430 Germanische Sprachen; Deutsch
Refine
Year of publication
Document Type
- Part of a Book (205) (remove)
Has Fulltext
- yes (205)
Keywords
- Deutsch (96)
- Begriff (29)
- Geschichte (24)
- Experiment (18)
- Fremdsprachenlernen (17)
- Sprache (16)
- Deutschunterricht (15)
- Syntax (15)
- Sprachliches Experiment (14)
- Fremdsprachenunterricht (13)
- Deutsch als Fremdsprache (10)
- Spracherwerb (10)
- Semantik (9)
- Grammatik (7)
- Phonologie (6)
- Verb (6)
- Dialektologie (5)
- Fehler (5)
- Fremdsprache (5)
- Informationsstruktur (5)
- Linguistik (5)
- Referenzidentität (5)
- Wortstellung (5)
- Didaktik (4)
- E-Learning (4)
- Lexikologie (4)
- Metapher (4)
- Morphologie (4)
- Personalpronomen (4)
- Sprachstatistik (4)
- Textsorte (4)
- Türkisch (4)
- Adjektiv (3)
- Althochdeutsch (3)
- Demonstrativpronomen (3)
- Diachronie (3)
- Diskursanalyse (3)
- Extraposition (3)
- Fachsprache (3)
- Formale Semantik (3)
- Genus (3)
- German (3)
- Interkulturalität (3)
- Kasus (3)
- Lautwandel (3)
- Literatur (3)
- Marx, Karl (3)
- Nebensatz (3)
- Niederländisch (3)
- Nominalisierung (3)
- Optimalitätstheorie (3)
- Phraseologie (3)
- Politik (3)
- Pragmatik (3)
- Pronomen (3)
- Relativsatz (3)
- Satzakzent (3)
- Spanisch (3)
- Sprachverstehen (3)
- Sprachwandel (3)
- Textanalyse (3)
- Topikalisierung (3)
- Tschechische Republik (3)
- Türkei (3)
- Wissenschaftssprache (3)
- Wortbildung (3)
- Übersetzung (3)
- Adjunkt <Linguistik> (2)
- Adorno, Theodor W. (2)
- Akustische Phonetik (2)
- Alemannisch (2)
- Bedeutung (2)
- Bestimmter Artikel (2)
- Didactics (2)
- Diskursrepräsentationstheorie (2)
- Fußball (2)
- Germanistik (2)
- Gesprochene Sprache (2)
- Grammatikalisation (2)
- Historische Morphologie (2)
- Indeklinabile (2)
- Infinitkonstruktion (2)
- Isländisch (2)
- Italienisch (2)
- Jiddisch (2)
- Kindersprache (2)
- Kognitive Linguistik (2)
- Kommunikation (2)
- Komposition <Wortbildung> (2)
- Konsonant (2)
- Kontrastive Phonetik (2)
- Kontrastive Phonologie (2)
- Korpus <Linguistik> (2)
- Literarisches Experiment (2)
- Mehrsprachigkeit (2)
- Mündlichkeit (2)
- Neurolinguistik (2)
- Passiv (2)
- Phraseologismus (2)
- Phraseology (2)
- Plural (2)
- Polen (2)
- Präsupposition (2)
- Russland (2)
- Satzanalyse (2)
- Schwedisch (2)
- Schweizerdeutsch (2)
- Sprachunterricht (2)
- Sprachverfall (2)
- Stereotyp (2)
- Thema-Rhema-Gliederung (2)
- Transitivität (2)
- Unbestimmtheit (2)
- Valenz (2)
- Valenz <Linguistik> (2)
- Variation (2)
- Verschlusslaut (2)
- Vokal (2)
- Wirtschaftssprache (2)
- Wortakzent (2)
- Wortfeld (2)
- Wortschatz (2)
- Zeitung (2)
- also (2)
- dass (2)
- Achleitner, Friedrich (1)
- Achleitner, Friedrich: einschlafgeschichten (1)
- Achleitner, Friedrich: und oder oder und (1)
- Adverb (1)
- Advertisement (1)
- Aerodynamik (1)
- Agent (1)
- Allomorph (1)
- Alltagssprache (1)
- Alternative (1)
- Alttschechisch (1)
- Analyse (1)
- Anapher <Syntax> (1)
- Anführungszeichen (1)
- Anglicism (1)
- Anglizismus (1)
- Angst (1)
- Apokalypse (1)
- Apostroph (1)
- App <Programm> (1)
- Apps (1)
- Arbeiterklasse (1)
- Architekturen (1)
- Argument <Linguistik> (1)
- Artikel (1)
- Artikulation (1)
- Artikulatorische Phonetik (1)
- Aspekt (1)
- Aspekt <Linguistik> (1)
- Assimilation <Phonetik> (1)
- Attribut (1)
- Attribution (1)
- Aufsatzsammlung (1)
- Ausdruck (1)
- Austin, John L. / How to do things with words (1)
- Autonomie (1)
- Autor (1)
- Autor als Beobachter (1)
- Avant la lettre (1)
- Bachelorarbeit (1)
- Bachelorstudium (1)
- Bail-out <Wirtschaft> (1)
- Bedürfnis (1)
- Belebtheit <Grammatik> (1)
- Beobachter (1)
- Beschreibung (1)
- Bildersprache (1)
- Blended learning (1)
- Blumenberg, Hans (1)
- Böhmen (1)
- Calque (1)
- Canguilhem, Georges (1)
- Charaktermaske (1)
- Chatten <Kommunikation> (1)
- Closing (1)
- Coming-out (1)
- Construction grammar (1)
- Corpus analysis (1)
- Correction work (1)
- Cultural studies (1)
- Curriculum (1)
- Curriculumreform (1)
- Czech (1)
- Datenbank (1)
- Deagentiv (1)
- Deagentive (1)
- Definitheit (1)
- Dependenz (1)
- Deutsche Grammatik (1)
- Deutschland (1)
- Deutschland <DDR> / Ministerium für Staatssicherheit (1)
- Dialektik (1)
- Dialog (1)
- Diathesis (1)
- Didaktisches Experiment (1)
- Digital media (1)
- Digital transformation (1)
- Digitale Revolution (1)
- Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (1)
- Diminutiv (1)
- Diminutive (1)
- Discourse Analysis (1)
- Diskurs (1)
- Diskussionsbeitrag (1)
- Désinvolture (1)
- Einfühlung (1)
- Elektromagnetische Artikulographie (1)
- Elend (1)
- Ellipse <Linguistik> (1)
- Ellipsis (1)
- Emotion (1)
- Empathie (1)
- Emphatischer Akzent (1)
- Englisch (1)
- Entlehnung (1)
- Ereignissemantik (1)
- Error (1)
- Esoterik (1)
- Ethnolekt (1)
- Eurysemy (1)
- Exoterik (1)
- Experimentelle Literatur (1)
- Expert language (1)
- Familienname (1)
- Farbadjektiv (1)
- Faux amis (1)
- Fehleranalyse (1)
- Fehlerarbeit (1)
- Fehlerkorrektur (1)
- Figures of speech (1)
- Finite Verbform (1)
- Flexion (1)
- Flexion / Morphologie <Linguistik> (1)
- Flipgrid (1)
- Foreign language learning (1)
- Foreign language teaching (1)
- Forschungswerkzeuge (1)
- Frage (1)
- Frau (1)
- Freier Relativsatz (1)
- Freud, Sigmund (1)
- Frühneuhochdeutsch (1)
- Fugenelement (1)
- Funktionsverbgefüge (1)
- Ganzheitsbezogenheit (1)
- Genus verbi (1)
- Genuszuweisung (1)
- Georgisch (1)
- German as a foreign language (1)
- German language (1)
- German summer crash course (1)
- Germanische Sprachen (1)
- Germanism (1)
- Germanismus (1)
- Germanistikstudium (1)
- Germanistisches Komplexpraktikum (1)
- Geschichte 1400-1600 (1)
- Geschichte 1600-1800 (1)
- Geschichte 2009- (1)
- Geschlecht (1)
- Gesprächsanalyse (1)
- Geste (1)
- Ghetto Slang (1)
- Gliederungssignal (1)
- Glottisverschlusslaut (1)
- Goethe, Johann Wolfgang von (1)
- Goldstein, Kurt (1)
- Grammar didactics (1)
- Grammatikunterricht (1)
- Grammatische Kategorie (1)
- Grenzüberschreitung (1)
- Grimm, Jacob (1)
- Hegel, Georg Wilhelm Friedrich (1)
- Heine, Heinrich (1)
- Herzl, Theodor (1)
- Hildebrandslied (1)
- Hilfsverb (1)
- Historische Semantik (1)
- Homonymie (1)
- Homosexualität (1)
- Hradec Králové (1)
- Höflichkeit (1)
- Hörverstehen (1)
- Identität (1)
- Ideologie (1)
- Idiom (1)
- Illokutiver Akt (1)
- Imagologie (1)
- Indefinitpronomen (1)
- Informationstechnik (1)
- Integriertes Lernen (1)
- Intellectual history (1)
- Intercultural business communication (1)
- Intercultural literature (1)
- Interferenz <Linguistik> (1)
- Interkulturelle Erziehung (1)
- Interkulturelle Literaturwissenschaft (1)
- Interkultureller Dialog (1)
- Interkulturelles Lernen (1)
- Internet (1)
- Internet commentary (1)
- Internet-Kommentar (1)
- Interoperabilität (1)
- Interphänomenalität (1)
- Intonation <Linguistik> (1)
- Jargon (1)
- Jugend (1)
- Jugendsprache (1)
- Jugendzeitschrift (1)
- Junktur (1)
- Jünger, Ernst (1)
- Kafka, Franz (1)
- Kanon (1)
- Kasusgrammatik (1)
- Kitsch (1)
- Kollokation (1)
- Komitativ (1)
- Konferenz (1)
- Konsekutivsatz (1)
- Konstruktionsgrammatik (1)
- Konstruktivismus <Literatur> (1)
- Konstruktivistische Verfahren (1)
- Kontrastive Grammatik (1)
- Kontrastive Linguistik (1)
- Kontrastive Syntax (1)
- Konversationsanalyse (1)
- Kopula (1)
- Korpus (1)
- Korpusanalyse (1)
- Korrektur (1)
- Kritik (1)
- Kritik der Beschreibungsliteratur (1)
- Kulturkontakt (1)
- Kunst (1)
- Kunz (1)
- Landeskunde (1)
- Language decay (1)
- Language enrichment (1)
- Languages for specific purpose (1)
- Learning German (1)
- Lebens-Idiome (1)
- Lecture (1)
- Lehnwort (1)
- Lehnübersetzung (1)
- Lehramt (1)
- Lehrerautonomie (1)
- Lehrerbildung (1)
- Lehrmittelanalyse (1)
- Lehrstrategie (1)
- Lernen (1)
- Lerner-Bedürfnis (1)
- Lernerkorpus (1)
- Lerntechniken (1)
- Lexeme migration (1)
- Lexical meaning (1)
- Linguistics for business (L4B) (1)
- Literaturwissenschaft (1)
- Logistik (1)
- Lokalreferenz (1)
- Lokutiver Akt (1)
- Luftmensch (1)
- Luxemburgisch (1)
- Makrostruktur (1)
- Medien (1)
- Medizin (1)
- Meissen law book (1)
- Meißner Rechtsbuch (1)
- Messie (1)
- Methode (1)
- Migrant literature (1)
- Migrantenliteratur (1)
- Migration (1)
- Migrationshintergrund (1)
- Minimalismus <Literatur> (1)
- Mistake (1)
- Mittelhochdeutsch (1)
- Mobile phone (1)
- Modalität (1)
- Morphologie <Linguistik> (1)
- Multi-ethnolect (1)
- Mundart (1)
- Musik (1)
- Männlichkeit (1)
- Märchen (1)
- Name (1)
- Namenkunde (1)
- Natürliche Morphologie (1)
- Needs of learners (1)
- Netspeak (1)
- Neue Medien (1)
- Neulatein (1)
- Neurobiology (1)
- Neurodidaktik (1)
- Newspaper (1)
- Niederdeutsch (1)
- Nomen (1)
- Objekt (1)
- Offenbarung (1)
- Old Czech (1)
- Online media (1)
- Online-Medien (1)
- Opening (1)
- Packungsbeilage (1)
- Palatalisierung (1)
- Paradigma (1)
- Partitiv (1)
- Partizip Perfekt (1)
- Partizip Präsens (1)
- Passive (1)
- Perfekt (1)
- Perlokution (1)
- Perlokutiver Akt (1)
- Personenname (1)
- Phrasenstrukturgrammatik (1)
- Phraseologism (1)
- Phraseologisms (1)
- Phänomen (1)
- Plusquamperfekt (1)
- Political-medial discourse (1)
- Politische Sprache (1)
- Post (1)
- Pragmatic functions (1)
- Proletarier (1)
- Prosodie (1)
- Prototyp <Linguistik> (1)
- Prototypentheorie (1)
- Proudhon, Pierre-Joseph (1)
- Präfix (1)
- Quantifizierung <Linguistik> (1)
- Quantitative and qualitative linguistic analys (1)
- Queer-Theorie (1)
- Rechtssprache (1)
- Referenz <Linguistik> (1)
- Reflexivität <Linguistik> (1)
- Regieanweisung (1)
- Regionalzeitung (1)
- Reibelaut (1)
- Resilienz (1)
- Rettungsschirm (1)
- Rezension (1)
- Rhetorische Figur (1)
- Russisch (1)
- Russisches Kind (1)
- Satzadverb (1)
- Satzsemantik (1)
- Satztyp (1)
- Schriftlichkeit (1)
- Schwa (1)
- Schüler (1)
- Scrambling (1)
- Selbstgesteuertes Lernen (1)
- Semantic vaguenes (1)
- Semantics (1)
- Semasiologie (1)
- Silbe (1)
- Skandinavische Sprachen (1)
- Skopus (1)
- Slang (1)
- Slogan (1)
- Smartphone (1)
- Software (1)
- Sommerkurs (1)
- Soziolekt (1)
- Specialized languages (1)
- Spiel (1)
- Spoken language (1)
- Spoken varieties (1)
- Sprachexperiment (1)
- Sprachgebrauch (1)
- Sprachhandeln (1)
- Sprachnorm (1)
- Sprachskepsis (1)
- Sprachvariante (1)
- Sprachverarbeitung (1)
- Sprachverarbeitung <Psycholinguistik> (1)
- Sprechakt (1)
- Sprechakttheorie (1)
- Sprechtempo (1)
- Stadtname (1)
- Standard (1)
- Stereotype (1)
- Stilistik (1)
- Stilistische Variation <Linguistik> (1)
- Stimmgebung (1)
- Stimmhaftigkeit (1)
- Stimmlosigkeit (1)
- Streikbrecher (1)
- Studienfach (1)
- Studium (1)
- Synchronie (1)
- Synergie (1)
- Teaching German as a foreign language (1)
- Teaching strategies (1)
- Technical term (1)
- Terminologie (1)
- Text genre (1)
- Textlinguistik (1)
- Texttechnologie (1)
- Theaterpädagogik (1)
- Thompson, Edward P. (1)
- Topik (1)
- Tourismus (1)
- Touristenführung (1)
- Tschechien (1)
- Tschechisch (1)
- Tugend (1)
- Tüchtigkeit (1)
- Türkisches Kind (1)
- Umgangssprache (1)
- Umlaut (1)
- Ungarisch (1)
- Ungarndeutsche (1)
- Uniwersytet Łódzki (1)
- Unternehmen (1)
- Ur (1)
- Valenzwörterbuch (1)
- Verbvalenz (1)
- Vergleichende Literaturwissenschaft (1)
- Verkehrssprache (1)
- Vermüllungssyndrom (1)
- Verständlichkeit (1)
- Verwaltung, Fachsprache (1)
- Verwaltungssprache (1)
- Video (1)
- Videoblog (1)
- Vlog (1)
- Vocabulary (1)
- Vorlesen (1)
- Vorlesung (1)
- Vormärz (1)
- Wahlplakat (1)
- Weblog (1)
- Weiblichkeit (1)
- Welt (1)
- Weltuntergang (1)
- Werbesprache (1)
- Werbung (1)
- Wiederholung (1)
- Wiener Gruppe (1)
- Wirtschaftsdeutsch (1)
- Wirtschaftsstudent (1)
- Witz (1)
- Word formation (1)
- Written language (1)
- YouTuber (1)
- YouTuberin (1)
- Youth Language (1)
- Zeitungssprache (1)
- Zitat (1)
- Zur Farbenlehre (1)
- Zwillingsformel (1)
- Zwillingsforschung (1)
- dass-Konstruktion (1)
- deutsch (1)
- gesprochene Sprache (1)
- interaktionaler Gebrauch (1)
- koreferenzielle Pro-Formen (1)
- mauscheln (1)
- so <Wort> (1)
- sozial (1)
- sprachliche Handlung (1)
- sprachliches Handeln (1)
- tough (1)
- tschechisch (1)
- werden <Wort> (1)
- Österreichisches Deutsch (1)
- Übersetzer (1)
Institute
- Extern (30)
- Institut für Deutsche Sprache (IDS) Mannheim (13)
- Erziehungswissenschaften (1)
- Informatik (1)
- Neuere Philologien (1)
Recent work on argument selection couched in a lexical decomposition approach (Ehrich & Rapp 2000) postulates different linking properties for verbs and nouns, challenging current views on argument inheritance. In this paper, I show that the different behavior with respect to verbal and nominal linking observed for Present-Day German does not carry over to ung-nominals in Early New High German. Deverbal nouns and corresponding verbs rather behave alike with respect to argument linking. I shall argue that this change is motivated by the growing rift between ung-nominals and their verbal bases both focussing on different parts oftheir lexicosemantic structure in Present-Day German. Evidence for the verb-like behavior of ung-nominals in Early New High German comes from the regular meaning relation between verbs and corresponding derived nouns, the actional properties of event-denoting nouns, and the patterning of ung-nominals with nominalized infinitives. Even their syntactic behavior reflects the verbal character of ung-nominals during that period of the German language. The diachronic facts can be accounted for in a straightforward way once we adopt a lexical decomposition approach to argument selection.
Das Partizip 1 im Deutschen
(2000)
It is controversial in the literature whether the First Participle in German ('Present Participle'; henceforth: Part I) is an adjective or a verbal form. Syntactically, it occurs exclusively in adjectival positions but it does not behave like an adjective in other respects. This paper provides an analysis of Part I starting from a diachronic perspective and arriving at a synchronic interpretation of its position in the field of 'finite verb + nonfinite verb constructions' in New High German. Against such positions as Paul's (1920), which regard Part I as an adjective only, it will be argued that, for an adequate description of its structural properties, its verbal character must be taken into account both diachronically and synchronically. It will be shown that Part I fits into and completes a paradigmatic structure together with other nonfinite verbal forms.
"Werden" plays an important role in German, especially as a copula and as an auxiliary verb. It constitutes the analytic (periphrastic) part of the verbal paradigm being used as an auxiliary by encoding the categories of Tense (Future), Mood (Conditional), and Diathesis (Passive).
The original meaning of PIE *uuerth- includes two basic readings – a terminative and an aterminative. Both of them have been used in the process of grammaticalisation of werden in constructions with participles and the infinitive. The terminative reading based on the feature "Change of a State" was originally the categorical marker of "werden" within the opposition "sein" vs. "werden", where "sein" indicated the meaning of "State". As a result of the further development which started in the later OHG period, the aterminative reading of "werden" in constructions with the Participle II mixed with the terminative one by establishing the Passive-Paradigm. This evolution forced "sein"+ Part. II into the periphery of the Diathesis where in NHG it is marked as a resultative (terminative) construction. On the other hand, werden + Participle I (later with Infinitive) did not establish aterminative readings due to the peculiarities of the semantics of the Participle I – form. In connection with the Infinitive the terminativity of werden developed in the process of its auxiliarisation to the prospective I prognostic reading in the future-tense perspective and to the epistemic reading in the perspective of the present tense. In the perspective of the past tense (cf. MHG "ward varen" {became ride}, "was ridden") it disappeared because in this perspective prospective or prognostic readings are impossible.
The study presents a first investigation of two different processes in the L1-acquisition of German: The acquisition of definite pronominal forms and the occurence of finite verbs. The aim of the study is to find out if there are inherent relations between both processes. Inherent relations are understood as developmental relations based on the structural properties which demand a correlated emergence of the finite verb and definite pronominal forms.
Wenn man die syntaktischen Eigenschaften des Hildebrandliedes betrachtet, so zeigen sich einerseits Eigenschaften, die auch für die Syntax des Nhd. charakteristisch sind: von Komplementierern eingeleitete Nebensätze, Deklarativsätze im Verb-Zweit-Format, Argumentstrukturen von Verben und Adjektiven, Attributions- bzw. Modifikationsverfahren. Andererseits werden Eigenschaften sichtbar, die im Nhd. verlorengegangen oder ausgedünnt worden sind: Deklarativsätze im Verb-End-Format, Pro-drop-Phänomene (in finiten Sätzen), nicht präpositional regierte Adverbiale (in Gestalt von NP mit reinen Kasus), artikellose Nominalphrasen (insbesondere solche mit definiter Interpretation). Die Betrachtung lehrt, dass auch über einen zeitlichen Abstand von mindestens zwölfhundert Jahren und trotz verschiedener Wandlungen, die zu syntaktischer Diskontinuität führen, syntaktische Kontinuität erkennbar bleibt, und zwar in einem Maße, das man angesichts der ungeheuer verfremdenden phonologischen, morphologischen und lexikalischen Veränderungen, die einem heutigen, sprachhistorisch nicht geschulten Muttersprachler das Hildebrandlied als einen Text von einem anderen Stern erscheinen lassen, nicht erwarten mag, in einem Maße, das allerdings denjenigen Linguisten nicht so sehr überraschen wird, dessen Blick durch universalgrammatische Einsichten der letzten Jahrzehnte geschärft worden ist für Invarianzen und Kontinuitäten.
Koreferenzielle Pro-Formen im Deutschen und Italienischen : Analyse von Korpora gesprochener Sprache
(2011)
Gegenstand dieses Beitrags ist die vergleichende Untersuchung von deutschen und italienischen verweisenden Pronomen. Für das Deutsche wird die Alternanz zwischen der/die/ das (im Folgenden d-Pronomen; vgl. Ahrenholz 2007 und Wiltschko 1998) und Personalpronomen betrachtet. Für das Italienische werden Demonstrativ- und Personalpronomen (freie und klitische) untersucht. In vorherigen Forschungsarbeiten wurde auf semantische, syntaktische und pragmatische Bedingungen hingewiesen, die das Vorkommen von d-Pronomen anstatt anderer Pronominalformen wie z.B. den Personalpronomen im Deutschen stark begünstigen (vgl. dazu Ravetto 2009). Ziel dieser Arbeit ist, zu überprüfen, ob in den zwei Vergleichssprachen ähnliche Tendenzen bzw. Bedingungen zu beobachten sind, die mit der Wahl der jeweiligen verweisenden Form verknüpft sind.
In vielen Metaphern ist das Leben als Zielbereich enthalten. In einer idiombezogenen kognitivlinguistischen Untersuchung wurden diejenigen Ausgangsbereiche gesucht, auf die bei der Konzeptualisierung des Lebens zurückgegriffen wird, wenn deutsche metaphorische Idiome verwendet werden. Die metaphorischen Lebens-Idiome wurden dabei aus zwei verschiedenen Datenquellen, aus Wörterbüchern und aus dem Mannheimer IDS-Korpus gesammelt, mit Rücksicht auf die Problematik der introspektiven bzw. korpuslinguistischen Methoden (Kispál 2010). Als Ergebnis dieser Untersuchung ist eine Liste von 152 metaphorischen Lebens-Idiomen sowie eine Liste von 20 konzeptuellen Metaphern aufgestellt worden. Die metaphorischen Lebens-Idiome sind durch eine mehrfache Motiviertheit geprägt. Die Motiviertheit mehrerer Idiome kann dabei u. a. durch konzeptuelle Metaphern aufgezeigt werden, die die Konzeptualisierung des Lebens als Zyklus darstellen.
Neue Vorschläge in der Valenzlexikographie am Beispiel des spanisch-deutschen Verbvalenzwörterbuchs
(2011)
Der Titel dieses Beitrags variiert den berühmten Titel eines der Hauptwerke Nietzsches "Also sprach Zarathrustra". In seiner englischen Übersetzung lautet der Titel meist wie folgt: "Thus spoke (spake) Zarathrustra". Thus kennzeichnet Konklusivität, eine Schlussfolgerung aus einem zuvor genannten Umstand oder Sachverhalt. Das englische also, in seiner Schreibung dem deutschen also identisch, beinhaltet semantisch keine Konklusivität, sondern drückt Additivität aus. Der formgleiche Konnektor ist also (!) semantisch unterschiedlich im Deutschen und Englischen. Um diesen Unterschied und seine Bedeutung für türkische DaF-Lerner soll es im folgenden Artikel gehen.
Mit den sich wandelnden Anforderungen an den Fremdsprachenunterricht, die jeweilige Fremdsprache so zu unterrichten, dass sie schriftlich wie mündlich auch außerhalb schulischer Aufgabenstellungen verwendet werden kann, wandeln sich auch dementsprechend die Methoden. Diese variierenden Methoden nehmen häufig auf, was zuvor vielleicht von den vorausgegangenen Methoden vernachlässigt wurde und gehen auf aktuelle Bedürfnisse der Gesellschaft ein. Zudem berücksichtigen diese Methoden neueste Ergebnissen der unterschiedlichen Bezugswissenschaften. Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache ist von dieser Entwicklung der Methoden des Fremdsprachenunterrichts nicht auszunehmen. Ausgehend von diesen Festlegungen soll im Folgenden die Methode der Dramapädagogik und deren Bedeutung für den Erwerb der Fremdsprache kurz besprochen werden.
Sprechen über Emotionen und Gefühle: neurobiologisch und alltagssprachlich - Das Beispiel "Angst"
(2012)
Nicht nur literarische Werke und Figuren, Schriftsteller und Festschriftempfänger – auch Verben können zu Grenzgängern werden. Während das Grenzgängertum in der ersten Gruppe meist äußeren Umständen wie z.B. Migration geschuldet ist, gibt es bei Verben eigentlich keinen Grund, zu Grenzgängern zu werden. Dennoch kommt es immer wieder zu solchen Phänomenen. Dies impliziert, dass es überhaupt Grenzen gibt, die die Verben in bestimmte Rubriken verweisen; dies sind üblicherweise die sog. Flexionsklassen, etwa in Gestalt der starken und schwachen Klasse. Dieser Beitrag befasst sich mit Grenzen im Verbalbereich, illustriert anhand einiger skandinavischer Verben. In einem weiteren Schritt sollen auch Grenzziehungen, Grenzveränderungen und Grenzauflösungen beleuchtet werden. Dabei stellt sich die Frage, wie unverbrüchlich Grenzen sind, und insbesondere, warum es überhaupt Flexionsklassen gibt und warum sie sich oft so hartnäckig erhalten. Solche Fragen wurden bisher viel zu selten gestellt. Schließlich werden temporäre und dauerhafte Grenzüberschreitungen von Verben beleuchtet. Dabei verharren bestimmte Verben über Jahrhunderte hinweg als Grenzgänger zwischen wohletablierten Klassen. Speziell solche Phänomene verlangen eine Begründung, denn Grenzen, so steht zu vermuten, sollten dazu dienen, eine gewisse Ordnung zu garantieren.