Refine
Year of publication
Document Type
- Article (31111) (remove)
Language
- English (15732)
- German (13372)
- Portuguese (696)
- French (387)
- Croatian (251)
- Spanish (250)
- Italian (133)
- Turkish (113)
- Multiple languages (36)
- Latin (35)
Has Fulltext
- yes (31111)
Keywords
- Deutsch (503)
- taxonomy (443)
- Literatur (299)
- new species (190)
- Hofmannsthal, Hugo von (185)
- Rezeption (178)
- Übersetzung (163)
- Filmmusik (155)
- Johann Wolfgang von Goethe (131)
- Vormärz (117)
Institute
- Medizin (5344)
- Physik (1897)
- Biowissenschaften (1142)
- Biochemie und Chemie (1112)
- Extern (1108)
- Gesellschaftswissenschaften (803)
- Frankfurt Institute for Advanced Studies (FIAS) (738)
- Geowissenschaften (589)
- Präsidium (453)
- Philosophie (448)
Fremdsprachige Literatur impliziert bei Lernenden durchaus noch große Berührungsängste auch im fortgeschrittenen Stadium. Im Sinne einer sprachlichen und kulturellen Bildung sollte auf die Lektüre in der Originalsprache keinesfalls verzichtet werden. So wird insbesondere im deutschen Kulturraum das Vorlesen als Grundlage zur Entwicklung von Lesemotivation und Lesesozialisation eingesetzt. Das Vorlesen trägt in besonderer Weise zur Bildung, zur Sprachentwicklung, zur Aneignung der Kommunikations- und Ausdrucksfähigkeit bei. Durch Vorlesen kann der Zugang zur Literatur unterstützt und in unterschiedlichen Bildungsphasen gefördert werden. Untersuchungen haben nachgewiesen, dass das Vorlesen positive Auswirkungen auf die Lesemotivation und im Anschluss auf die Lesekompetenz haben kann. Wesentlich sind hier u.a. das Wissen der Lehrperson um die unterschiedlichen Vorlesephasen, sowie die Textauswahl. In diesem Beitrag geht es um die Relevanz des Vorlesens bei der Leseförderung im DaF/DaZ-Bereich, somit in der sprachlichen und kulturellen Bildung. Als Ausgangspunkt dient in diesem Kontext ein Blick auf die Vorlesetradition in der türkischen und deutschen Gesellschaft, um auf die unterschiedlichen Entwicklungen in der Vorlesekultur hinzuweisen. In diesem Rahmen liegt der Fokus auf der Frage: Wie kann die Literalität im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden, um das Erlernen einer Sprache zu unterstützen? Darauf aufbauend werden Erfahrungen von Lehrpersonen und empirische Ergebnisse zum Vorlesen in der deutschen Gesellschaft thematisiert und erlӓutert und einige Konzepte vorgestellt. Ausgehend davon werden schließlich Überlegungen und Möglichkeiten für die Praxis, sowie konkrete Tipps zur Umsetzbarkeit im DaF/ DaZ-Bereich am Beispiel von Uwe Timms Kinderroman "Die Zugmaus" diskutiert. In diesem Roman nimmt eine Maus die Leser auf eine Reise durch unterschiedliche Länder mit. Dadurch ist das Buch abwechslungsreich und spannend zugleich und zum Vorlesen besonders geeignet. Dies kann als Zeichen dafür gewertet werden, dass das Vorlesen als Leseförderungsmaßnahme für Jugendliche und junge Erwachsene auch im Studium Freude bereiten kann.
Begegnung mit orientalischer Kultur und orientalischen Denkmustern in den Romanen von Rafik Schami
(2018)
Rafik Schami gehört zu den Autoren mit Migrationserfahrung, und als solcher stellt er in seinem literarischen Schaffen den Blick des Deutschen (Okzidentalen) und den Blick des Orientalen auf die jeweils andere Kultur dar. Ziel der Untersuchung ist es, herauszufinden, wie Rafik Schami den Orient in seinen Romanen verarbeitet. Ferner wird versucht Antworten auf folgende Fragen zu finden: Welche kulturellen Aspekte werden in den für die Untersuchung ausgewählten Romanen reflektiert? Welche Erfahrungen werden in Bezug auf die kulturelle Fremdheit gemacht? In unserem Fall geht es um eine kontrastive Betrachtung der orientalischen Kultur und der westlichen Kulturen. Die Leser Schamis werden mit zwei Wertesystemen konfrontiert, was unwillkürlich zu einer Auseinandersetzung mit kulturellen Unterschieden führt. Dem Autor gelingt damit ein gesteigertes Interesse beim Leser zu erzielen sowie Verständnis und Sensibilität gegenüber beiden Kulturen zu wecken. Die für die Untersuchung herangezogenen Romane von Rafik Schami wurden nach dem hermeneutischen Ansatz und der werkimmanenten Methode im Rahmen literatur- und kulturwissenschaftlicher Theorien analysiert.
Als einer der wesentlichen und natürlichen Bestandteile der sprachlichen Kompetenz weisen Kollokationen sowohl in alltäglichen als auch in formellen Kommunikationssituationen einen elementaren Stellenwert auf. Für die Fremdsprachenlerner machen diese vorgeformten Mehrworteinheiten Produktionsschwierigkeiten aus, da sie in den meisten Fällen zahlreiche strukturelle und semantische Unterschiede zwischen Mutter- und zu lernender Fremdsprache aufweisen. Bei der Sprachproduktion neigen die Lerner häufig dazu, die Kollokationen in ihrer Muttersprache wörtlich in die Zielsprache zu übertragen, was vor allem im Falle von Divergenzen zu eventuellen Interferenzfehlern führen kann. Aus diesem Grund verdient die kontrastive Erfassung von Kollokationen in fremdsprachendidaktischer Diskussion ein besonderes Interesse. Ausgehend von diesen Diskussionen bezweckt die vorliegende Untersuchung primär, die somatischen Kollokationen im Deutschen und Türkischen im Rahmen der kontrastiven Phraseologie unter die Lupe zu nehmen und im Lichte dieser interlingualen Betrachtung die Äquivalenzbeziehungen zwischen beiden Sprachen in diesem lexikalischen Bereich darzulegen. Von den bei der Analyse beschriebenen Erkenntnissen sollen einige didaktische Folgerungen für türkische Deutschlerner abgeleitet werden.
The purpose of this study was to examine if prosodic patterns in oral reading derived from Recurrence Quantification Analysis (RQA) could distinguish between struggling and skilled German readers in Grades 2 (n = 67) and 4 (n = 69). Furthermore, we investigated whether models estimated with RQA measures outperformed models estimated with prosodic features derived from prosodic transcription. According to the findings, struggling second graders appear to have a slower reading rate, longer intervals between pauses, and more repetitions of recurrent amplitudes and pauses, whereas struggling fourth graders appear to have less stable pause patterns over time, more pitch repetitions, more similar amplitude patterns over time, and more repetitions of pauses. Additionally, the models with prosodic patterns outperformed models with prosodic features. These findings suggest that the RQA approach provides additional information about prosody that complements an established approach.
Crustal structure at the western end of the North Anatolian Fault Zone from deep seismic sounding
(2001)
The first deep seismic sounding experiment in Northwestern Anatolia was carried out in October 1991 as part of the "German - Turkish Project on Earthquake Prediction Research" in the Mudurnu area of the North Anatolian Fault Zone. The experiment was a joint enterprise by the Institute of Meteorology and Geophysics of Frankfurt University, the Earthquake Research Institute (ERI) in Ankara, and the Turkish Oil Company (TPAO). Two orthogonal profiles, each 120 km in length with a crossing point near Akyazi, were covered in succession by 30 short period tape recording seismograph stations with 2 km station spacing. 12 shots, with charge sizes between 100 and 250 kg, were fired and 342 seismograms out of 360 were used for evaluation. By coincidence an M b = 4.5 earthquake located below Imroz Island was also recorded and provided additional information on Moho and the sub-Moho velocity. A ray tracing method orginally developed by Weber (1986) was used for travel time inversion. From a compilation of all data two generalized crustal models were derived, one with velocity gradients within the layers and one with constant layer velocities. The latter consists of a sediment cover of about 2 km with V p » 3.6 km/s, an upper crystalline crust down to 13 km with V p » 5.9 km/s, a middle crust down to 25 km depth with V p » 6.5 km/s, a lower crust down to 39 km Moho depth with V p » 7.0 km/s and V p » 8.05 km/s below the Moho. The structure of the individual profiles differs slightly. The thickest sediment cover is reached in the Izmit-Sapanca-trough and in the Akyazi basin. Of particular interest is a step of about 4 km in the lower crust near Lake Sapanca and probably an even larger one in the Moho (derived from the Imroz earthquake data). After the catastrophic earthquake of Izmit on 17 August 1999 this significant heterogeneity in crustal structure appears in a new light with regard to the possible cause of the Izmit earthquake. Heterogeneities in structure are frequently also heterogeneities in strength and stress that impede or even lock rupture. The Izmit earthquake is discussed in relation to a large stepover or jog at the North Anatolian Fault.
Background The role of the Fcgamma receptor IIa (FcgammaRIIa), a receptor for C-reactive protein (CRP), the classical acute phase protein, in atherosclerosis is not yet clear. We sought to investigate the association of FcgammaRIIa genotype with risk of coronary heart disease (CHD) in two large population-based samples. Methods FcgammaRIIa-R/H131 polymorphisms were determined in a population of 527 patients with a history of myocardial infarction and 527 age and gender matched controls drawn from a population-based MONICA- Augsburg survey. In the LURIC population, 2227 patients with angiographically proven CHD, defined as having at least one stenosis [greater than or equal to]50%, were compared with 1032 individuals with stenosis <50%. Results In both populations genotype frequencies of the FcgammaRIIa gene did not show a significant departure from the Hardy-Weinberg equilibrium. FcgammaRIIa R(-131)->H genotype was not independently associated with lower risk of CHD after multivariable adjustments, neither in the MONICA population (odds ratio (OR) 1.08; 95% confidence interval (CI) 0.81 to 1.44), nor in LURIC (OR 0.96; 95% CI 0.81 to 1.14). Conclusion Our results do not confirm an independent relationship between FcgammaRIIa genotypes and risk of CHD in these populations.
Katerina Karakassi beleuchtet am Beispiel des Briefromans "Leandros" von Panagiotis Soutsos, wie in Griechenland selbst die politischen Wirren und die Belastung durch den Krieg literarisch ihren Niederschlag finden. Das Werk von Panagiotis Soutsos ist in der Hinsicht nicht nur ein Zeugnis der politischen Irrungen und Wirrungen seiner Zeit, sondern auch ein Exemplum der intellektuellen Bemühungen, anhand von abendländischem Gedankengut das Bewusstsein der jungen Nation zu untermauern. Dass dies kein leichtes Unternehmen war, zeigt auch der Briefroman "Leandros", den Panagiotis Soutsos 1834 veröffentlichte und dem dieser Beitrag gewidmet ist. Die Lektüre des Romans, die Karakassi hier vorschlägt, geht davon aus, dass das Werk nicht nur gewissermaßen als Manifest für die Gattung Roman fungieren sollte und somit auf den "modernen Bürger" samt seinen Neurosen als ein bedeutendes Sujet hinwies, sondern auch ein neues "nationales Subjekt" nach den Prämissen der politischen Romantik - wie Carl Schmitt sie später skizzierte - zu konzipieren suchte. Die immanenten Widersprüche der politischen Romantik sind jedoch auch im Roman von Panagiotis Soutsos sichtbar: Sie äußern sich als antinomische Ideologeme, als politischer Opportunismus, als intellektuelle und affektive Ambiguität gegenüber der Zukunft und der Vergangenheit der Nation. Dabei wird der neu gegründete Nationalstaat im Text transzendiert und der leitenden staatstheoretischen Metapher dieser Ära folgend, als eine organische Einheit jenseits des aktuellen politischen Treibens imaginiert. Dass dies letztlich nur eine Fiktion ist, suggeriert nicht nur der Selbstmord des Helden. Der Text verzichtet nämlich gänzlich auf eine Herausgeberfiktion und benennt somit implizit den Ort, in dem die nationale Identität gesichert werden kann: in der Imagination, in der Literatur, in der Kunst.
The development of resistance to chemotherapeutic agents, such as Doxorubicin (DOX) and cytarabine (AraC), is one of the greatest challenges to the successful treatment of Acute Myeloid Leukemia (AML). Such acquisition is often underlined by a metabolic reprogramming that can provide a therapeutic opportunity, as it can lead to the emergence of vulnerabilities and dependencies to be exploited as targets against the resistant cells. In this regard, genome-scale metabolic models (GSMMs) have emerged as powerful tools to integrate multiple layers of data to build cancer-specific models and identify putative metabolic vulnerabilities. Here, we use genome-scale metabolic modelling to reconstruct a GSMM of the THP1 AML cell line and two derivative cell lines, one with acquired resistance to AraC and the second with acquired resistance to DOX. We also explore how, adding to the transcriptomic layer, the metabolomic layer enhances the selectivity of the resulting condition specific reconstructions. The resulting models enabled us to identify and experimentally validate that drug-resistant THP1 cells are sensitive to the FDA-approved antifolate methotrexate. Moreover, we discovered and validated that the resistant cell lines could be selectively targeted by inhibiting squalene synthase, providing a new and promising strategy to directly inhibit cholesterol synthesis in AML drug resistant cells.
Nach dem letzten Germanistikkongress 2009 in Izmir wurde der zwölfte Germanistikkongress unter dem Motto "Migration und kulturelle Diversität" vom 12. bis 14. Mai 2014 an der Universität Kocaeli veranstaltet. Bei der Veranstaltung des Kongresses hat der türkische Germanistenverband GERDER aktiv mitgewirkt. Der DAAD, das Goethe Institut Ankara, das Österreichische Kulturinstitut und das Schweizer Konsulat Istanbul haben zur Organisation des Kongresses beigetragen, indem sie die Einladung von Professoren zu Plenarvorträgen und die Verwirklichung kultureller sowie sozialer Aktivitäten, wie Konzert und Abendessen unterstützen.
Kovid 19 pandemi sürecinin başlamasıyla Türkiye'de üniversitelerdeki her bölüm, derslerini sahip oldukları uzaktan eğitim olanakları çerçevesinde sürdürmek zorunda kalmıştır. Beklenmeyen bu durum, eğitim sürecinde birçok öğretim alanında olduğu gibi Almanca öğretiminde de birçok problemi beraberinde getirmiştir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı pandemi sürecine bağlı olarak uzaktan eğitimin Almanca eğitimine etkilerini Kovid 19 pandemi süreci ve kısıtlamalara ilişkin genel görüşler, alınan eğitimin uzaktan olmasına ilişkin olumlu ve olumsuz görüşler, teknolojik donanım, öğretim etkinlikleri, materyal boyutu, etkileşim, ölçme ve değerlendirme boyutu ve uzaktan eğitim sürecine ilişkin öneriler olmak üzere sekiz tema altında, Almanca öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan öğrencilerin deneyimleri ve görüşleri doğrultusunda araştırmaktır. Bu amaca ulaşmak için nitel araştırma deseni kapsamında olgubilim yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubu Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Almanca Öğretmenliği lisans Programında öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Almanca öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla veri toplama tekniklerinden biri olan yarı yapılandırılmış görüşme tercih edilmiştir. Araştırmanın tüm verileri çevrimiçi ortamda videokonferans yoluyla yapılan görüşmelerden elde edilen verilerden oluşmaktadır. Görüşme tekniğiyle elde edilen verilerin analiz edilmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonucunda genel olarak uzaktan eğitimin günlük yaşama ve eğitim hayatına olumsuz etkilerinin daha fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgulardan Almanca öğretmenliği programındaki alan derslerinin uzaktan eğitime uygun olmadığı, uzaktan eğitim yönteminin 4 temel dil becerisini geliştirmede yeterli olmadığı; ancak uzaktan eğitim sürecinin az da olsa alıcı becerileri geliştirdiği; üretimsel becerileri ise geliştirmediği anlaşılmaktadır.
Yabancı dil öğrenim ve öğretim sürecinde birçok problemle karşılaşmaktayız. Bunun birçok nedeni olmasına rağmen en önemli sorunlardan biri de öğrenme malzemesinin öğrenene anlamlı gelmemesi, aktarılmak istenen konuyla öğrenen arasında köprünün kurulamaması ve öğrenenin öğrenme girdisini içselleştirememesidir. Bunun çözümü olarak da ‒ anlamlı bir öğrenmenin gerçekleşebilmesi için ‒ şekil ve işlev arasındaki ilişkiye dikkat edilmelidir, çünkü anlamlı öğrenme malzemeleri, öğrenen açısından büyük bir öneme sahip ve vazgeçilmezdir. Fakat bu durum öğreten için büyük bir sorumluluk ve işyükü anlamına gelmektedir. Çalışmamızda dilbilgisi dersinde şekil ve işlev arasındaki ilişki Konjunktiv (dilek kipi) konusu ele alınıp dilin şekil ve işlev yönü dikkate alınaraköğrenene aktarılmaya çalışıldı. Geleneksel yabancı dil derslerinde genellikle dilbilgisel yapılar, dilin işlevsel yönüne vurgu yapılmaksızın şekil yönüyle öğrenene aktarılmakta ve öğrenme kazanımı, öğrenen tarafından ezberlenmiş dilbilgisel bir yapı olmaktan çıkamamaktadır. Bu durumda öğrenen edindiği dilbilgisel yapıyı ne konuşma becerisine ne de özellikle yazma becerisine aktarabilmektedir. Öğrenen söz konusu yapıyı nerde, hangi durumda ve nasıl kullanacağını anlayamamakla birlikte konuyu içselleştirememektedir. Bu şekilde düzenlenmiş bir ders çıktısı öğrenci açısından yararlı olmaması nedeniyle çağdaş eğitim anlayışıyla örtüşmemektedir.
Çalışmamızda yabancı dil öğrenim ve öğretim sürecinde öncelikle sadece dilin şekilsel yönüne dikkat çekildiği düşüncesinden hareket ettik. Dilbilgisel yapıyı aktarırken öncelikle öğrenende dil bilinci oluşturarak öğrenme malzemesinin işlevinin biçimden önce ön plana çıkarılması gerektiğini göstermek istedik. Dilin şekil yönünün işlev yönünün anlaşılmasını engellemesinin önüne geçilmesi gerektiğini belirterek öğrenme malzemesi kullanımının önemini örneklerle açıklamaya çalıştık.
Bu çalışmada öğrencilerin öğrenmiş oldukları dilbilgisel yapıyı nasıl işlevsel hale getireceği, pasif halde bulunan dilbilgisel yapının nasıl aktif hale getirileceği teorik ve deneysel bağlamda incelenmiştir. Tek tip pasif alıştırmaların yerine aktif alıştırma tiplerinden seçenek sunularak öğrencilerin bu bilgiyi, dört beceriye aktarımı mümkün kılınmaya çalışılmıştır. Çalışmada dört beceri birbirinden soyutlanmış biçimde değil bütünleştirici şekilde ele alınmıştır.
Bu çalışmada deneysel yöntemin 'kontrol gruplu öntest ve sontest deney' deseni kullanılmıştır. Hem nitel hem de nicel boyutları içeren karma bir çalışmadır. Çalışmada eylemsel ve üretimsel yöntemlerin kullanıldığı deney grubundaki öntest ve sontest puanları arasındaki başarı farkının; geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubundaki başarı farkından anlamlı derecede fazla olduğu görülmüştür (F(1,48)=366,149; p<0,001). Buradan hareketle deney grubundaki öğrencilerin daha fazla ilerleme gösterdiği ve başarılı oldukları sonucuna varılmıştır.
Dilbilgisi dersinin iletişimsel yetinin geliştirilmesi için bir araç olduğu görüşü deneysel ve uygulamalı olarak araştırılmıştır. Yaratıcı, eyleme ve öğrencilerin üretimine dayalı bir dilbilgisi dersi geliştirilerek geleneksel dilbilgisi dersine alternatif ders modelleri geliştirilmiştir.
Ölçme ve değerlendirme birçok alanda olduğu gibi yabancı dil öğretiminde de büyük bir öneme sahiptir. Ölçme işlemi, öğrenciye not vermenin yanı sıra öğretim sürecinin, programın, yöntemin etkililiği gibi birçok amaç için de yapılmaktadır. Öğretim sürecinin etkililiğini belirlemek için ise amaca hizmet eden ölçme araçlarının hazırlanması önemli bir unsurdur. Almanca dilbilgisi dersinin ölçme sürecinde genellikle boşluk doldurma, eşleştirme gibi ölçme teknikleri kullanılmaktadır. Ancak bu özellikteki ölçme araçları, dilin biçimsel yönünün ölçülmesini sağlarken; dilin kullanım yönünü ölçmede yetersiz kalmaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı Almanca dilbilgisi derslerinde etkili bir ölçme ve değerlendirme yapabilmek için kullanılan ölçme araçlarının hangi özelliklere sahip olması gerektiği, ölçme aracı hazırlarken soruların nitelikleri, yapısı, ölçme aracının amaca hizmet etmesi için hangi özelliklere sahip olması gerektiğine ilişkin önerilerde bulunmaktır. Çalışmanın sonucunda ölçme ve değerlendirme sürecine işlevsellik kazandırmak amacıyla alternatif ölçme araçlarının kullanılması gerektiği vurgulanarak Almanca dilbilgisi dersinin ölçme ve değerlendirme aşamasında kullanılabilecek alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.
Bureschia serbica sp. nov., is described from a cave in the Stara Planina Mt in Serbia as a second species in the genus. It is a troglobite amphibious species, predominantly aquatic like the nominal species of the genus, Bureschia bulgarica. The new species is adapted to amphibious life in running groundwater, unlike the nominal one that lives in subterranean lakes and ponds. Body structure changes, most noticeable the significant changes in the structure of the mouthparts, as a result of preadaptation in aquatic and amphibious Synocheta, are discussed.
Two new opilionid species from suborder Cyphophthalmi, family Sironidae, Siro franzi Karaman & Raspotnig sp. nov. and Siro ozimeci Karaman sp. nov., from Austria and Croatia respectively, are described and illustrated. Both species show a close relation to two other relict sironid species from the southern and eastern parts of the Alps, Siro valleorum and Siro crassus. All four species are treated here as a monophyletic, alpine group of genus Siro, opposed to the remaining two European sironids, S. rubens and S. carpaticus (palaeoeuropean Siro group). The history of the alpine Siro group parallels the history of a part of the dynamic European archipelago in the Mediterranean Tethys area, which became a part of the Alpine orogeny. Diversification of the alpine Siro group is the result of the orogenic evolution of the Alps, linked to the Austroalpine and South Alpine tectonic units.
Balkan populations of Rafalskia olympica (KULCZYNSKI, 1903) are distinguished as separate subspecies Rafalskia olympica bulgarica ST ARI::GA, 1963 novo stat. Certain novel details of the R. olympica female body structure are presented. It is stated that Metaplatybunus drenskii SILHAVY, 1965 is not a synonym of R. olympica.
A new family of Cyphophthalmi with disjunct Mediterranean distribution, Parasironidae fam. nov., is proposed. The new family comprises four genera and seven species. Cimmerosiro gen. nov., Tirrenosiro gen. nov. and Ebrosiro gen. nov. are described as new genera, and Tirrenosiro axeli gen. et sp. nov., Cimmerosiro krivolutskyi gen. et sp. nov., C. juberthiei gen. et sp. nov. and C. rhodiensis gen. et sp. nov. as new species. Parasironidae stands out by a set of characteristics that we recognize as predominantly plesiomorphic. These characteristics and the present distribution indicate the great age of the family, probably early Mesosoic. We attribute its origin to the western part of the Cimmerian terrane, and its current distribution and diversification of the major clades to geotectonic events during the Mesozoic. Additionally, a new sensory organ (sensilla) has been discovered in Cyphophthalmi. This organ is located on the pedipalp coxae and is believed to have a potential hygroreceptive function.
Leukemia cells reciprocally interact with their surrounding bone marrow microenvironment (BMM), rendering it hospitable to leukemia cell survival, for instance through the release of small extracellular vesicles (sEVs). In contrast, we show here that BMM deficiency of pleckstrin homology domain family M member 1 (PLEKHM1), which serves as a hub between fusion and secretion of intracellular vesicles and is important for vesicular secretion in osteoclasts, accelerates murine BCR-ABL1+ B-cell acute lymphoblastic leukemia (B-ALL) via regulation of the cargo of sEVs released by BMM-derived mesenchymal stromal cells (MSCs). PLEKHM1-deficient MSCs and their sEVs carry increased amounts of syntenin and syndecan-1, resulting in a more immature B-cell phenotype and an increased number/function of leukemia-initiating cells (LICs) via focal adhesion kinase and AKT signaling in B-ALL cells. Ex vivo pretreatment of LICs with sEVs derived from PLEKHM1-deficient MSCs led to a strong trend toward acceleration of murine and human BCR-ABL1+ B-ALL. In turn, inflammatory mediators such as recombinant or B-ALL cell–derived tumor necrosis factor α or interleukin-1β condition murine and human MSCs in vitro, decreasing PLEKHM1, while increasing syntenin and syndecan-1 in MSCs, thereby perpetuating the sEV-associated circuit. Consistently, human trephine biopsies of patients with B-ALL showed a reduced percentage of PLEKHM1+ MSCs. In summary, our data reveal an important role of BMM-derived sEVs for driving specifically BCR-ABL1+ B-ALL, possibly contributing to its worse prognosis compared with BCR-ABL1− B-ALL, and suggest that secretion of inflammatory cytokines by cancer cells in general may similarly modulate the tumor microenvironment.
In der letzten Zeitwende haben sich viele Forscher den neuesten zeitgenössischen Sprachlernmethoden und Techniken für einen effektiveren Sprachunterricht gewidmet. Diese Veränderungstendenzen in Lehr- und Lernpädagogik erfordern in ihrer Umsetzung die individuelle Führung des Lerners. In diesem Zusammenhang entwickeln sich Konzepte der Beratungslehre. Unter diesem Aspekt wurde unter einer 12 Wochen langen, vielseitigen Forscher/Berater-Beobachtung im Studienjahr 2018-2019 eine Aktionsforschung in der Deutschlehrerausbildungsabteilung der Universität Trakya in Edirne durchgeführt. Beabsichtigt wurde dabei, eine institutionell eingerahmte, professionell konzipierte Sprachlernberatung mit Fokus Schreiben zu realisieren. Fernerhin wird in dieser Forschung der Problemfrage, ob DaF-Lerner durch eine individuelle Schreiblernberatung ihren Schreibprozess fördern können, nachgegangen. Die Schreiblernberatungen werden nach einem von der Forscherin eigenständig gestalteten Model durchgeführt. Die Datensammlungen verlaufen zweiteilig quantitativ und qualitativ. Die Resultate der Forschung zeigen, dass von der Sprachlernberatung profitiert wird, diesbezüglich Blockaden und Defizite beim Deutsch Schreiben behoben werden. In diesem weiterführenden Beitrag werden anhand eines Fallballspieles der Forschungsprozess und die Ergebnisse repräsentativ dargelegt.
Why does the schooling gap close while the wage gap persists across country income comparisons?
(2023)
The schooling gap diminishes because the services sector becomes more pronounced for high-income countries, and the paid hours gap closes. Although gender wage inequality persists across country income groups, differences in schooling years between females and males diminish. We assemble a novel dataset, calibrate a general equilibrium, multi-sector, -gender, and -production technology model, and show that gender-specific sectoral comparative advantages explain the paid hours and schooling gap decline from low- to high-income economies even when the wage gap persists. Additionally, our counterfactual analyses indicate that consumption subsistence and production share heterogeneity across both income groups and genders are essential to explain the co-decline of the schooling and paid hours gaps. Our results highlight effective mechanisms for policies aiming to reduce gender inequality in schooling and suggest that the schooling gap decline and the de-invisibilization of female paid work observed in high-income countries are linked by structural sector movements instead of wage inequality reductions.