eye-Tracking eingesetzt werden, um den Probanden aktive Kontrolle über ihre visuelle Umwelt zu ermöglichen.
In der psychologischen Forschung ist Eye-Tracking ein wichtiges Forschungs-instrument, da das Blickverhalten in spezifischen Eye-Tracking-Aufgaben genutzt werden kann, um Aufschluss über kognitive Prozesse, wie z.B. Aufmerksamkeit, Lernen und Gedächtnis, zu gewinnen. Unterschiedliche passive und aktiv-blickkontingente Eye-Tracking- Aufgaben wurden entwickelt, um eine Vielzahl an kognitiven Prozessen im Erwachsenen- und Säuglingsalter zu untersuchen. Diese Aufgaben sind besonders wichtig in der Säuglingsforschung, da es in diesem Alter schwierig ist, kognitive Prozesse zu untersuchen. Dies hängt damit zusammen, dass es sich um eine präverbale Stichprobe, die nur über ein limitiertes motorisches Repertoire verfügt, handelt. Obwohl kognitive Prozesse von Erwachsenen anhand verbaler oder anderer motorischer Aufgaben untersucht werden können, werden passive und aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgaben regelmäßig in dieser Altersgruppe eingesetzt, da sie zusätzliche Informationen über kognitive Prozesse liefern können. Neben der Möglichkeit zur Untersuchung von kognitiven Prozessen bieten aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgaben den Probanden auch die Gelegenheit, ihre visuelle Umwelt aktiv zu kontrollieren. Dennoch werden aktiv-blickkontingente Eye-Tracking- Aufgaben nur selten eingesetzt, um Probanden visuelle Kontrolle über ihre Umwelt zu verschaffen.
Bis jetzt wurden aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgaben zur Kontrolle der visuellen Umwelt nur bei Erwachsenen, aber noch nicht bei Säuglingen eingesetzt. Da diese Aufgaben jedoch auch für Säuglinge und Kleinkinder geeignet sind, besteht die Möglichkeit, diese Methode über die gesamte Lebenspanne hinweg anzuwenden. Somit kann das Erlernen des Kontrollierens der Umwelt durch Blickverhalten über die gesamte Lebensspanne untersucht werden.
Die vorliegende Dissertation hat sich genau dies zum Ziel gesetzt. Um dieses Ziel zu erreichen, wurde eine neue aktiv-blickkontingente Eye-Tracking-Aufgabe entwickelt, die sogenannte gaze-contingent learning task (GCLT). Im Wesentlichen ist die GCLT eine operante Konditionierungsaufgabe, bei der sich Probanden Kontrolle über ihre visuelle Umwelt aneignen, indem sie eine bestimmte blickkontingente Assoziation zwischen ihrem Blickverhalten und einem visuellen Effekt erlernen. Die in dieser Dissertation verwendete GCLT umfasst zwei Hauptversionen: zum einen die sog. one disc GCLT, und zum anderen die two discs GCLT. In der one disc GCLT wird ein Kreis auf der rechten Bildschirmseite gezeigt. Jedes Mal, wenn der Proband auf diesen Kreis schaut, erscheint ein Stimulus auf der linken Bildschirmseite. Somit kommt dem Kreis eine Schalterfunktion zu. In der two discs GCLT ist sowohl am rechten als auch am linken Bildschirmrand ein Kreis zu sehen. Hier kommt nur jeweils einem der beiden Kreise die Schalterfunktion zu. Um ihre visuelle Umwelt zu kontrollieren, müssen Probanden innerhalb der one disc GCLT die blickkontingente Assoziation zwischen ihren Blicken auf den Kreis und dem Erscheinen eines Stimulus erlernen, während sie in der two discs GCLT außerdem noch lernen müssen, zwischen dem Kreis mit und dem Kreis ohne Schalterfunktion zu unterscheiden.
Background: Posttraumatic stress disorder (PTSD) after childhood abuse (CA) is often related to severe co-occurring psychopathology, such as symptoms of borderline personality disorder (BPD). The ICD-11 has included Complex PTSD as a new diagnosis, which is defined by PTSD symptoms plus disturbances in emotion regulation, self-concept, and interpersonal relationships. Unfortunately, the empirical database on psychosocial treatments for survivors of CA is quite limited. Furthermore, the few existing studies often have either excluded subjects with self-harm behaviour and suicidal ideation — which is common behaviour in subjects suffering from Complex PTSD. Thus, researchers are still trying to identify efficacious treatment programmes for this group of patients.
We have designed DBT-PTSD to meet the specific needs of patients with Complex PTSD. The treatment programme is based on the rules and principles of dialectical behavioural therapy (DBT), and adds interventions derived from cognitive behavioural therapy, acceptance and commitment therapy and compassion-focused therapy. DBT-PTSD can be provided as a comprehensive residential programme or as an outpatient programme. The effects of the residential programme were evaluated in a randomised controlled trial. Data revealed significant reduction of posttraumatic symptoms, with large between-group effect sizes when compared to a treatment-as-usual wait list condition (Cohen’s d = 1.5).
The first aim of this project on hand is to evaluate the efficacy of the outpatient DBT-PTSD programme. The second aim is to identify the major therapeutic variables mediating treatment efficacy. The third aim is to study neural mechanisms and treatment sensitivity of two frequent sequelae of PTSD after CA: intrusions and dissociation.
Methods: To address these questions, we include female patients who experienced CA and who fulfil DSM-5 criteria for PTSD plus borderline features, including criteria for severe emotion dysregulation. The study is funded by the German Federal Ministry of Education and Research, and started in 2014. Participants are randomised to outpatient psychotherapy with either DBT-PTSD or Cognitive Processing Therapy. Formal power analysis revealed a minimum of 180 patients to be recruited. The primary outcome is the change on the Clinician-Administered PTSD Scale for DSM-5.
Discussion: The expected results will be a major step forward in establishing empirically supported psychological treatments for survivors of CA suffering from Complex PTSD.
Trial registration: German Clinical Trials Register: registration number DRKS00005578, date of registration 19 December 2013.
The arrangement of the contents of real-world scenes follows certain spatial rules that allow for extremely efficient visual exploration. What remains underexplored is the role different types of objects hold in a scene. In the current work, we seek to unveil an important building block of scenes—anchor objects. Anchors hold specific spatial predictions regarding the likely position of other objects in an environment. In a series of three eye tracking experiments we tested what role anchor objects occupy during visual search. In all of the experiments, participants searched through scenes for an object that was cued in the beginning of each trial. Critically, in half of the scenes a target relevant anchor was swapped for an irrelevant, albeit semantically consistent, object. We found that relevant anchor objects can guide visual search leading to faster reaction times, less scene coverage, and less time between fixating the anchor and the target. The choice of anchor objects was confirmed through an independent large image database, which allowed us to identify key attributes of anchors. Anchor objects seem to play a unique role in the spatial layout of scenes and need to be considered for understanding the efficiency of visual search in realistic stimuli.
Families are central to the social and emotional development of youth, and most families engage in musical activities together, such as listening to music or talking about their favorite songs. However, empirical evidence of the positive effects of musical family rituals on social cohesion and emotional well-being is scarce. Furthermore, the role of culture in the shaping of musical family rituals and their psychological benefits has been neglected entirely. This paper investigates musical rituals in families and in peer groups (as an important secondary socialization context) in two traditional/collectivistic and two secular/individualistic cultures, and across two developmental stages (adolescence vs. young adulthood). Based on cross-sectional data from 760 young people in Kenya, the Philippines, New Zealand, and Germany, our study revealed that across cultures music listening in families and in peer groups contributes to family and peer cohesion, respectively. Furthermore, the direct contribution of music in peer groups on well-being appears across cultural contexts, whereas musical family rituals affect emotional well-being in more traditional/collectivistic contexts. Developmental analyses show that musical family rituals are consistently and strongly related to family cohesion across developmental stages, whereas musical rituals in peer groups appear more dependent on the developmental stage (in interaction with culture). Contributing to developmental as well as cross-cultural psychology, this research elucidated musical rituals and their positive effects on the emotional and social development of young people across cultures. The implications for future research and family interventions are discussed.
Das ereigniskorrelierte Potential (EKP) P300 ist eines der am häufigsten untersuchten Potentiale des Elektroenzephalogramms (EEG). Wegen der bedeutsamen Rolle der P300 in der kognitiven Forschung mit gesunden Probanden und psychiatrischen Patienten kommt der Suche nach ihren neuronalen Generatoren ein hoher Stellenwert zu. Man geht im Allgemeinen davon aus, dass sie kein einheitliches Potential darstellt und von mehreren weit verstreuten Quellen generiert wird. Die Fragen nach der genauen Anzahl der P300-Subkomponenten, ihrer Lokalisierung sowie den ihnen zugrunde liegenden kognitiven Prozesse sind jedoch nach wie vor ungelöst. Die Zielsetzung der vorliegenden Arbeit war, die P300 mit Hilfe der Kombination vom EEG und der funktionalen Magnetresonanztomografie (fMRT) in ihre Subkomponenten zu untergliedern und deren Quellen zu lokalisieren. Zu diesem Zweck wurden drei kombinierte EEG/fMRT-Studien durchgeführt. Die ersten beiden Studien beinhalten eine abgewandelte Form des klassischen Oddballparadigmas. Bei der dritten Studie handelt es sich um ein Arbeitsgedächtnisexperiment. Durch die Verknüpfung der fMRT-Ergebnisse mit EKP-Daten aus den beiden Oddball-Experimenten konnten die neuronalen Quellen der zwei wichtigsten Subkomponenten der P300, der P3a und P3b, lokalisiert werden. Es konnte gezeigt werden, dass inferiore und posteriore parietale (IPL bzw. PPC) und inferior temporale (IT) Areale zur Entstehung der P3b beitrugen, während hauptsächlich die präzentralen Regionen (PrCS) die P3a generierten. Die Ergebnisse des Arbeitsgedächtnisexperiments bestätigten die P3b-Quellenlokalisierung der Oddball-Untersuchung mit einr Beteiligung von PPC und IT an der Generierung der P3b-Komponente. Das Arbeitsgedächtnisexperiment verdeutlichte aber auch, dass eine komplexere Abrufanforderung (mit langen Reaktionszeiten) zu einer anhaltenden Aktivität im PPC und einer späten Antwort im ventrolateralen präfrontalen Kortex (VLPFC) führte, die eine zweite P3b-Subkomponente generierten. Durch eine umfassende zeitlich-räumliche Trennung der neuronalen Aktivität beim Arbeitsgedächtnisabruf konnten darüber hinaus die einzelnen Stufen der beteiligten Informationsverarbeitungsprozesse (mentale Chronometrie) beschrieben werden. Diese Anwendung ging über die „reine“ Quellenlokalisation der P300-Komponenten hinaus. Die Ergebnisse zeigten frühe transiente Aktivierungen im IT, die sich zeitlich mit dem Beginn einer anhaltenden Aktivität im PPC überlappten. Darüber hinaus wurden eine späte transiente Aktivität im VLPFC und eine späte anhaltende Aktivität im medialen frontalen und motorischen Kortex (MFC bzw. MC) beobachtet. Es liegt nahe, dass diese neuronalen Signaturen einzelne Stufen kognitiver Aufgabenverarbeitungsschritte wie Reizevaluation (IT), Operationen am Gedächtnispuffer (PPC), aktiven Abruf (VLPFC) und Reaktionsorganisation (MFC und MC) reflektieren. Die vorgestellten Quellenmodelle zeigten übereinstimmend, dass mehrere kortikale Generatoren das P300-EKP erzeugen. Dabei trugen neben den erwarteten parietalen interessanterweise auch inferior temporale und inferior frontale Quellen zur P3b bei, während die P3a vor allem auf anterioren Generatoren im prämotorischen Kortex basierte. Diese Ergebnisse bestätigen teilweise die bisherigen Lokalisationsmodelle, die weitgehend auf neuropsychologischen und invasiven neurophysiologischen Befunden beruhen, widersprechen ihnen aber auch zum Teil, besonders was die Abwesenheit der postulierten präfrontalen und hippocampalen Beiträge zur P3a bzw. P3b betrifft.
Die "Digitalisierung" ist ein gesamtgesellschaftlicher und globaler Trend, der nahezu alle Bereiche der Lebens- und Arbeitswelt durchzieht und insofern auch das Studieren an (allen) Hochschulen betrifft. Das Schlagwort "Digitalisierung" verweist auch auf alle Varianten der Nutzung von digitalen Technologien im Bereich Studium und Lehre. Lange Zeit stand vor allem das E-Learning im Vordergrund der Diskussion und damit die Nutzung von digitalen Technologien im engeren Lehr-Lernkontext zur Unterstützung der Interaktion von Lehrenden und Studierenden. Heute werden an den Hochschulen zunehmend die weiteren Möglichkeiten der digitalen Technik für Studium und Lehre erkannt und immer mehr in der Praxis an Hochschulen genutzt: Von der Werbung um Studierende bis hin zur Ansprache von Alumni können sie die Qualität, die Leistungsfähigkeit, die Öffnung, Vermarktung und Internationalisierung der Hochschullehre unterstützen (Kerres 2013, Bischof und von Stuckrad 2013); und einige Hochschulen nutzen die Digitalisierung von Lehre und Studium zur Profilbildung und zur besseren Positionierung im nationalen und internationalen Wettbewerb zwischen Hochschulen. ...
Orientation: Employees’ perceptions of their leaders’ behaviour play a role in creating empowering environments where employees are willing to do more than what is expected, with retention of employees as a result. Research purpose: The aim of this study was to theoretically conceptualise and empirically determine the relationships between employees’ perception of their leaders’ empowering behaviour, psychological empowerment, organisational citizenship behaviours and intention to leave within a manufacturing division of an organisation. Motivation for the study: In the ever-changing work environment, organisations must capitalise on their human capital in order to maintain competitiveness. It is therefore important to identify the role of employees’ perception of leadership in contributing to the establishment of an environment where employees feel empowered, are willing to do more than what is expected and want to stay in the organisation. Research design, approach and method: A non-experimental, cross-sectional survey design was used. The total population (N = 300) employed at the manufacturing division was targeted. Two hundred completed questionnaires were obtained. The Leader Empowering Behaviour Questionnaire, Measuring Empowerment Questionnaire, Organisational Citizenship Behaviour Questionnaire and Intention to Leave Scale were administered. Main findings: Employees’ perception of their leaders’ empowering behaviour (keeping employees accountable, self-directed decision-making and people development), psychological empowerment (attitude and influence) and organisational citizenship behaviours (loyalty, deviant behaviour and participation) predict intention to leave the organisation. Practical/managerial implications: Organisations should foster the elements of a positive organisation, in this case leader empowering behaviours, if they want to retain their employees. Contribution/value-add: The results of this research contribute to scientific knowledge about the positive effects of employees experiencing their leaders as empowering.
Der vorliegende Artikel befasst sich mit der Rolle sogenannter „Massive Open Online Courses“ (MOOCs). Er diskutiert einerseits das Verhältnis von MOOCs zwischen dem ursprünglichen Anspruch auf Bildungsfreiheit als kostenlosem Freiheitsrecht, das andererseits kontrastiert wird durch die Konzeption von MOOCs als Konsumgut, das über die Nachfrage von Nutzern zu einem Marktpreis findet. Das fulminante Interesse, auf das solche MOOCs weltweit bei Bildungs- und Weiterbildungs-Interessenten stößt, ist eine Herausforderung für die Hochschulen – vor allem, wenn ihre Betreiber Unternehmer mit renditeträchtigem Geschäftsmodell sind.
Recent findings indicate that visual feedback derived from episodic memory can be traced down to the earliest stages of visual processing, whereas feedback stemming from schema-related memories only reach intermediate levels in the visual processing hierarchy. In this opinion piece, we examine these differences in light of the 'what' and 'where' streams of visual perception. We build upon this new framework to propose that the memory deficits observed in aphantasics might be better understood as a difference in high-level feedback processing along the ‘what’ stream, rather than an episodic memory impairment.
Forgotten features of head zones and their relation to diagnostically relevant acupuncture points
(2011)
In the 1890s Sir Henry Head discovered certain areas of the skin that develop tenderness (allodynia) in the course of visceral disease. These areas were later termed ‘Head zones’. In addition, he also emphasized the existence of specific points within these zones, that he called ‘maximum points’, a finding that seems to be almost forgotten today. We hypothesized that two important groups of acupuncture points, the diagnostically relevant Mu and Shu points, spatially and functionally coincide with these maximum points to a large extent. A comparison of Head's papers with the Huang Di Neijing (Yellow Thearch's Inner Classic) and the Zhen Jiu Jia Yi Jing (Systematic Classic of Acupuncture and Moxibustion), two of the oldest still extant Chinese sources on acupuncture, revealed astonishing parallels between the two concepts regarding both point locations and functional aspects. These findings suggest that the Chinese discovery of viscerocutaneous reflexes preceded the discovery in the West by more than 2000 years. Furthermore, the fact that Chinese medicine uses Mu and Shu points not only diagnostically but also therapeutically may give us new insights into the underlying mechanisms of acupuncture.
Repeated search studies are a hallmark in the investigation of the interplay between memory and attention. Due to a usually employed averaging, a substantial decrease in response times occurring between the first and second search through the same search environment is rarely discussed. This search initiation effect is often the most dramatic decrease in search times in a series of sequential searches. The nature of this initial lack of search efficiency has thus far remained unexplored. We tested the hypothesis that the activation of spatial priors leads to this search efficiency profile. Before searching repeatedly through scenes in VR, participants either (1) previewed the scene, (2) saw an interrupted preview, or (3) started searching immediately. The search initiation effect was present in the latter condition but in neither of the preview conditions. Eye movement metrics revealed that the locus of this effect lies in search guidance instead of search initiation or decision time, and was beyond effects of object learning or incidental memory. Our study suggests that upon visual processing of an environment, a process of activating spatial priors to enable orientation is initiated, which takes a toll on search time at first, but once activated it can be used to guide subsequent searches.
Seit den 1980er Jahren fällt dem Computer sowohl in Beruf und Bildung als auch in der Freizeit eine wachsende Bedeutung zu (z.B. Rheinberg & Tramp, 2006). Häufig ist es für Computernutzer erforderlich, sich Computerkenntnisse selbstständig und ohne explizite Anleitung anzueignen (Richter, Naumann & Horz, 2010). Männer und Frauen erleben dabei den Umgang mit dem Computer unterschiedlich; diese Unterschiede können in Lern- und Leistungsdifferenzen resultieren (z.B. Baloğlu & Çevik, 2008). Zur Erklärung potenzieller Lern- und Leistungsunterschiede zwischen den Geschlechtern wurde in der Arbeit das kognitiv-motivationale Prozessmodell zugrunde gelegt. Das Modell erlaubt es, Leistungsunterschiede prozessnah über die aktuelle Motivation, das Flow-Erleben und die Strategiesystematik zu erklären. In Studie 1 (N = 18) wurde ein Beobachtungssystem zur Erfassung von optimalen und suboptimalen Explorationsstrategien am Computer entwickelt. In Studie 2 (N = 33) und 3 (N = 92) wurde im Rahmen eines quasiexperimentellen Designs getestet, ob sich weibliche und männliche Studierende der Wirtschaftswissenschaften in Strategiesystematik, Motivation und Leistung beim selbstregulierten Erlernen des Programms SPSS unterscheiden. Die Teilnehmer hatten nach einer kurzen Einführung in die Benutzeroberfläche von SPSS die Aufgabe, mehrere Statistikaufgaben mit SPSS zu lösen. Die Ergebnisse der Studien erbrachten zum Teil inkonsistente Befunde: Über die Studien hinweg zeigten sich keine statistisch signifikanten Unterschiede in der Motivation vor Beginn der Aufgabenbearbeitung. In Studie 2 ergaben sich jedoch Geschlechtsunterschiede in der aktuellen Motivation und der Strategiesystematik während des Bearbeitungsprozesses sowie in der Leistung. Frauen erreichten dabei niedrigere Werte bzw. weniger Punkte. In beiden Studien standen die aktuelle Motivation, das Flow-Erleben sowie die Strategiesystematik modellkonform in Beziehung mit der Leistung. Die Ergebnisse und die Methodik der Arbeit wurden abschließend kritisch diskutiert.
Cultural psychology assumes that the ecocultural conditions of a particular setting shape children’s pathways, resulting in multiple adaptive solutions to universal developmental tasks. While the adaptivity of attachment and children’s psychosocial development during the early years has been thoroughly investigated, attachment research during middle childhood continues to reflect Western ideals of family. Adhering to ideas of monotropy, most studies only focus on parental attachment figures. However, this restricted empirical perspective does not only result in a Eurocentric bias, it also neglects theoretical reflections on the growing complexity of attachment during middle childhood, thus only considering a limited selection of all individuals contributing to the children’s feeling of security, even in Western settings. To investigate the variability and adaptivity of attachment during middle childhood, this study assessed children’s attachment figures in two extreme settings of development, introducing an exhaustive network perspective on attachment during this developmental stage. Children of the Cameroonian Nseh (N = 11) and German children from Bad Nauheim (N = 11) identified and differentiated all individuals contributing to their attachment need in an exploratory and transdisciplinary approach. The socio-structural composition of children’s attachment networks follows the context-specific systems of care and concepts of interconnectedness and the ecological features of each setting, resulting in marked differences between both contexts. The functional composition, however, reflects children’s preoccupation with similar developmental challenges across settings. Same-aged peers contribute to the children’s feeling of safety in both settings, thereby deviating from previous reflections on their subordinate relevance during middle childhood. Overall, these results support the adaptiveness of children’s attachment patterns while also demonstrating universal trends across contexts. They highlight the collective nature of attachment during middle childhood that exceeds the impact of individual dyads. Thus, broad and context-sensitive research strategies become a necessary addition to attachment research in order to generate an exhaustive understanding for children’s development across cultural contexts.
Using photo elicitation to introduce a network perspective on attachment during middle childhood
(2018)
In this article, we develop a child-centered network approach to attachment during middle childhood. Following monotropic ideas, current attachment research focuses on parental attachment figures despite the expansion of the children’s social environment during middle childhood, failing to generate a comprehensive and structured overview of all individuals who ensure the children’s feeling of safety. Relying on quantitative methods, these studies are also dominated by an adult perspective, limiting the children’s contributions. While there have been theoretical drafts of attachment networks during childhood, this article constitutes the first practical implementation. Using photo elicitation interviews and participant observations, we developed an innovative assessment strategy that allows children to exhaustively identify and characterize all their attachment figures on sociostructural and functional dimensions, thus positioning the children at the center of their comprehensive attachment networks that collectively contribute to their feeling of security. We combine qualitative and quantitative data to assess the children’s own understanding of their feeling of security and to locate the individual attachment figure on context-specific social dimensions, thus making the research setting, a clan in Cameroon, an inherent part of the methodological development. The data are translated into multidimensional network diagrams to visualize the children’s perception of their attachment environment and the emerging patterns of their selection. We present an exemplary network, supplementing it with observational data to discuss the ecological validity of our approach.
Attachment theory is commonly used to investigate children’s psychosocial development. To demonstrate cultural variability and to advance the idea of attachment as a collective resource, we assessed children’s attachment networks during middle childhood among the Nseh, a Cameroonian clan with distinct concepts of family and childhood. Using photo elicitation interviews, we used an exploratory approach to investigate the structural and functional composition of these networks and to generate a comprehensive overview. Participants were 11 children (six girls and five boys), aged 6 to 10 years. Children took photos of individuals who were important to them and with whom they felt safe, comfortable, and at ease. Then, in follow-up interviews they were asked to characterize their attachment figures on sociostructural dimensions and to elaborate how those individuals made them feel comfortable and safe. Transcripts of the interviews were coded using ethnographic strategies. Initial descriptive codes were analyzed concerning key terms, semantic relationships, and their context of meaning, before assigning higher level codes to generate distinct main categories of functionality. Children described attachment networks that were structurally adapted to concepts of social ties and interactional norms of the clan. Concerning their functionality, children differentiated between peers, responsible for overt emotional needs, and adults, providing nutritional care. We conclude that this pattern reflects sources of security and concepts of care of the distinct developmental environment. We discuss the importance of context-specific and comprehensive approaches to attachment, moving beyond Eurocentric monotropic concepts, with the goal of developing a complex understanding of childhood across ecocultural settings.